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2024年23期

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推动文化交流为办刊宗旨，发布院校动态信息、解读留学政策变化、反映留学生真实生活、深度分析不同国别与文化之下的社会现状、整合报道行业发展态势。为留学生及其家长提供独立于中介机构的信息作为参考，优化你的留学选择。

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卷首语 | 未来教师的七重角色

卷首语 | 未来教师的七重角色

随着人工智能时代的到来、教育现代化进程的加快以及教育本质的回归，时代和社会对教师的定位与要求发生了显著的变化。在笔者看来，未来的教师应该具备以下七重角色—— 学生的引路人。教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。这不仅是总书记对广大教师的要求，也是教师的职责所在。知识的生产者。这是联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯在2022年联合国教
封面策划 | 教师教育改革：全球趋势与实践探索

封面策划 | 教师教育改革：全球趋势与实践探索

2024年11月11日，联合国教科文组织教师教育中心在沪发布《全球教师报告》中文版。该报告显示，目前全球教师缺口为4400万人。为此，联合国教科文组织总干事阿祖莱强调：“我们必须加大对教师职业的重视，并优化教师培训和支持。” 这对全球教师教育提出了新的要求。所谓“教师教育”，即对教师培养和培训的统称，包括职前培养、入职培训和在职研修等多个环节，其对于建设高素质教师队伍、促进教育高质量发展，具
封面策划 | 教师教育的全球挑战与变革趋向

封面策划 | 教师教育的全球挑战与变革趋向

在全球化和信息化的背景下，教师教育正面临前所未有的挑战。随着教育需求的多元化和国际化，传统的教师教育模式逐渐难以适应新时代对教师的多维要求。全球范围内，无论是发达国家还是发展中国家，教师教育都在经历深刻的转型，以应对知识爆炸、技术革新以及教育公平等一系列复杂问题。尤其是在全球教育政策的推动下，各国教师教育的目标、内容和方法正不断调整，以提升教师的专业素养和教学能力。然而，尽管世界各国在教师教育
封面策划 | 社区本位：美国教师教育发展的新趋势

封面策划 | 社区本位：美国教师教育发展的新趋势

近一个多世纪以来，美国教师教育在挑战中不断发展，并随着经济、社会与文化的急遽变革持续转型升级。整体而言，美国教师教育呈现出十大发展趋势：第一，将促进社会公平与正义作为重要目标，强化了教师所肩负的社会责任；第二，针对教师队伍缺失与离职率高的问题，加强教师队伍的招聘与留任；第三，多元核心利益相关者共同参与到教师教育改革中，形成了国家、教育界与市场三方力量格局；第四，通过临床实践与教师驻校模式，提升教学
封面策划 | 新加坡高标准教师的培养理念与实践

封面策划 | 新加坡高标准教师的培养理念与实践

新加坡以卓越的教育体系享誉全球，其教育成功的关键因素之一就是教师教育。新加坡教师展现出来的教学质量高、持续学习参与度高、专业自主性强以及发展路线多元化等特征，赢得了国际社会的广泛赞誉。作为一个多民族、多语言与多种宗教信仰并存的国家，新加坡素有“兼存东西方，汇合百家文”之美誉，始终致力于建立开放型的教师教育体系。经过数十年的发展，新加坡已建成了以价值观为核心、能力为导向、贯穿教师终身发展的教育培训体
封面策划 | 以研究为本：芬兰职前教师教育模式的构建

封面策划 | 以研究为本：芬兰职前教师教育模式的构建

21世纪以来，芬兰学生在国际学生评估项目（PISA）中取得了卓越的成绩，其“质量高、差距小”的教育成就引发了全球教育界广泛持续的讨论。芬兰令世界瞩目的教育成就与其高素质的教师队伍和高质量的教师教育体系息息相关。从20世纪70年代开始，芬兰逐步确立了“以研究为本”的教师教育体系，为国家源源不断地输送高水平的研究型教师。逐步建立教师教育体系，发展“研究本位”教育理念 20世纪70年代之前，芬兰的
环球 | 魅力新西兰：高等教育有何特色？

