摘要：学习是以迁移为最终目的，但在实际教学过程中，学生常常处于浅层学习，难以理解知识的意义，无法解决实际问题。迁移的机制是基于理解的认知结构发展。逆向教学设计依据认知结构的形成原理，将评价设计前置到目（试读）...
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