DOI: 10.12278/j.issn.2097-5309.2026.14.044
初中生正处于认知发展的关键阶段，对生物与环境的关系认知较为浅显，多停留在教材知识点的记忆层面，缺乏对生态保护的内在认同和自觉行动。当前初中生物生态教学多侧重（试读）...
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