环球 | 魅力新西兰：高等教育有何特色？

自2019年以来，笔者在新西兰高等教育系统中已度过五年时光。其中前三年，专注于博士学位的学习，研究重点聚焦于新西兰的教育政策；毕业至今，在一所新西兰私立高等院校担任讲师。在这五年的时间里，通过学习、工作以及与本地学生和国际学生的交流，笔者对新西兰高等教育的特色有了日渐深刻的体会。低学费作为一个发达国家，新西兰在学费和生活费上相比其他英语国家更加“亲民”，这成为其吸引国际学生的重要因素之一。
环球 | 留学荷兰，你应该知道的事

环球 | 留学荷兰，你应该知道的事

荷兰，一个以风车、郁金香和开放的社会风气而闻名的国家，在教育领域也展现出了独特的魅力。荷兰高等教育体系以其高质量的教学、灵活的学习方式和国际化的环境，吸引了来自世界各地的众多学子。本文旨在介绍荷兰高等教育的特色及其留学政策，为有意赴荷兰深造的学生提供最新且实用的信息。荷兰高等教育的特色荷兰高等教育体系以独特的双轨制著称，其高等教育机构包括研究型大学（WO）和应用科学大学（HBO）两类。其中
环球 | 一流大学建设的世界经验

环球 | 一流大学建设的世界经验

为了培养本国经济和社会发展所需要的人才，在全球高等教育领域具备更强的竞争力，世界各国自21世纪初以来纷纷开展一流大学建设。中国在20世纪末先后实施“211工程”和“985工程”，并于2015年提出“双一流”计划，目标是到本世纪中叶，一流大学与一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。在推进“双一流”的过程中，我们有必要了解国外建设一流大学的做法。法国 2006年，法国颁布了《研
留学生活 | 来华留学：文化差异没有想象的那么大

留学生活 | 来华留学：文化差异没有想象的那么大

于我而言，选择来中国留学就像投身于一场未知的冒险。在德国基尔大学完成了两年的汉语学习后，我的汉语教授向我推荐了浙江大学国际联合商学院（ZIBS）的中国学硕士（MCS）项目。起初，我不太确定自己是否适合；再加上需要远离家乡到一个从未去过的国度，心中不免会有些疑虑。与基尔大学负责留学事务的老师讨论了两个多月后，我终于鼓起勇气选择一试，提交了申请。得知申请成功后的那份喜悦充分印证了我对出国留学最真实的想
留学观察 | 英语教学如何促进学生个性化发展？

留学观察 | 英语教学如何促进学生个性化发展？

在贵州省教育厅的精心组织下，笔者有幸参加了“西部地区人才培养特别项目”，赴澳大利亚进行了为期3个月的访学活动。其间，我们经历了英语教学法学习、当地文化探索、参观访问学校等活动，其中，令笔者印象最深刻的是旨在促进学生个性化发展的英语教学。分层教学：从源头上尊重个性化没有统一教材，在需求上分层。澳大利亚的中小学没有统一的教材，教师依据各州设定的课程标准进行教学。课程标准明确规定了每个年级应该达
留学观察 | 美国中小学校的分级阅读考察

留学观察 | 美国中小学校的分级阅读考察

深圳市福田区作为“全国基础教育国际化综合示范实验区”，从2012年起陆续选送多批中小学校长和骨干教师赴美国、加拿大、英国等国，深入当地中小学校进行“浸润式”海外培训。2017年，笔者作为深圳市福田区教育系统第七期海外培训班的成员，赴美国自西而东考察了加州、纽约、新泽西州、波士顿等地的十多所公立和私立中小学，全方位、沉浸式地体验了美国的基础教育情况。作为福田区教科院分级阅读核心组的成员，笔者重点考察
圆桌论坛 | 夯实校本教研，提升教学质量

