环境是幼儿的隐形教师，也是幼儿园高质量建设的重要内容，我们期望通过环境能引发儿童积极的体验，主动建构属于自己的有益经验。然而，当前在环境创设时普遍存在“满”“断”“浅”现象，即重创设轻互动、重稳定轻变（试读）...
登录
