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《学习方法报》教学研究

《学习方法报》教学研究

2024年35期

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1-8版 | 浅谈微课在初中数学教学中的应用

1-8版 | 浅谈微课在初中数学教学中的应用

摘要：随着新课标的落实，以及各种信息技术的发展，微课在教学中的辅助作用越来越受到一线老师们的重视。微课逐渐在教学中的各个环节中得到应用，可以说微课已经成为了教学活动中较为重要的一个环节。无论是在引课、导课中，还是在探究活动中，或是在学生的总结生成中，都有微课教学的尝试。在教学活动中如何应用微课、微课辅助教学如何更加高效、平日教学中如何有效利用微课构建高效课堂、微课教学又如何帮助学困生提升学习兴趣，
1-8版 | 高中语文大单元教学的实践反思与理论重构

1-8版 | 高中语文大单元教学的实践反思与理论重构

摘要：本文探讨了高中语文大单元教学的实践反思与理论重构。实践反思部分涵盖多元化教学资源的整合和学生主体地位的凸显，指出教师在整合知识时需更注重知识之间的联系，同时强调问题导向式学习策略和学生的主动参与。理论重构方面，文章建议确立以学生为中心的教学理念，关注学生需求，培养学生的自主学习能力。同时，强调构建整合性教学内容，使知识点、技能点和素养点融为一体。这些理论建议旨在提高教学质量，促进学生全面发展
1-8版 | 以爱动其心变式练习上好小学数学复习课

1-8版 | 以爱动其心变式练习上好小学数学复习课

复习课是小学数学的基本课型。它的主要任务是对学过东西进行再学习，使之得以巩固。学习兴趣是学生参与教学活动的重要动力，它能推动学生主动学习知识、开阔眼界，激励学生用心去钻研，去刻苦地学习、探索新的知识。一、以爱动其心，以情激趣教师在教学工作中要对学生付出“爱”。“爱”是学生学校生活中对他们学习和生活上的帮助，更是对学生学业上的教育和引导。怎么才能让学生喜欢教师，喜欢学习呢？以爱动其心，是激发
1-8版 | 以思维导图优化小学语文作文教学的策略

1-8版 | 以思维导图优化小学语文作文教学的策略

摘要：思维导图是一种有效的教学工具，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。在小学语文作文教学中，使用思维导图可以优化教学策略，提高学生的写作水平。本文从意义和策略两个方面探讨如何以思维导图优化小学语文作文教学。关键词：思维导图优化小学语文作文教学策略引言小学语文作文教学是学生语文学习成果的一种体现，对学生的学习有着很大的作用。不过就实际情况来看，有的小学生因为年龄比较小，生活阅历不
1-8版 | 浅谈初中语文写作教学如何体现学科核心素养

1-8版 | 浅谈初中语文写作教学如何体现学科核心素养

语文学科核心素养包括四个方面：语言构建与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。写作教学在初中语文学科核心素养中的作用可见一斑。课内范文仿写为“正”，坚持“守正”，创新才有正确方向；作文修改与升格即为“新”，不断创新，“守正”才能固本强基。在语文教学中，要引导学生在“守正创新”中写出佳作，让语文核心素养在学生心中开出并蒂之花，提笔即可妙笔生花。秉承核心素养，一篇言为心声的优秀习作
1-8版 | 浅论初中语文阅读与写作的融合策略

1-8版 | 浅论初中语文阅读与写作的融合策略

摘要：阅读和写作在初中语文课堂中占据非常重要的地位，两者之间的关系相互联系、相互影响。阅读为写作提供了众多素材，写作促进阅读理解。本文针对语文阅读和写作的融合教学进行研究，以期可以为后续初中语文阅读和写作融合教学提供理论参考。关键词：初中语文阅读写作一、初中语文阅读教学与写作教学融合的重要性（一）阅读教学丰富学生的写作素材初中语文写作其实是一个输入与输出的过程，学生从自己所积
1-8版 | 新课标背景下高中英语与德育教育有效融合的策略

1-8版 | 新课标背景下高中英语与德育教育有效融合的策略

摘要：新课程标准中明确要求高中英语教学需要落实立德树人根本教学任务，反映出课程理念，并体现出课程的具体性质，以培养学生的核心素养为主要教学目标。这就需要高中英语教师在英语教学中积极渗透德育，帮助学生树立坚定的理想信念，并在其中植入文化自信，从而使学生能够成为一名具有国际视野、家国情怀，同时还掌握跨文化交际和沟通能力的新时代人才。高中英语是高中教学体系中的重要学科，需要落实新课程标准的要求，积极融入
1-8版 | 浅谈如何激发小学生学习美术的兴趣