圆桌论坛 | 夯实校本教研，提升教学质量

朱全民（主持人）深圳北理莫斯科大学附属实验中学校长教研活动对教师个人成长和学校发展都具有重要的意义。其中，校本教研往往从学校发展的实际需要出发，对促进教师专业发展、解决学校实际问题、提高学校教学质量，具有重要价值。但在实际操作过程中，校本教研往往存在定位模糊、欠缺实效、形式主义等种种问题。如何才能充分发挥校本教研的价值，提升学校教学质量？本期教育家期刊社线上圆桌论坛，我们邀请了几位
圆桌论坛 | 中小学教研：从师徒制走向合伙制

圆桌论坛 | 中小学教研：从师徒制走向合伙制

当今时代，信息技术快速迭代发展，对中小学教研改革发展提出了新的要求：一是培养目标的人本化，要求学校教研从知识教育转向素养教育；二是人才标准的智能化，要求学校教研从升学率竞争教研转向基于禀赋和教育、科技、人才一体化的整合教研，指向数字教育发展与拔尖创新人才培养；三是教学方式的数字化，要求学校教研从研、训、教一体化转向基于关键问题解决的全息化教师发展；四是教师发展的个性化，要求学校教研从传统的师徒制走
圆桌论坛 | 营造教师专业发展的“生命场”

圆桌论坛 | 营造教师专业发展的“生命场”

校本教研是教师专业成长的重要途径。山东省滨州市阳信县第一实验学校以“适合文化”为引领，积极构建校本教研共同体，营造了适合教师专业发展的“生命场”。确立共同体愿景。学校基于教师资源现状，确立了如下共同体愿景：一个强有力的、有远见的校长，带领一支有品位、有境界、有情怀、有信仰的教师团队，携手一大批追求卓越、向美而行的教师，智慧共享，思维创生，把学校办成师生喜欢的样子，把教育办成老百姓期待的样子。
圆桌论坛 | 项目化校本教研：让教研走向“实化”

圆桌论坛 | 项目化校本教研：让教研走向“实化”

近年来，校本教研遭遇不同程度的“虚化”。为了让校本教研更好地服务于教师的专业成长和学校的长远发展，浙江省嘉兴市秀洲区磻溪教育集团基于对本校教研问题的分析，从2022年9月开始探索“串点成链式”项目化校本教研模式，打造了一条基于学科素养、规范高效的教研链。找点——寻项目化教研“问题链”。项目化教研的驱动性问题应该来源于一线教师在教育教学实践中遇到的真问题，然后经由教研团队的研磨形成“问题链”。那
圆桌论坛 | 推进“学研做”模式，提升校本教研品质

圆桌论坛 | 推进“学研做”模式，提升校本教研品质

北京印刷学院附属小学认真践行“双新”教育理念，充分发挥校本教研主体作用，重点推进“学研做”校本教研模式，全面提升学校教育教学质量。理念与视野更新，激活校本教研内驱力建章立制——规范校本教研管理。学校领导干部抓教研，通过设计、指导、参与校本教研等实践举措，促进课堂教学质量提升。思想引领——强化教师校本教研观念。学校通过明晰教研工作定位、深入研究培养时代新人的要求、推介课程改革优秀经验等，
思想库 | 改革成渝教育评价，助推教育强国建设

思想库 | 改革成渝教育评价，助推教育强国建设

2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中明确提出：到2035年基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。2022年，党的二十大报告对教育、科技、人才作出一体化部署，赋予教育以新的战略地位和历史使命，并对深化教育领域综合改革、完善教育评价体系提出了新要求。在此背景下，成渝地区高校必须认真考虑、积极构建新的教育评价体系，这是实现成渝地区双城经济圈建
思想库 | 智能时代，语文活动课堂如何实施？

