【摘要】基于“教—学—评”一致性的初中课堂教学评价研究，旨在探讨教学、学习与评价之间的动态关系与实践路径.本文构建“教—学—评”一致性理论框架，深入剖析其在初中数学教学中的应用模型，强调教学设计、实施和（试读）...
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