1-8版 | 浅谈如何激发小学生学习美术的兴趣

摘要：在美术教学中，教师应引导学生树立正确的审美观，在课堂上进行多种形式的艺术创作，使学生对美术学习产生浓厚的兴趣。美术教学需要充分发挥学生的主观能动性，使他们能够更好地进行创造性学习。在美术教学中培养学生兴趣，激发学生的创造意识显得尤为重要。关键词：小学生美术兴趣在美术学习过程中，兴趣发挥着至关重要的作用，它是一种积极的心理倾向，让学生在接触美术时产生愉悦情绪。兴趣是学习动机的最重要
1-8版 | 初中语文教学课堂探究式教学的应用与研究

1-8版 | 初中语文教学课堂探究式教学的应用与研究

摘要：文章围绕探究式教学在初中语文教学中的应用展开探究，阐述了探究式教学的内涵，分析了初中语文教学应用探究式教学模式的基本原则，并结合具体的教学实践提出一些实施路径，以期进一步促进初中语文课程教学改革的深入，在充分了解学生学习兴趣和学习特点的基础上创新教育学模式，鼓励学生积极思考、积极探究，不断促进学生综合素养的形成与发展。关键词：探究式教学初中语文教学实践 M学生学科核心素养的基础上，
1-8版 | 基于视觉文化与核心素养语境的高中美术鉴赏教学路径探究

1-8版 | 基于视觉文化与核心素养语境的高中美术鉴赏教学路径探究

摘要：高中美术鉴赏课程，要将强化学生的观察能力、理解能力、判定各种文化图像方法作为教学基本目标。而在新课程改革大背景下，要求教师注重学科素养的培养，高中美术鉴赏教学作为培养学生图像识读素养、审美判断素养、文化理解素养的重要路径，需要教师借助课堂教学，强化学生的核心素养水平。故此，文章基于视觉文化与核心素养语境，探索高中美术鉴赏教学方法，希望为高中美术教师提出教学新思路。关键词：视觉文化核心素
1-8版 | 小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

1-8版 | 小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

摘要：随着教育教学理念的变革，培养学生的自主学习能力已成为现代教育的重要目标之一。自主学习能力的培养有助于学生形成终身学习的能力，为未来的学习和生活奠定基础。本文旨在探讨小学语文教学中如何有效培养学生的自主学习能力，通过分析自主学习的重要性和现状，提出了有效的教学策略，并结合实际案例，对这些策略的实施效果进行了评价和反思。关键词：自主学习小学语文教学教学策略引言：自主学习是指学生在教师
1-8版 | 五育并举理念在初中班主任班级管理工作中的渗透

1-8版 | 五育并举理念在初中班主任班级管理工作中的渗透

摘要：班级管理本就是初中班主任工作重要任务，也是其实现自身价值的重要渠道。在素质教育环境下，初中班主任班级管理工作也因此被赋予了全新的工作意义及要求，而本文则就五育并举理念在初中班主任班级管理工作中的渗透展开了探索，希望借此来促使学生得到德智体美劳全方位的发展与提升。关键词：五育并举初中班主任班级管理引言素质教育理念要求教师要在教学过程中更加注重学生全面发展，大力发展素质教育，推动
1-8版 | 让传统文化走进小学语文课堂

1-8版 | 让传统文化走进小学语文课堂

摘要：随着社会的发展，国家越来越加强对于传统文化的重视，要实现中华民族的伟大复兴，中国传统文化是根基，文化自信的树立是更基本、更深沉、更持久的力量，所以必须传承和发扬好优秀的传统文化。小学阶段是传统文化传承和发扬的重要阶段，本文立足于传统文化的含义及其对于小学教育的重要性，积极探索传统文化在小学阶段的有效渗入策略。关键词：传统文化小学语文课堂渗入习近平总书记指出：“文化是一个民族的
1-8版 | 小学数学四年级学生课前有效预习能力的培养

