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五育融合视域下教学评价变革的源起、内容与推进-教学与管理(理论版)2024年06期
五育融合视域下教学评价变革的源起、内容与推进
作者:平悦
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摘 要
五育融合是新时代教育的新要求,教学评价是其重要的判断标准。从五育融合的视角审视教学评价有助于更好地把握立德树人的教育本质要求,促进学生全面发展,提高育人质量。教育理念的转变、(试读)...
教学与管理(理论版)
2024年第06期
期刊目录
中国教育现代化道路的本质特征、主体价值和实践方法论
我国中小学劳动教育研究回溯与展望
乡村教育高质量发展的价值内涵与实践路径
学习共同体数字化转型的模式及其实现
基于安全感的课堂交往有效性研究
中小学校党组织领导的校长负责制的可视化研究
城乡教育资源数字化转型的价值、困境及其突破
交往行动理论视野中学校文化建设的现实困境与变革路径
我国基础教育历次“减负”中体育的定位、作为与应为
虚拟教研室赋能“强师计划”研究
情绪劳动作用下乡村学校氛围对教师教学效能感的影响研究
积极心理学视角下中小学生命教育的再思考庞红卫张建州
主题阅读促进小学留守儿童心理弹性发展的实证研究
中小学嵌入式图书馆课程的实践探索
在线自主学习资源系统设计研究
具身认知视域下初中语文实践性作业设计
基于设计思维教学法的小学语文项目式学习理念与实践模型
高中化学教科书美育内容分析框架的构建与应用
农村初中劳动教育课程的实施现状及改进路径
中小学教师实施过程性评价的困境及其突破
五育融合视域下教学评价变革的源起、内容与推进
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