思想库 | 智能时代，语文活动课堂如何实施？

人工智能时代，语文课堂要以互联网和大数据技术为依托，充分运用云计算、虚拟现实等技术手段，激发学生学习兴趣，引发学生思考感悟，促进学生智慧生成。智慧教育背景下的语文活动课堂，要以学生为主体、活动为支架，充分利用信息技术的支持，培养学生自主、合作、探究的能力和核心素养。其实施程序主要包括以下四个环节—— 智慧分析，确定目标学情分析是教学的起点。分析学生的知识结构、技能水平、学习风格、需求程度
思想库 | 整本书阅读视域下名著阅读教学的路径探索

思想库 | 整本书阅读视域下名著阅读教学的路径探索

统编教材五年级下册第二单元从我国四大古典名著中改编或节选了部分精彩内容，组织成四篇课文——《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，以此引导学生开启整本书阅读之旅。对于小学五年级的学生来说，古典名著语言文字深奥、内容与现实生活相距较远，学习起来有一定的难度。那么，教师该如何让学生亲近名著，培养其阅读名著的兴趣呢？立足学生，创设情境支架在学习名著的过程中，激发学生的兴趣至关重要。《义务
思想库 | “诗画交融”，照亮古诗学习路

思想库 | “诗画交融”，照亮古诗学习路

在小学古诗教学中运用“诗画交融”情景教学法，可以为学生打开一扇通往古典文学殿堂的新窗。通过这一方法，学生们不仅可以深刻理解古诗的意蕴与美感，还能在跨感官的体验中实现认知、情感与创新能力的全面发展。跨感官体验：诗画交融促进多维度认知发展在小学部编版教材中，《静夜思》是一首经典之作。在授课过程中，教师可以采用“诗画交融”情景教学法。首先，教师带领学生朗读诗句“床前明月光，疑是地上霜”。在这
思想库 | 数学教学：回归真实情境，解决生活问题

思想库 | 数学教学：回归真实情境，解决生活问题

《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，让学生经历解决实际问题的过程，提高应用意识，积累数学活动经验，感悟数学的价值。考虑到小学生的年龄特征和认知发展特点，教师应更多着眼于生活中的实际问题，从合理的、真实的情境出发，引领学生更好地理解数学、应用数学。情境化数学问题是指将抽象的数学知识融入具体的生活情境，通过情境模拟向学生提出的数学问题，旨在帮助学生将数学理论知识与现实生活相联系，从而更好
思想库 | 幼儿户外自主游戏：从“会”玩到“慧”玩

思想库 | 幼儿户外自主游戏：从“会”玩到“慧”玩

户外自主游戏作为幼儿园的一项重要活动，对于幼儿的身心发展具有重要意义。近年来，户外自主游戏在我国各地得到了大力发展。但在实践过程中也存在很多问题，比如游戏时间较短、游戏材料单调、游戏情节单一等。为此，我们要根据幼儿身心发展规律，积极研究和探索科学合理的户外自主游戏策略，让幼儿在自由、自主、快乐的游戏中获得全面发展。创设自主游戏环境，激发幼儿学习热情。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：环境是重
思想库 | 单元教学如何落实核心素养？

思想库 | 单元教学如何落实核心素养？

随着教育改革的不断深入，培育学生的核心素养成为新时代教育的重要目标。为提升学生的核心素养，促进教学优质、高效发展，北京市朝阳区呼家楼中心小学柏阳分校的教师们以“基于核心素养的单元教学策略研究”为载体，深入挖掘教学内容，优化教学设计，探索多样化的教学方法与策略，为培养适应未来社会发展的创新人才奠定了坚实的基础。
思想库 | 实施单元整体教学，提升学生核心素养

思想库 | 实施单元整体教学，提升学生核心素养

在小学语文教学中，单元教学作为一种整合性的教学方式，对于培育学生的核心素养具有重要意义。下面，笔者以部编版语文三年级（下册）第八单元为例，详细阐述指向核心素养的单元教学如何实施。立足单元目标，为核心素养“保驾护航”。教师在制定单元教学目标之前，首先，要深入研读新课程标准，把握核心素养要求和学段要求；其次，要全面、深刻地分析单元教学内容，明确单元主题、语文要素及单元教学重点；最后，结合学情，设定
思想库 | 写作单元教学的实施策略