1-8版 | 小学数学四年级学生课前有效预习能力的培养

摘要：在新的一轮课程改革中，学生的自主探究能力成为一种重要的核心素质，有效的预习能力是提高学科核心素养的重要基础。进入小学四年级，随着课程难度的提升，学生需要更强的预习能力，掌握有效的预习方法，提高数学学习的兴趣，提升课堂学习效果。本文从确定预习内容、养成预习习惯、提升预习效果三个角度出发，论述了如何培养小学数学四年级学生课前有效预习能力的相关策略，路径探索研究和分析总结，以供一线教师参考。关
1-8版 | “融合性小学思政课实践研究”课题研究报告

1-8版 | “融合性小学思政课实践研究”课题研究报告

一、课题的提出（一）研究的背景思政课是一门涵盖范围广、内容丰富的大学问，其中包括中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育、法治教育等方面，需要多方合作、统筹规划，实现学校、家庭、社会协同教育，营造全党全社会共同关心和支持思政教育的浓厚氛围，打造全员全过程全方位育人的大思政格局。（二）课题名称的界定融合性小学思政课是指将小学道德与法治课程和红色研学
1-8版 | 新课标下情境教学在初中区域地理教学中的应用

1-8版 | 新课标下情境教学在初中区域地理教学中的应用

《义务教育地理课程标准（2022年版）》强调要通过创设一定的情境、问题和任务来开展关于某个区域的教学活动。通过创设问题情境，设计问题链，呈现问题解决的逻辑，最后迁移运用巩固方法。情境能承载具体任务（蕴含问题）、融入核心知识，是开展有意义的教、学、评活动的重要载体，任务（问题）是由情境脉络支撑的、需要运用相关知识去解决的实际问题。一、情境教学在初中地理课堂中的主要作用（一）情境教学能激发学生
A版 | 基于“思辨读写”的初中名著教学课程化定位例谈

A版 | 基于“思辨读写”的初中名著教学课程化定位例谈

《普通高中语文课程标准（2017版）》在“课程内容”部分首次提出“整本书阅读”的概念，这是“名著阅读课程化”的重要举措。2022年4月新修订的《义务教育语文课程标准（2022版）》颁布，将“整本书阅读”纳入学习任务群，旨在培养学生的阅读能力，提升学生的核心素养。从高中语文课程标准到义务教育语文课程标准，都强调整本书阅读，足以彰显其在学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力培养上独特的价值和功能。从课程
A版 | 小学语文读写结合教学初探

A版 | 小学语文读写结合教学初探

新课程标准明确指出，写作是学生语文素养的综合体现。如果学生能够将自己的所见、所思、所想自如地通过文字表达出来，便能更好地体验语文学习的乐趣。但是就目前小学生对待习作的态度来看，许多学生存在畏难情绪，害怕进行习作训练。因此，如何在语文教学中既不增加小学生的学习负担，又能使习作训练收获良好的效果，成为摆在每一个语文教师面前的重要课题。一、在阅读中提升学生的习作能力（一）在阅读中培养学生的表达能
A版 | 古诗文吟诵的魅力

A版 | 古诗文吟诵的魅力

摘要：自古以来，诵读教学都是语文教学的有效方法之一。为了让学生能够感受到古诗诵读的独特魅力，需要根据古诗类型的不同去针对性地开展诵读教学。关键字：古诗文吟诵魅力苏东坡说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”特级教师于漪也说：“要反复诵读，要把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势。如出己之口，如出自之心。” 因而自古以来，诵读教学都是语文教学的有效方法之一。为了让学生能够感受到
A版 | 试论如何培养高中学生的历史学科核心素养

A版 | 试论如何培养高中学生的历史学科核心素养

在新形势下，历史学科新课程标准的提出以及湖南新高考模式“3+1+2”的出台，是历史学科教育发展的一个重要契机。在新模式下不断创新教学模式、培养学生的历史人文素养是每一位一线历史教师需要去研究的新课题。新课程标准的变化亮点之一就是提出了历史学科核心素养，具体包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。通过对学生历史核心素养的培养，使学生逐步形成正确的价值观念和历史思维能力，达到立德
A版 | 农村初中生随笔写作教学策略研究

A版 | 农村初中生随笔写作教学策略研究

一、农村初中随笔写作教学的现状及困惑写作是一种言语表达的活动，随笔写作也是其中一类。有的农村初中生不会写作文，对写作有畏难情绪。而教师往往在写作教学中花费了大力气，收效却不大。我认为原因主要有下列几种。（一）农村学生阅历相对较少，随笔写作兴趣不浓（二）部分农村学生没有养成良好的习惯，随笔写作素材积累不够（三）农村学生课外阅读面相对狭窄，缺乏词汇技法的积累（四）教师没有及时更新教
A版 | 初中文言文教学“读”显魅力

