摘要：在“双减”政策背景下，如何通过优化作业设计激发学生的内在动机，成为教育心理学领域的重要研究课题。分析了“增量”型作业设计的局限性，基于自我决定理论提出“增值”型作业设计新导向。通过设置趣味性任务（试读）...
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