思想库 | 写作单元教学的实施策略

在单元教学实践中，教师要将核心素养作为指导思想和培养目标，通过确定单元教学目标、创设单元教学情境、设计学习任务群和创建综合评价体系等方式，将核心素养逐层渗透在单元教学之中，为学生提供精准的学习方向、丰富的探究素材，帮助他们习得语文基础知识，并提升文化自信、语言运用、审美创造及思维能力这四项核心素养。写作单元教学是培养学生核心素养的重要手段之一。有针对性的写作教学策略，不仅能提升学生的写作技能，
思想库 | 整合语文知识，丰富学生体验

思想库 | 整合语文知识，丰富学生体验

单元教学打破了单篇课文教学的孤立性，将相关的语文知识、必备技能和文本有机整合在一起，形成了一个有逻辑、有层次的知识体系，有助于学生更全面、更深入地理解和掌握语文知识，形成和提升语文学科核心素养。教学目标“回头看”，促语文核心素养落地生根。教学要不忘初心。具体到一个单元、一节课，该如何操作呢？教师要将单元教学目标具体分解为每一课时的教学目标。在此基础上，依据学生的学习基础等情况，将课时教学目标具
风向标 | 单元整体构建，给核心概念以核心地位

风向标 | 单元整体构建，给核心概念以核心地位

单元教学能够解决知识的碎片化问题，使学生清晰地看到知识之间的脉络和联系，从而构建起系统、完整的认知结构。就数学学科而言，教师要围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，以整体的视角审视教学内容，精心设计教学活动，积极构建数学知识体系，深化学生对知识的理解，进而达成对学生核心素养的有效培育。深度分析教材，建立知识“承重墙”。教材是教学的重要资源。开展单元整体教学，首先要对教材内容进行深
风向标 | 英语单元教学如何实施？

风向标 | 英语单元教学如何实施？

伴随新课标的落实与应用，以提升学生的核心素养为中心开展教学成为教师面临的新挑战。单元整体教学能够优化课程结构，强化学生的综合能力，提升学生的核心素养。那么，就小学英语学科而言，基于核心素养的单元教学应该如何实施呢？分析教材内容，提炼单元主题。主题意义是学生可以学到的对生活和生命有益的东西，具有鲜明的育人价值取向。以北京版英语三年级下册第三单元为例。本单元谈论的话题为Food and drink
风向标 | 核心素养跨界融合的教学探索

风向标 | 核心素养跨界融合的教学探索

高中阶段，尽管物理和生物两门学科在具体的知识内容上有所不同，但在核心素养的属性、内涵和价值上存在显著的一致性。这种一致性不仅有助于学生更全面地发展科学思维和实践能力，也为物理和生物学科的融合提供了理论基础。在教学实践中，教师可以通过跨学科的教学设计，实现物理和生物知识的互通与整合，从而提升学生的核心素养。以下，笔者将以物理学科的“物理观念”和生物学科的“生命观念”的融合为例，分享自己的看法。 “
风向标 | 以英文戏剧为载体培养学生核心素养

风向标 | 以英文戏剧为载体培养学生核心素养

随着课改的深入推进，转变传统的教育教学方式，培养学生的核心素养成了英语教学关注的重点。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确了英语学科核心素养的四要素，即培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。由此，英语学科的学习目标，不只是将英语作为一门语言工具，而是更加注重学科情怀、学科视野和文化沟通。清华大学附属中学永丰学校为北京市海淀区北部农村中学，学生的英语素养呈现参差不齐、总体偏弱的特
风向标 | 小学英语跨学科融合教学如何实施？

