随着小学科学教学的深入推进，课堂教学呈现出积极态势，学生活动时空显著拓展，儿童个性发展得到充分尊重，课堂生态日趋活跃。然而在这背后，部分教师因对科学本质内涵把握不足，致使课堂教学显现出形式化与浅层化倾（试读）...
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