A版 | 初中文言文教学“读”显魅力

苏轼说过：“文章不厌百回读，熟读深思子自知。”中国历代大学问家、大教育家都认为读悟相通，所谓“书读百遍，其义自见”。在初中文言文教学中，读的过程是由口入心的过程，是逐步深入理解作品的过程，学生在琅琅书声中读准字音，读出节奏，就会慢慢领会语义，体察出文言文的特点和规律，步入广阔而深邃的悠悠五千年的灿烂文化之旅。一、初读激趣文言文经历悠悠几千年的文化积淀，许多字音、字形、字义发生了重大变化。因
A版 | 高中政治教学中学生思维能力培养浅探

A版 | 高中政治教学中学生思维能力培养浅探

摘要：思维能力是高中政治教学的重要培养目标，也是高中生在学习和生活中不可或缺的一种能力和素养，所以当前高中教育将培养学生的思维能力作为一个重要的教学方向。随着政治学科教学改革的推进，培养学生的能力和素养也成了教学的重点内容和发展方向。基于此，本文简要叙述政治教学中培养学生思维能力的重要价值，并从设置探究性问题任务、构建现代化教学情境、强化跟踪式教学引导等方面对培养学生思维能力的策略进行分析和解读。
A版 | 基于“创新思路，立德树人”理念的高中班主任德育教育工作探讨

A版 | 基于“创新思路，立德树人”理念的高中班主任德育教育工作探讨

摘要：德育工作是班主任的重要任务和使命，有助于提升高中生的思想高度、增强高中生的道德品质。随着教育观念教育理论的不断革新，高中班主任在开展德育工作中面对的问题也发生了改变。班主任应正确认识德育工作的重要意义，秉持“创新思路，立德树人”的坚定信念，积极创新德育教学方法、拓展德育教学思路。为此，本文就高中班主任有效开展德育工作的策略，围绕“创新思维，立德树人”的理念展开探讨。关键词：高中教学班主
A版 | 例谈如何利用电影题材来进行体验式生涯教学活动

A版 | 例谈如何利用电影题材来进行体验式生涯教学活动

摘要：电影是浓缩、升华了的人生，是典型化、艺术化的。电影是学生非常喜爱的艺术，是一种特别好的生涯教育形式。教师应从电影的题材中挖掘生涯教育的课程资源，结合学生的生涯主题，引导学生思考和讨论，进行生涯教育，进而帮助学生树立人生目标。关键词：体验式生涯教学优秀电影人生目标体验式生涯教学是指通过创设生涯问题或活动的情境，提供适宜的生涯探索项目与讨论式的对话机会，让学生参与到生涯探索活动之中，
A版 | 浅谈小学语文写作教学策略

A版 | 浅谈小学语文写作教学策略

从事小学语文教学以来，我深感新课程改革正在不断地深化，并且彰显出强大的生命力。新的教育理念、教学模式不断推出，百花齐放。但在小学作文教学中，我们发现部分学生写作兴趣不高，他们觉得无话可说，不知道该写些什么。那么，教师在小学作文教学中如何解决这些问题呢？下面笔者谈谈自己的对策。一、加强阅读，勤写多练阅读是语文学习中非常重要的一部分，它能让学生获取知识，开阔视野，提升语文素养。古人说：“劳于读
A版 | 初中语文复习策略探索

A版 | 初中语文复习策略探索

在初中语文复习中，复习目标是复习的出发点和归宿，能力训练和培养是关键。有效的复习教学模式，必须是一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构。制订正确的复习目标是上好复习课的保障，同时要安排好复习流程，讲究复习方法。复习教学的功能在于对已学知识和能力的检测、巩固和提高。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对答案，不究过程。学生解答正确，教师便心满意足，不去追
A版 | 浅谈如何激发学生阅读兴趣

A版 | 浅谈如何激发学生阅读兴趣

语文课程标准在课外阅读的具体目标中明确规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”阶段目标要求：第一学段（1～2年级）课外阅读量不少于5万字；第二学段（3～4年级）课外阅读量不少于40万字；第三学段（5～6年级）课外阅读量不少于100万字；第四学段课外阅读量不少于260万字。由此可见阅读是在教学过程中最基本、最重要的训练之一，学生在阅读过程也能受到高尚情操与趣味的陶冶，培养个性，丰富自己的见识面
A版 | 小学语文整本书阅读多维路径浅析