风向标 | 小学英语跨学科融合教学如何实施？

跨学科融合教学作为一种新型的教学模式，能够有效地整合不同学科的资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。小学英语应该如何实施跨学科融合教学呢？融合语文，提升鉴赏能力。在英语教学中，可以引入语文学科中的诗歌、故事等，让学生在欣赏文学作品的同时，提高英语阅读能力和表达能力。此外，在学习英语诗歌时，教师还可以让学生先阅读中文诗歌，然后翻译成英文。通过比较中英文诗歌的韵律和表达方式，学生能够更好地
实践 | “疯狂数学城”：以绘本游戏发展数学思维

实践 | “疯狂数学城”：以绘本游戏发展数学思维

数学启蒙对幼儿有着重要意义，而绘本是幼儿最为普遍的学习资源。如果将数学、绘本与游戏进行创造性组合，形成一系列具有教育性与游戏性的数学绘本游戏，是否能让幼儿获得“趣玩趣学”的积极体验呢？杭州市临平区临平第三幼儿园积极探索“疯狂数学城”项目，通过创设有趣的绘本情景，设计符合幼儿年龄特征的数学游戏，让幼儿在游戏过程中感知数学、体验数学，逐步建构起自己对数学的理解与认识。寻数学绘本：建成优质数学绘本资
实践 | 依托自制游戏棋项目，提升幼儿科学素养

实践 | 依托自制游戏棋项目，提升幼儿科学素养

游戏棋是一种集科学、文化、艺术、竞技于一体的游戏形式。与传统的棋类游戏相比，自制游戏棋更强调幼儿主动性、创造性和探究性的培养，可以为幼儿科学素养的提升提供良好的契机和载体。本文将从科学探究兴趣、科学探究思维、科学探究能力三个维度，探寻在自制游戏棋中提升幼儿科学探究素养的实践策略。聚焦自制游戏棋的设计，激活科学探究兴趣兴趣是幼儿进行一切活动最强大的内驱力。为此，我们根据幼儿的年龄特点和探究主
实践 | 民间游戏融入幼儿园游戏课程的实践探索

实践 | 民间游戏融入幼儿园游戏课程的实践探索

民间游戏承载着丰富的传统文化，对幼儿的身心健康发展具有促进作用。将民间游戏融入幼儿园游戏课程，不仅有助于落实教育目标，还能很好地契合幼儿的学习需求，提升教育质量。本文从三个角度介绍民间游戏融入幼儿园游戏课程的实践探索。以幼儿为本，开展适宜幼儿的民间游戏首先，在选择民间游戏时，教师必须深入了解幼儿的需求与兴趣。幼儿对游戏的需要指向其最近发展区。为此，教师需要细致观察每个年龄段幼儿的兴趣点、身
实践 | 开展自然生态教育，让幼儿感受自然之美

实践 | 开展自然生态教育，让幼儿感受自然之美

在“自然缺失症”盛行的当下，在幼儿园开展自然生态教育显得至关重要。而教师从观念到行为的转变，是推动自然生态教育发展的第一步。如何培养教师的自然教育能力和素养？中央军委机关事务管理总局红星幼儿园丰台园从以下三个方面进行了探索。在自然体验中培养教师的实践热情只有让教师对园所的自然生态资源有详细深入的了解，并从情感上与自然产生联结，他们才会有更多的热情开展自然教育。为此，园所做了三方面的工作：一
实践 | 信息技术赋能美术活动的创新实践

实践 | 信息技术赋能美术活动的创新实践

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿的身心发展规律决定了他们感受美、欣赏美的能力不同于成人。然而，传统的美术活动往往受限于时空和资源，难以充分满足幼儿多样化的审美和创造需求。信息技术的辅助可以让教师打破时空局限，丰富教学内容和形式，全方位刺激幼儿的五感，助力幼儿更好地表现美、创造美。本文以“小小化妆师”美术活动为例，探索信息化教学的策略，旨在搭建信息
实践 | “大美教育”理念下的美育实践

