随着建构主义理论与生成课程观的深化应用，教育者开始关注如何通过环境创设支持幼儿的自主探究与深度学习[1]。当前，部分幼儿教师虽认同“以儿童为中心”的理念，但在具体操作层面仍受制于安全管理、时间规划等现实因（试读）...
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