摘 要：根据当前高校通识教育课程局限，提出博物馆资源融入的合理性。以中国陶瓷史课程为例，开设博物馆通识课堂，深度挖掘陶瓷文物的人文、艺术、科技价值，提供多元教学内容，改善传统教学模式，实现文物以“全”育（试读）...
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