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山东青年报·教育周刊教师版

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2024年01期

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课堂教学 | 浅谈教师“课程思政”能力的培养

课堂教学 | 浅谈教师“课程思政”能力的培养

对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，在不同的时代中，存在着不同的回答。“课程思政”不仅是一种“三全育人”的创新，也是国家战略的部署。“课程思政”探索与实践的过程中，教师不仅需要具备“课程思政”意识，还需要实现各类课程与思想政治理论课同向同行，形成育人协同效应。小学教师需要深刻理解“课程思政”的时代内涵，以精确为基础，找到学科与思政之间的逻辑关系，提高“课程思政”实践，落实立德树人的真实
课堂教学 | 指向核心概念的小学科学大单元教学设计探究

课堂教学 | 指向核心概念的小学科学大单元教学设计探究

大单元教学模式以其本身的归纳性、综合性，为教学本身注入源源不断的活力。新时代的科学教师应善于解读学生的生活阅历与认知，进而从更加细化的角度导入生活化情境，引发学生的综合性思考，使学生从更加熟悉的视域，转化抽象且不易理解的科学知识原理，发展学生的科学思维与探究精神；教师也应充分发掘可操作的材料等，启发学生结合科学原理设计一些成果，感受参与科学实践的乐趣以及成就感等，培养学生的创造意识，发展学生的社会
课堂教学 | 学科融合项目化学习视域下小学英语单元整体教学研究

课堂教学 | 学科融合项目化学习视域下小学英语单元整体教学研究

学科融合项目化学习是一种融合不同学科知识与技能的教学方法，它以实际问题为导向，能够培养学生的综合能力，提高学习效果。本文旨在通过学科融合项目化学习视域下的小学英语单元整体教学实践，探讨其效果与影响因素，为小学英语教学的改进提供参考。一、学科融合项目化学习在小学英语单元整体教学中的意义（一）提高学生的综合能力在小学英语单元整体教学中，学生不仅需要掌握英语语言知识和技能，还需要运用思维能力
课堂教学 | 打造铸魂育人红色风景线

课堂教学 | 打造铸魂育人红色风景线

红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色，红色文化是中国共产党和中国人民文化创造的重要成果和鲜明特征，是筑牢文化自信、凝聚时代力量、奋进伟大征程的内在支撑和强大动力，激励着一代又一代中华儿女。莘县中心希望小学深植于红色文化的土壤之中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，挖掘红色教育资源，营建红色堡垒、赓续红色基因、打造红色队伍、开展红色行动，用红色文化引领校园文化走出一条更健康、更持
新闻综合 | 教育部办公厅等四部门联合部署规范义务教育课后服务有关工作

新闻综合 | 教育部办公厅等四部门联合部署规范义务教育课后服务有关工作

为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范义务教育课后服务工作，提高课后服务水平和质量，教育部办公厅等四部门日前联合印发了《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》指出，严禁随意扩大范围。学校课后服务应安排在上课日及完成国家规定课程和学校教学计划之后，结束时间应与当地正常下班时间
新闻综合 | 曹县：多措并举推进校外培训机构规范整治工作

新闻综合 | 曹县：多措并举推进校外培训机构规范整治工作

为进一步加强校外培训机构治理，规范校外培训机构办学行为，曹县成立治理校外培训机构专项活动领导小组，组织教育、市场监管、综合执法等部门开展联合行动，打击非法校外培训机构，同时畅通审批办理渠道，疏堵结合，净化校外培训环境，多措并举，不断推进校外培训机构规范整治工作。营造规范治理氛围。多渠道多方式宣传发动，营造浓厚的规范治理工作氛围。通过电视、公众号等渠道面向社会广泛宣传规范治理校外培训机构，减轻中
新闻综合 | 汶上县第一实验小学：冬季防滑谨防溺水

新闻综合 | 汶上县第一实验小学：冬季防滑谨防溺水

为增强学生冬季防滑、预防溺水的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，汶上县第一实验小学于日前组织各班级开展“冬季防滑谨防溺水”安全教育主题班会，切实保障学生的生命安全。班会课上，各班主任以课件、视频等方式向学生讲解了冬季防滑、预防溺水的安全知识，让学生了解了冬季溺水的多发地点和冬季溺水的危险，学到了滑冰溺水时的自救方法，提高了学生的自救能力，增强了学生冬季预防溺水的意识。学生与班主任积极互动
新闻综合 | 武城县第五实验小学开展普法教育活动