A版 | 小学语文整本书阅读多维路径浅析

整本书阅读教学在培养学生语文核心素养的探索中越来越受到重视。在整本书阅读指导过程中，教师应为阅读活动提供多样化支架，促进阅读活动的精细化加工，设计多种形式的导读与测评机制，以达成阅读策略的内化与迁移。笔者拟通过多维路径协同，指向整本书阅读能力培养，形成完善的整本书阅读指导方法与评价体系，从而提升整本书阅读教学的实效性。一、统整要素，创生阅读场域相对于单篇文本，整本书阅读的教学过程更难把握。
Ｂ版 | 立足实际，贴近生活

Ｂ版 | 立足实际，贴近生活

摘要：在新课程改革背景下，构建生活化的教学模式已成为初中历史教学改革的基本方向之一。将历史与生活融合，通过生活化教学把历史真切地展现在学生眼前，能对学生有所启迪和影响。本文着眼于课堂教学，根据历史教学生活化的研究现状，分析初中历史生活化教学的可行性及价值，探究促进生活化教学的措施，以求历史教学立足实际，贴近生活，激发学生对历史的学习兴趣，从而将课堂变为富有生命力的高效课堂。关键词：初中历史
Ｂ版 | 青年应当树立具有崇高理想和奉献精神的人生观

Ｂ版 | 青年应当树立具有崇高理想和奉献精神的人生观

人生观之于一个人就像树根之于树，地基之于大厦，是一切发展进步的根基，是一切创造作为的源头，人生观的重要性不言而喻，积极向上的人生观引领人发展进步，消极颓废的人生观叫人固步自封，一个人从心底希望自己的一生有贡献，有建树，有作为，有成就，就必然要树立正确的人生观。那么什么是正确的人生观呢？我认为是具有崇高理想和奉献精神的人生观。要树立有崇高理想的人生观，首先从我们个人的角度就应当将目光放长远，深思
Ｂ版 | 如何让课堂更有魅力

Ｂ版 | 如何让课堂更有魅力

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。如何让我们的课堂更有魅力？我认为在教学活动中应充分发挥学生的主体作用。一、学生自己提出问题 “学起于思，思起于疑。”在教学中，要有意引导学生发现问题，提出问题，培养他们的独立思考能力。“学贵有疑，学
Ｂ版 | “互联网+教育”背景下小学德育工作的创新实践探究

Ｂ版 | “互联网+教育”背景下小学德育工作的创新实践探究

摘要：德育是小学阶段的基础教育环节，是塑造学生健全人格和健康思想的有效途径。但当前小学德育教育工作中存在一定的封闭性和局限性，难以将德育教育价值充分体现出来。而基于“互联网+教育”的小学德育教育工作可以有效解决传统德育教育工作中长期存在的不足，提升德育教育实效性，促进学生全面发展。故此，本文主要基于“互联网+教育”背景，就如何推动小学德育工作创新进行了简要分析。关键词：“互联网+教育” 小学
Ｂ版 | 浅析思维导图在初中英语语法教学中的应用

Ｂ版 | 浅析思维导图在初中英语语法教学中的应用

思维导图是一种图形思维工具，将人的发散性思维以图文形式记录。初中英语教学中，运用思维导图能够将语法内容更高效地呈现，有助于学生自主思考、探究学习，对于英语语法教学亦是强有力的辅助。一、思维导图应用于初中英语语法教学的优势（一）将相对抽象的语法知识具体化初中英语语法教学中，语法知识的学习有一定难度，因为语法是抽象化语言法则的存在，对于学生语言思维理解能力是一项较大的考验。如果将思维导图应
Ｂ版 | 做好班主任工作之我见

Ｂ版 | 做好班主任工作之我见

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。我们深知教育对孩子的成长起着至关重要的作用，而不同的管理方法会塑造出不同性格的学生，引导学生走上不同的人生之路。这对于我们是一个启示：班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，才能推动学生进步的车轮，促进学生的健康成长。杠杆的撬动是需要智慧的
Ｂ版 | 小学语文课堂教学语言艺术探析

