摘 要 目前，关于小古文教学高阶思维训练的研究还比较薄弱。综合相关研究，阅读能力可以分为信息提取、信息整合、信息阐释、信息评价、信息重构等类型，分别对应着“归类—辨别—选择”“归纳、综合、抽象”“演绎、（试读）...
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