新闻综合 | 武城县第五实验小学开展普法教育活动

为进一步推动学校法治教育工作，增强师生的法治意识和遵纪守法的自觉性，营造弘扬宪法精神、培育法治观念的校园氛围，近日，武城县第五实验小学开展丰富多彩的普法教育活动。学校利用国旗下讲话、晨会等时间开展集中教育活动，班主任从宪法的产生、发展及构成入手，深入浅出地给学生普及宪法知识；组织学生进行宪法晨读；组织学生收看普法视频，让学生了解哪些事可以做，哪些事不可做。最后，学生通过写学宪法心得体会、制
新闻综合 | 缓解“心”压力提升“新”动力

新闻综合 | 缓解“心”压力提升“新”动力

为切实提升教师队伍心理健康教育的技能和自我心理调节能力，缓解教师心理压力，日前，心理健康专家成娟为桓台县唐山镇全体教师开展了一场心理健康专题讲座，指导教师正确认识情绪，合理释放压力。讲座中，成娟深入浅出地讲解了教师心理健康的重要性，并针对教师常见的心理压力和困惑，通过绘画的方式让教师表达自我，认识自我，通过互动交流等方式对心理画进行简单解读，帮助教师觉察内在的情绪，并提供了实用的心理调适方法和
教育在线 | 培根铸魂启智润心

教育在线 | 培根铸魂启智润心

教育启智润心，思政培根铸魂。阳谷县教育和体育局小学教研室全面贯彻党的教育方针，根据中共阳谷县委教育工作委员会《关于进一步加强新时代全县中小学思政课建设的通知》《“习语润心”思政课实施方案》文件要求，坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，以“扣好人生第一粒扣子”为主线，多措并举、整合资源，积极构建“思政+”教育体系，拓展思政大课堂，打造全方
教育在线 | 五育融合视域下足球社团创新发展的研究

教育在线 | 五育融合视域下足球社团创新发展的研究

近年来，济宁高新技术产业开发区黄屯中心小学开展足球社团的意向思考与创新实践，以足球社团为核心，整合课程项目资源，融合德智体美劳，探索校园体育新样态，让学生在体育中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，增强凝聚力，获得荣誉感。一、足球社团推进校园体育“学练赛”新模式 “学在体育课，练在社团里，赛在杯赛中”，这是黄屯中心小学体育教研组达成的共识。黄屯中心小学以足球社团为体育切入点，依托体育新课
教育在线 | 家长学校联动共绘家校同心圆

教育在线 | 家长学校联动共绘家校同心圆

济南市市中区经驿幼儿园创建于2021年9月，地处老城区，周边教育资源不均衡。再加上家长工作繁忙等原因导致教育意识薄弱、对幼儿关注不足。对此，幼儿园自建园以来着手打造家长学校，建立“1+3+N”模式，从家长学校建设、搭建互动平台、完善制度建设、落实课程建设到建立评价机制不断探索，聚家园社三方之力，多元促进幼儿成长，形成稳定的“三足鼎立”之势，持续赋能家长学校，同心、同向、同行，打造有温度的教育共同体
教育园地 | 昌邑市奎聚街道南隅小学：“节令·节日”项目化课程育人实践与研究

教育园地 | 昌邑市奎聚街道南隅小学：“节令·节日”项目化课程育人实践与研究

昌邑市奎聚街道南隅小学始建于1979年，自建校以来一直秉承着“为孩子的未来和发展夯实基础”的办学方向，以“培养既具有新时代知识与觉悟又具有乡土情怀与国际视野的时代新人”为培养目标，以“双节三段”项目化进阶学习校本课程和“先行优课”质量提升系统模式，通过“低（启行）、中（智行）、高（博行）”三个学段，培养“知行合一”、德智体美劳全面发展、“有理想”“有本领”“有担当”“有内涵”的中国特色社会主义建设
教育园地 | “鼻涕虫”成长记