Ｂ版 | 小学语文课堂教学语言艺术探析

在小学语文教学中，教师发挥语言艺术的魅力，要让其成为知识传递、情感交流的纽带，以精湛的语言活跃学生的思维，增进学生对语言艺术的理解，提升学生学习语言知识的主动性，促进语文教学质量的提升。一、妙趣横生，感受快乐在语言教学实践中，教师要以恢谐、风趣的语言调动学生的学习兴趣，提升课堂教学的有效性。教师要运用幽默的语言，让学生在听讲的过程中感受到学习的快乐，激活他们的内在动力。教师要依托教材，以诙
Ｂ版 | 家校合作在小学班主任管理中的运用分析

Ｂ版 | 家校合作在小学班主任管理中的运用分析

摘要：小学班主任在开展教育管理工作时应充分考虑到学生的身心发展特点，并通过与家长的紧密合作，提升班级管理效率和水平。故此，本文主要以家校合作为例，就如何推动小学班主任管理工作的创新进行了简要分析。关键词：家校合作小学班主任管理工作运用策略引言班主任是小学生在校期间的主要管理者，负责对学生的学习、生活和成长进行全方位的管理和引导，促进学生健康、全面发展。因而小学班主任应对自身
Ｂ版 | 初中德育教育与心理健康教育的有效融合研究

Ｂ版 | 初中德育教育与心理健康教育的有效融合研究

初中是学生形成正确三观的重要阶段，在此阶段应该重视对学生的德育以及心理健康教育，如果将两种教育进行有效融合，能为学生提供良好、和谐的成长环境。基于此，本文针对初中德育教学与心理健康教育的有效融合进行了研究，重点讨论其融合意义，以及为融合提出一些有价值的建议，以便能为诸位教师提供帮助。一、初中德育教学与心理健康教学有效融合的意义初中生的年龄段是12～15岁，此阶段正是学生形成价值观的重要时期
Ｂ版 | 如何在语篇教学中提升学生的核心素养

Ｂ版 | 如何在语篇教学中提升学生的核心素养

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言的。语篇可以是对话，也可以是独白，既包括书面语也包括口语。学生学习英语的最终目的是能够独立使用英语获取信息和进行交流。相对于词汇和句子教学，语篇教学在一定的对话环境中进行，有利于在培养学生语言能力的同时发展他们的语言交际能力。英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。英语学习是学生主动建构意义的过程。在这一过程中，学生以主题意义探究
Ｂ版 | 谈绘本在小学美术教学中的应用

Ｂ版 | 谈绘本在小学美术教学中的应用

摘要：绘本教学近年来备受关注，绘本以图画为主、文字为辅，色彩斑斓的画面成为美术教学的重要素材。将绘本应用到小学美术教学中能够激发学生的学习兴趣，还能够更新教学方式，丰富教学内容，具有非常重要的价值，小学美术教师应加强对绘本的应用。以下就绘本在小学美术教学中的应用进行探析。关键词：绘本小学美术教学策略引言美术课程是实施美育的重要途径，在五育并举的时代背景下，美术学科的重要性不断凸
Ｂ版 | 核心素养下的合作学习

Ｂ版 | 核心素养下的合作学习

在新课程改革背景下，培养学生的核心素养成为了教学的重要目标。合作学习，是指学生在学习小组或者集体活动中，为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助学习，是关注学习者与他人沟通，并合作完成共同的学习任务的能力。合作的动机和个人责任是合作学习产生良好效果的关键。小组讨论是学生在一定教学条件下进行合作学习的好形式。因此，要做到以下几点。一、要明确教师的职责。因为合作学习是指一定教学条件下的合作，明确教
Ｂ版 | 浅谈分层教学法在初中语文教学中的运用

Ｂ版 | 浅谈分层教学法在初中语文教学中的运用

教师要尊重学生之间的差异，针对同一班级不同接受能力的学生设计不同的教学目标，提出不同的学习要求，给予不同的辅导，开展不同层次的检测，引导不同起点的学生获得所需的知识信息，从而让不同层次的学生都能学有所获，促进全体学生语言素养的提升。一、目标分层教师要分析学生的差异，根据学生的认知水平确定不同的教学目标，高层次的目标是学习思维的优化，中层次的目标是在基本要求的基础上适当拓展延伸；低层次的目标
Ｂ版 | 小学音乐识谱教学的创新策略探究

