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学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

2024年25期

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封面文章 | 高中数学教学中培养学生应用数学知识能力的策略

封面文章 | 高中数学教学中培养学生应用数学知识能力的策略

对于高中数学课堂教学而言，其教学层次比初中数学有所加深。学生在学习知识的过程中，难免会遇到一些问题，为了更好地帮助学生理解数学知识，教师应帮助学生培养应用数学知识的能力，从而使学生更好地解决数学问题。有效地进行高中生应用数学知识能力的培养，这不仅能使学生的能力得到全面提升，还可以提高高中数学教学质量，不断地激发学生学习数学的兴趣，进而有效地提高数学教学整体水平。一、培养学生应用数学知识能力的重
封面文章 | 思维可视化教学策略与低年级小学生的数学学习

封面文章 | 思维可视化教学策略与低年级小学生的数学学习

思维可视化是将抽象难懂的数学知识与问题通过图文转换或者图形结合来具体生动地展示出来，可以很好地调动学生的学习兴趣，提高教学效率。一、“摆一摆，弄一弄”，动手摆弄教具、学具，促进新概念的理解，丰富表象认识数学是高度抽象的学科，在学习过程中，学生对于新鲜的概念、规则往往会感到难以理解。这就需要形象思维作为一种翻译的语言，通过几何图形、模型组织等具体的图像、图形等，借助想象空间，在学生头脑中对概
教坛新论 | 基于核心素养的初中化学分子与原子教学分析与研究

教坛新论 | 基于核心素养的初中化学分子与原子教学分析与研究

摘要：初中化学教学中，分子与原子教学既是学习化学的基础，它又贯穿于整个化学教学的每个阶段，是十分重要的内容。本文就学生在学习中和教师在教学中存在着一些问题进行了分析，并结合自己的教学经验，提出了解决这些问题需要采取的一些针对性的策略。关键词：核心素养初中化学分子原子教学在初中化学教学中，实验教学是非常重要的组成部分，不仅能深化学生对知识的理解，也能引导学生在学习中更好地自主、合作、
教坛新论 | 小学数学课堂教学方法的合理选择

教坛新论 | 小学数学课堂教学方法的合理选择

选择合理的课堂教学方法，是更好地完成教学任务，实现课堂教学目标的重要环节。由于数学的思维性、抽象性、概念性知识以及符号化内容较多，教师在课堂上就必须要想方设法选择好、设计好教学方法，培养学生的兴趣。优质的课堂教学方法，不但能充分调动学生学习的积极性，还能让学生喜欢上数学，同时能让学生更好地运用所学的知识解决实际问题。小学数学课堂教学方法多种多样，如讲解传授法、实物演示法、图示法、实验法、小组讨
课改前沿 | 初中数学基于“三精一评”培养学生创新力研究

课改前沿 | 初中数学基于“三精一评”培养学生创新力研究

《义务教育数学课程标准》中也指出：“要重视从学生的生活、经验和已有知识中学习数学和理解教学。”我们知道，数学教育追求“人人学有用的数学”，就是讲数学知识离不开学生的日常生活。课程改革是教育改革的核心内容，其目的是培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展。初中数学基于“三精一评”培养学生创新力研究，主要探索以学生学习为中心的教学和学习方式，构建师生学习共同体，改变传统的课堂教学模式
课改前沿 | 浅析课堂调控的技巧和方法

课改前沿 | 浅析课堂调控的技巧和方法

课堂是学生直接获取知识的平台，如何发挥好课堂的作用，在有限时间内让学生掌握更多的知识，教师教得更轻松，学生学得更有兴趣，这就需要通过有效的课堂调控，来创造和维持一个良好的课堂环境，为教学设计方案的顺利实施创造条件，从而实现预期的教学目标。一、吸引学生，让情感成为学生爱上课堂的催化剂正所谓爱屋及乌，学生如果喜欢你这位老师，当然也会更喜欢你的课堂，“亲其师，信其道”就是这个道理。除了上课，课间
百家争鸣 | 多媒体信息技术在优化数学课堂中的作用

百家争鸣 | 多媒体信息技术在优化数学课堂中的作用

随着社会的进步和科技的发展，多媒体信息技术在小学数学课堂中得到了广泛的应用，它为数学课堂教学注入了新的活力。生动形象的画面、悦耳动听的音乐、身临其境的视觉效果等这些特有的因素，使数学教学活动顿时变得生动活泼、丰富多彩。相比传统的教学模式，多媒体信息技术在数学课堂上的应用，可以开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，达到事半功倍的效果。一、创设情境，激发学生学习兴
百家争鸣 | 渗透建模思想　助力小学数学

