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技术“傲慢”与教育“偏见”:一个场域冲突的视角-电化教育研究2024年04期

技术“傲慢”与教育“偏见”:一个场域冲突的视角

作者:邱昆 胡钦晓 字体:      

[摘   要] 厘清技术与教育的关系,是实现技术与教育深度融合的基本前提,也是技术时代讲好教育故事的必然选择。历史地看,技术与教育的双向互动,呈现出“傲慢”与“偏见”的相互博弈,技术对教育大致经(试读)...

电化教育研究

2024年第04期