Ｂ版 | 小学音乐识谱教学的创新策略探究

摘要：在新课改理念不断深入的背景下，传统教学模式明显难以满足具体教学要求。识谱教学是小学音乐教学中十分重要的一部分，教师应该积极进行教学创新，这样才能助力学生全面成长。基于此，本文主要针对小学音乐识谱教学的创新策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。关键词：小学音乐识谱教学创新策略引言识谱教学是音乐教学中的重要部分，也是学生音乐学习的敲门砖。不过就具体情况来看，当下有些
Ｂ版 | 项目化学习在初中语文教学中的应用研究

Ｂ版 | 项目化学习在初中语文教学中的应用研究

摘要：项目化学习又称“基于项目的学习”，它基于问题情境，以核心任务为驱动，获得学习成果、关注全程评价，指向学生综合素养，不仅代表学生的学习模式，同时也能为教师教学提供参考。在初中语文教学上，项目化学习更加重视学生在真实或模拟的情境中探究学习，在解决问题的过程中获得语文关键能力，建构语文学习经验，发展语文核心素养，在语文教学中有着较高的价值。本文聚焦项目化学习，就其在初中语文教学的运用和实践方法进行
Ｂ版 | 以写作撬动语文教学

Ｂ版 | 以写作撬动语文教学

读写结合理论倡导在阅读中学写作，在写作中促阅读。现行语文教材入选的文本，无论从主题思想、写作手法，还是语言表达、艺术构思等方面，都极具典范性。可以说，课文是学生学习阅读和写作的一笔宝贵财富，教师应认真研读，努力挖掘其内在价值，以实现学习效率的最大化。可是，在以往教学过程中，部分教师教学多注重阅读价值的开掘，忽视了随文写作。从另一方面来看，统编教材在编写过程中，也注重了读写一体理念。在单元写作指导中
Ｂ版 | 浅谈情境在初中语文写作教学中的有效运用

Ｂ版 | 浅谈情境在初中语文写作教学中的有效运用

情境，能将教学内容与具体的场景结合起来，能让教学内容变得更加形象，能引发学生的学习兴趣，能满足学生的学习需求，增进他们的情感体验，能促进学生对文本内容的理解。在写作教学中，情境能让学生置身其中，能以最快的速度把握主题。情境能营造良好的氛围，能发散学生的思维，激活学生的创造性与主动性。一、实物情境，形成直观感受在讲授实物类作文内容时，教师可以借助实物引发学生的写作热情，发散学生的思维，提升学
Ｂ版 | 如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

Ｂ版 | 如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”“兴趣是最好的老师。”因此在语文教学中，运用适当的方式方法激发学生的学习兴趣是非常重要的。一、创设情境，激发学习兴趣在学习《牛郎织女》这一课时，我就采用了这样的导入方法。我说：“同学们，你们知道七夕节吗？”提到七夕节，学生们特别感兴趣，他们争先争先恐后地举手。有的学生跟我说：“老师，我知道，传说在七夕的夜晚抬头可以看到牛郎织女的银河相会，或在瓜果架下可
Ｂ版 | 新课标背景下高中语文群文阅读教学策略与实践研究

Ｂ版 | 新课标背景下高中语文群文阅读教学策略与实践研究

摘要：在新课标背景下，要想扩大学生的阅读面，提升学生的语文素养，采取“群文阅读”教学方式很有必要。“群文阅读”，也就是在学习教材内容的基础上将若干篇课外的文本与课文搭配在一起进行阅读，一方面对于学生学习具有辅助作用，另一方面也能够有效地开阔学生的阅读视野。本文就专门谈谈在新课标背景下开展高中语文群文阅读的主要策略和主要实践方案。关键词：新课标高中语文群文阅读教学策略引言在高

《学习方法报》教学研究

目录

1-8版 | 浅谈微课在初中数学教学中的应用

1-8版 | 浅谈微课在初中数学教学中的应用

1-8版 | 高中语文大单元教学的实践反思与理论重构

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1-8版 | 以爱动其心 变式练习 上好小学数学复习课

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1-8版 | 以思维导图优化小学语文作文教学的策略

1-8版 | 以思维导图优化小学语文作文教学的策略

1-8版 | 浅谈初中语文写作教学如何体现学科核心素养

1-8版 | 浅谈初中语文写作教学如何体现学科核心素养

1-8版 | 浅论初中语文阅读与写作的融合策略

1-8版 | 浅论初中语文阅读与写作的融合策略

1-8版 | 新课标背景下高中英语与德育教育有效融合的策略

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