实践 | “大美教育”理念下的美育实践

美育是小学教育中不可或缺的重要组成部分，对学生的全面发展具有深远影响。重庆市梁平区实验小学的前身桂香书院始建于1684年，历经数百年的发展，始终保持着独特的文化内涵，也为学校的美育实践提供了肥沃的土壤。学校秉承“大美自然”的校训，弘扬“美美与共，孜孜以求”的精神，确立了培养“健康、宽厚、睿智的大美少年”的育人目标，积极践行“大美写人生，七彩画未来”的教育理念。环境美育：借助环境资源
实践 | 以美育人，向美而生

实践 | 以美育人，向美而生

美育，作为教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新思维、人文素养等，具有不可替代的作用。2023年底，教育部印发通知，决定全面实施学校美育浸润行动，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效。那么，在办学实践中，学校该如何实现美育的全面浸润呢？挖掘学科美育，增强学生审美体验。一是立足艺术学科。学校要开足开齐艺术类课程，在课堂、学习和训练中实施美育。比如音乐鉴赏《雨后彩虹》一课
实践 | 让每一个生命被悦纳

实践 | 让每一个生命被悦纳

《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出：“探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。”为促使教师们更好地落实立德树人根本任务，以科学的评价指导学生成长，济南市天桥区可悦小学秉持“可·见生命成长悦·达家国天下”的教育理念，积极开展教师教学述评实践研究，致力于让每一个生命被看见、被尊重、被悦纳。 “悦生长”学生评价体系：推动教师因材施教
实践 | 点燃红色引擎，共筑教育梦想

实践 | 点燃红色引擎，共筑教育梦想

加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。党建引领学校发展是一个全面而深入的过程，涉及学校工作的方方面面，包括思想建设、组织建设、作风建设及教育教学质量的提升等。那么，应该如何促进党建与学校发展的深度融合呢？强化思想引领，凝聚发展共识。武汉市光谷第五小学紧密围绕为党育人、为国育才的崇高使命和立德树人根本任务，通过修订完善学校章程，将党的领导贯穿于办学治校的全过程。学校党总支领衔或参与各项
实践 | 同向同行，构建“大思政”新格局

实践 | 同向同行，构建“大思政”新格局

今年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调：不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。江苏省通州高级中学积极推动思政课改革创新，全面构建大思政育人新格局。党建引领，擘画大思政一体化蓝图。学校“大思政课”建设由党委全面统领，下设思政育人中心，统筹学校思政教育，打破了过去政治学科组“重理论”、学生处“重实践”、其他学科部门“不重视”的思
实践 | 清廉学校建设：给心灵“种上庄稼”

实践 | 清廉学校建设：给心灵“种上庄稼”

清廉学校建设是当前教育领域的一项重要任务，它关乎师生心灵的塑造与成长。广西来宾市第十中学在这一进程中取得了突出的成绩，被树立为来宾市教育系统清廉学校建设的典型。本文旨在阐述清廉学校建设的核心观点与实践路径，以期为其他学校提供借鉴与参考。清廉：一种价值观的塑造清廉是一种内在的品质和价值观，它与学校坚守的道德底线和行为准则息息相关。为实现这一目标，学校为师生打造了风清气正的教育环境，建立了一套
实践 | 数字赋能，催生教书育人新样态

实践 | 数字赋能，催生教书育人新样态

在2024世界数字教育大会上，教育部副部长陈杰指出：面对教育高质量发展的迫切需求和以人工智能为代表的新一代信息技术变革的挑战，必须把数字素养与胜任力作为教师的必备素养，提升教师数字化教学能力，助推教学质量提升。山东省泰安市宁阳县第三小学作为“山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”试点学校，通过多种举措，赋能教师数字素养提升。目标导向，打造教师数字素养提升新样态。学校紧紧围绕“以培训为
实践 | 自主智慧课堂：促进学生思想生长

