针对传统习作课堂教学过于注重文章的表达技巧，忽视写作的交际技能和学生的语言能力培养，课题组基于读者意识探索出“五问教学法”，培养学生写作兴趣，提高习作能力。
一问“为何写”——“创设情境，预设读者”策略（试读）...
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