摘要：“线性代数”课程在新工科建设中面临教学内容抽象化、实践环节薄弱、学习动力不足等现实挑战。人工智能技术为课程改革提供了创新路径：基于工程应用需求，智能化筛选重组知识点并构建知识图谱，实现知识体系结（试读）...
登录