实践 | 自主智慧课堂：促进学生思想生长

课堂需要发现、唤醒、启发、解放，让每个学生的思想自然地生长。山东省东营市英才小学以“唤醒智慧—分享智慧—生成智慧—提升智慧”为路径，积极打造基于分组学习的、思维对话式的自主智慧课堂，致力于培养学生的自主学习能力、批判思维和创新思维。自主智慧课堂，绽放生命精彩学校以“悦行”文化为引领，充分发挥教师优势，精心打造了彰显思想和智慧的七彩课堂，致力于培养有思想的英才学子。“悦健”体育课堂，引领学生
实践 | 文化助力，提升小学数学教学质量

实践 | 文化助力，提升小学数学教学质量

随着教育改革的不断推进，跨学科主题学习已成为培养学生综合素养的重要途径。小学数学作为基础教育的重要组成部分，不仅要传授数学知识和技能，更要注重培养学生的文化素养和思维能力。中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的数学元素和教育价值，将其融入小学数学跨学科主题学习中，不仅能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，还能增强学生的民族自豪感和文化认同感。但目前部分教师对中华优秀传统文化的认识仅停
实践 | 小学语文跨学科学习的路径探究

实践 | 小学语文跨学科学习的路径探究

语文课程的核心目标是提升学生的核心素养。其中，“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”的重要组成部分，强调打破传统以知识为核心的教学模式，将单一学科转化为综合性课程，通过融合多学科内容、方法和经验，激发学生的创新精神和实践能力，促进学生在解决真实复杂问题的过程中提升自身能力。但在小学语文教学实践中，跨学科学习的实施仍面临一些挑战，存在学科杂糅、形式大于内容、过程大于结果等问题。本文旨在探讨小学语文跨

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卷首语 | 未来教师的七重角色

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封面策划 | 教师教育改革：全球趋势与实践探索

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封面策划 | 教师教育的全球挑战与变革趋向

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封面策划 | 社区本位：美国教师教育发展的新趋势

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封面策划 | 新加坡高标准教师的培养理念与实践

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封面策划 | 以研究为本：芬兰职前教师教育模式的构建

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环球 | 魅力新西兰：高等教育有何特色？

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环球 | 留学荷兰，你应该知道的事

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环球 | 一流大学建设的世界经验

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留学生活 | 来华留学：文化差异没有想象的那么大

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留学观察 | 英语教学如何促进学生个性化发展？

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留学观察 | 美国中小学校的分级阅读考察

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圆桌论坛 | 夯实校本教研，提升教学质量

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圆桌论坛 | 中小学教研：从师徒制走向合伙制

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圆桌论坛 | 营造教师专业发展的“生命场”

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圆桌论坛 | 项目化校本教研：让教研走向“实化”

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圆桌论坛 | 推进“学研做”模式，提升校本教研品质

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思想库 | 改革成渝教育评价，助推教育强国建设

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思想库 | 智能时代，语文活动课堂如何实施？

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思想库 | 整本书阅读视域下名著阅读教学的路径探索

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思想库 | “诗画交融”，照亮古诗学习路

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思想库 | 数学教学：回归真实情境，解决生活问题

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思想库 | 幼儿户外自主游戏：从“会”玩到“慧”玩

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思想库 | 单元教学如何落实核心素养？

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思想库 | 实施单元整体教学，提升学生核心素养

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思想库 | 写作单元教学的实施策略

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思想库 | 整合语文知识，丰富学生体验

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风向标 | 单元整体构建，给核心概念以核心地位

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风向标 | 英语单元教学如何实施？

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风向标 | 核心素养跨界融合的教学探索

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风向标 | 以英文戏剧为载体培养学生核心素养

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风向标 | 小学英语跨学科融合教学如何实施？

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实践 | “疯狂数学城”：以绘本游戏发展数学思维

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实践 | 依托自制游戏棋项目，提升幼儿科学素养

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实践 | 民间游戏融入幼儿园游戏课程的实践探索

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实践 | 开展自然生态教育，让幼儿感受自然之美

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实践 | 信息技术赋能美术活动的创新实践

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实践 | “大美教育”理念下的美育实践

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实践 | 以美育人，向美而生

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