本文聚焦于儿童的主观性表达，以部编版五年级下册单元习作《漫画的启示》为例，在写作素材积累、教学方式、评价标准、作品展示等方面进行改革与创新。希望通过本文的研究能够使儿童习作呈现更加多样的表达，为小学议（试读）...
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