教育园地 | “鼻涕虫”成长记

我刚接手这个班的时候，就发现一个小男孩与众不同：本身个子不高的他，站队的时候却站在了最后。因为要按个子高矮给班上孩子们排座位，我就叫他往前站，但他一直向后退，还不停地用袖口擦着鼻子，不说话，我只好作罢，任由他坐在了教室的最后一排。以后的一段时间内，我慢慢地熟悉班上的孩子们，也偷偷地关注着这个小男孩：他上课的时候坐的笔直，偶尔用衣袖擦擦鼻子，倒不像其他孩子一样窃窃私语，但也从不主动举手回答问题，
德育创新 | 如何开展小学生综合实践活动

德育创新 | 如何开展小学生综合实践活动

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素养的跨学科实践性课程。综合实践的出发点应着眼于跨学科综合，倡导“从做中学”，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，让学生适应快速变化的社会生活
德育创新 | 小学低年级音乐课节奏教学浅析

德育创新 | 小学低年级音乐课节奏教学浅析

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中明确指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。小学低年级学生处于孩童时期，具有好动性、好奇心旺盛的特点，但是他们的身体各项机能发育尚未完全，尤其是大脑仍处于形象思维为主的模式。教师在
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对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，在不同的时代中，存在着不同的回答。“课程思政”不仅是一种“三全育人”的创新，也是国家战略的部署。“课程思政”探索与实践的过程中，教师不仅需要具备“课程思政”意识，还需要实现各类课程与思想政治理论课同向同行，形成育人协同效应。小学教师需要深刻理解“课程思政”的时代内涵，以精确为基础，找到学科与思政之间的逻辑关系，提高“课程思政”实践，落实立德树人的真实
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大单元教学模式以其本身的归纳性、综合性，为教学本身注入源源不断的活力。新时代的科学教师应善于解读学生的生活阅历与认知，进而从更加细化的角度导入生活化情境，引发学生的综合性思考，使学生从更加熟悉的视域，转化抽象且不易理解的科学知识原理，发展学生的科学思维与探究精神；教师也应充分发掘可操作的材料等，启发学生结合科学原理设计一些成果，感受参与科学实践的乐趣以及成就感等，培养学生的创造意识，发展学生的社会
课堂教学 | 学科融合项目化学习视域下小学英语单元整体教学研究

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学科融合项目化学习是一种融合不同学科知识与技能的教学方法，它以实际问题为导向，能够培养学生的综合能力，提高学习效果。本文旨在通过学科融合项目化学习视域下的小学英语单元整体教学实践，探讨其效果与影响因素，为小学英语教学的改进提供参考。一、学科融合项目化学习在小学英语单元整体教学中的意义（一）提高学生的综合能力在小学英语单元整体教学中，学生不仅需要掌握英语语言知识和技能，还需要运用思维能力
课堂教学 | 打造铸魂育人红色风景线

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红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色，红色文化是中国共产党和中国人民文化创造的重要成果和鲜明特征，是筑牢文化自信、凝聚时代力量、奋进伟大征程的内在支撑和强大动力，激励着一代又一代中华儿女。莘县中心希望小学深植于红色文化的土壤之中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，挖掘红色教育资源，营建红色堡垒、赓续红色基因、打造红色队伍、开展红色行动，用红色文化引领校园文化走出一条更健康、更持
人物写真 | 起承转合话成长

人物写真 | 起承转合话成长

元·范德玑《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊水。”结合“起、承、转、合”四个字简述一下一位在乡村学校任职20年的校长成长经历，以此鼓励坚守在乡村教育一线的乡村老师充满自信和希望，继续为乡村教育做出贡献。缘起—— 她的名字叫张海珍，1994年惠民师范学校毕业后被分配到一所村小当老师。1997年，通过各级选拔，她被推荐参加滨州市级社会优质课评选。当时学校的老师都没有见过
人物写真 | 一溪活水育出万紫千红

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作为一名教师，我在与学生共同成长的历程中遇到了很多鲜活的故事，有的事让我感到欣慰，有的又让我哭笑不得。“学高为师，身正为范。”陶行知先生的这一句名言一直激励着我在教师行业前行。我很幸运，是一名体育教师。体育教师和别的教师不太一样，通常面对的是一个年级甚至更多的年级，上课地点也是在室外。但在体育课中，总有一部分不爱运动的学生。他们把运动当成负担，一上体育课，就以各种理由充当“见习生”。记得有

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课堂教学 | 浅谈教师“课程思政”能力的培养

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