百家争鸣 | 渗透建模思想　助力小学数学

摘要：《义务教育数学课程标准》指出：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，不仅能使学生获得对数学的理解，还能使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。关键词：数学建模操作运用数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化，建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段。确切地说，数学模型就是对于一个特定的对象为了一个特定目
学术纵横 | 抓住问题本质，提升数学阅读与理解能力

学术纵横 | 抓住问题本质，提升数学阅读与理解能力

数学是一门集科学与智慧于一身的学科，数学题往往逻辑性较强，而要真正想成功做出一道数学题，必须要具有良好的阅读与理解数学问题的能力，也就是必须能读懂、看懂该问题的题意，能够理清解题思路，从这两个角度来讲，数学教学不仅仅是基础算理的研究，更是教学方法与思维能力的双重培养。在目前我国中小学各科的德育教学中，培养广大中小学生的逆向思维能力，对于开发智力，发展中小学生逆向思维，转变心态，在数学课堂上从一种被
学术纵横 | 让“错误”成为学生乐学的助跑器

学术纵横 | 让“错误”成为学生乐学的助跑器

曾听说过这样一个故事：某教师让学生画理想中的苹果，大多数学生都能按照生活中苹果的本来面目精心创作，可有一位学生居然画了一个“四四方方”的东西。该老师先是惊喜该学生的作品很有个性，接着请他谈谈想法，最后夸奖该学生的设想很有创意，希望他能成功。“方苹果”这个“怪胎”，经过教师“妥善处理”，它终于成了最理想的“幸运儿”。笔者认为，教师、学生在教和学的过程中出现的“错误”，只要处理得当，也能成为数学教学中
花开有声 | 在小学数学教学中如何提高课堂教学效率

花开有声 | 在小学数学教学中如何提高课堂教学效率

在当今的课程改革中，如何在有限的时间里，出色地完成教学目标，是迫切需要解决的问题。数学教学如何提高课堂效率，我觉得应从以下方面考虑。一、有明确的教学目标布鲁纳在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、
桃李成蹊 | 数学资优生对计数原理理解水平的调查研究

桃李成蹊 | 数学资优生对计数原理理解水平的调查研究

摘要：本文以初高中数学资优生为研究对象，以“计数原理”为知识载体，深入调查数学资优生对计数原理的理解情况后，结合对调查结果的分析，最后针对教学实践的现状，提出了在计数原理章节教学的相关建议。关键词：计数原理数学资优生新课程改革背景下，计数原理章节是必考内容，也是教学中的一个重难点。如何突破这个教学难点？学生对计数原理的理解存在哪些障碍？如何优化教学来达到学生对“计数原理”的本质理解的目
涓滴之水 | 在高中化学教学中如何培养学生的自主学习能力

涓滴之水 | 在高中化学教学中如何培养学生的自主学习能力

所谓自主学习，是指学生个体根据已有的知识和经验，充分利用各种教育资源和手段，主动探索新知，不断更新自己的知识结构。因此，在新课程标准理念下，在教师的组织和引导下，让学生掌握学习的主动权，激发学生的主体意识。为此，本人在教学中进行了一些有益探索。一、探究性学习方法是学生自主学习能力的核心新课程为学生展现自己才华创造了机会，使得课堂更加生动有趣。课堂上教师为大家出众的表现喝彩，学生们也从自已的
涓滴之水 | 浅谈初中生物教学中的情感教育

涓滴之水 | 浅谈初中生物教学中的情感教育

初中生物新课程的具体目标包括了知识、情感及能力三方面的目标，其中，情感方面的目标占据着十分重要的地位，因此，在初中生物课堂教学过程中进行情感教育十分有必要。情感教育不仅能够提高学生的学习兴趣，激发其学习的自主性，还能够提高学生对于周围环境的思考能力，通过使其产生积极的情感，推动其身心的健康发展。一、以情施教，以理育情初中生由于其思想、价值观还未真正形成，因而对于社会的认知比较浅显。因此，教

学习方法报·教学研究（理综）

目录

封面文章 | 高中数学教学中培养学生应用数学知识能力的策略

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教坛新论 | 基于核心素养的初中化学分子与原子教学分析与研究

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教坛新论 | 小学数学课堂教学方法的合理选择

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课改前沿 | 初中数学基于“三精一评”培养学生创新力研究

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课改前沿 | 浅析课堂调控的技巧和方法

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百家争鸣 | 多媒体信息技术在优化数学课堂中的作用

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百家争鸣 | 渗透建模思想 助力小学数学

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学术纵横 | 抓住问题本质，提升数学阅读与理解能力

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涓滴之水 | 在高中化学教学中如何培养学生的自主学习能力

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《学习方法报》教学研究（理综）

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百家争鸣 | 渗透建模思想　助力小学数学

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