当前，小学体育教学普遍存在“身心分离”的困境：过度强调动作标准化导致学生参与兴趣弱化，而浅层游戏设计又难以实现核心素养培育目标。具身认知理论强调身体是认知的主体，为破解这一难题提供了新视角[1]。新课标（试读）...
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