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2025年10期

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推动文化交流为办刊宗旨，发布院校动态信息、解读留学政策变化、反映留学生真实生活、深度分析不同国别与文化之下的社会现状、整合报道行业发展态势。为留学生及其家长提供独立于中介机构的信息作为参考，优化你的留学选择。

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卷首语 | 人文社会科学始终重要

卷首语 | 人文社会科学始终重要

2025年4月22日，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。数据显示，全国高校新增专业点1839个，撤销专业点1428个、停招专业点2220个，展现出近年来最为显著的专业结构调整力度，人工智能、先进制造等理工科领域专业数量呈现爆发式增长。与此同时，媒体近期持续聚焦全球人文社会科学领域面临的“整体收缩”现象。即便在美国哈佛大学、我国复旦大学等传统人文社科强校，相关专业的招生规
资讯 | 《2025爱尔兰留学报告》发布

资讯 | 《2025爱尔兰留学报告》发布

爱尔兰驻华大使馆商贸、科技及创新参赞Joseph Keating先生致辞近日，启德教育、爱尔兰教育推广署与都柏林大学在爱尔兰驻华大使馆联合发布《2025爱尔兰留学报告》。报告整合了关于爱尔兰留学申请、生活服务、就业信息等方面的大数据和实用指南，旨在为申请者提供全面指导和服务支持。国际学生规模不断增长据爱尔兰高等教育部官网数据，爱尔兰高等教育2023—2024学年注册国际留学生共约400
资讯 | “数智时代的留学教育价值与趋势”论坛在京举办

资讯 | “数智时代的留学教育价值与趋势”论坛在京举办

4月11日下午，“数智时代的留学教育价值与趋势”论坛在国家会议中心举办。来自中国、美国、英国、荷兰、马来西亚等15个国家和地区的160余名嘉宾围绕数智时代留学教育的变革展开深入探讨，展望教育在科技推动下如何跨越时空、跨越山河，在全球范围内实现更高水平的共建共享，惠及更多学习者。 “数智时代的留学平安”主题分享由北京大学教育学院教育技术系主任贾积有教授主讲。贾教授围绕数智化在教育中的应用，深入剖析
人物 | 新加坡的多元融合密码

人物 | 新加坡的多元融合密码

新加坡，一个地处东南亚马来半岛南端的国家，这里以多元文化、高效治理和开放经济著称。自1965年独立以来，新加坡凭借战略转型，从资源匮乏的一隅之地发展为全球金融、贸易和航运中心。约600万人口融合了华人、马来族、印度族等多元族群，形成独特的文化包容性与社会凝聚力。这里不仅有高水准的学术教育体系，更以其高度发达的经济成为亚洲财富管理和外汇交易中心，美食文化的融合发展更让新加坡成为“微缩版联合国”。
人物 | 对话新加坡驻华大使陈海泉：YES计划助力两国青年共绘未来

人物 | 对话新加坡驻华大使陈海泉：YES计划助力两国青年共绘未来

“随着世界变得日益复杂，新加坡的教育结构和途径多年来不断发展，以满足学生们多样化的兴趣、优势和学习需求。我们坚信教育不会止步于学位、文凭或技能证书。当我们的学生成长并成为成年人和职场专业人士时，我们鼓励他们通过优质的学习选项进行技能提升和转型，将其作为终身学习的一部分。” —— 新加坡驻华大使陈海泉中国和新加坡自建交以来始终保持频繁往来和密切合作，苏州工业园区、中新天津生态城、中新（重庆）
人物 | 地域、专业、模式，解锁多元化留学新生态

人物 | 地域、专业、模式，解锁多元化留学新生态

2025年4月中下旬，2025（第三十届）中国国际教育巡回展历经北京、武汉、上海、广州四城四展圆满落幕。来自24个国家的246所院校为中国学生带来了多个层次、各具特色的学习方案和办学项目，并与现场观展的留学家庭面对面互动。国际留学正在发生怎样的变化？活动现场有哪些政策信息及留学动态发布？本期回顾特稿，《留学》为您一一盘点。澳大利亚昆士兰州：多元交融，创新引领培养具有国际视野和前沿创新能力的
观察家 | 高校专业设置：从学科本位到战略协同

观察家 | 高校专业设置：从学科本位到战略协同

今年4月，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》。在845种专业中，增列29种新专业、撤销1428个专业点、停招2220个专业点，这折射出专业调整正经历从“静态目录”向“国家需求驱动”的深刻转型。当前，高校学科专业设置与科学技术进步及知识生产新模式的要求存在脱节现象，基础学科、新兴学科与交叉学科仍然比较薄弱，人才培养与社会需求不匹配的情况依然存在。所谓“毕业即失业”现象，一定程度上反
观察家 | 出国留学规模不减、更趋多元

观察家 | 出国留学规模不减、更趋多元

2025年4月11日，2025（第三十届）中国国际教育巡回展及2025中国留学论坛在北京同步启幕。论坛以“质量、信任、安全：留学教育可持续发展”为主题，聚焦三大留学教育核心要素，围绕全球跨境流动、留学政策支持、留学服务体系、留学质量评价、学位互认互信机制、留学与安全、留学与就业、留学与考试等留学全领域议题展开讨论。论坛期间发布了《中国出国留学蓝皮书2025》（以下简称“蓝皮书”）及《留学国别环境指
观察家 | 浅谈日本基础教育治理与人口环境的互动机制

观察家 | 浅谈日本基础教育治理与人口环境的互动机制

《中国统计年鉴2023》显示，2022年我国人口自然增长率为-0.6‰，是近60年来我国人口总量首次出现负增长。我国人口已由“高出生率、高死亡率、低自然增长率”转变为“低出生率、低死亡率、低自然增长率”，呈现“少子化、老龄化、区域人口增减分化”的新发展态势。少子老龄化对各国教育事业发展造成的最直接冲击便是基础教育学龄人口变动。面对这一冲击，如何提前布局、优化基础教育资源配置成为世界主要国家过去几十
观察家 | 日本高等教育应对少子化危机的三重路径

观察家 | 日本高等教育应对少子化危机的三重路径

自20世纪末以来，日本高等教育系统持续遭受少子化危机的系统性冲击。日本文部科学省发布的最新数据显示，大学适龄人口（18岁）从1992年峰值205万锐减至2024年的106.3万，降幅达48.1%，且预计2035年将历史性跌破百万大关。适龄人口断崖式下降直接导致日本高等教育供需关系逆转：2000年日本高等教育录取率为70.7%时，高等教育机构（指大学、短期大学及高等专门学校）为1192所，而2024
行走 | 留学巴西：多元探索与跨文化成长

行走 | 留学巴西：多元探索与跨文化成长

巴西是一个遥远的国度，其语言和文化对于中国学生来说较为陌生，是大家甚少选择的留学国家。据不完全统计，在巴西的中国留学生人数每年仅100余人。作为葡萄牙语专业的学生，我是这个小众群体的一员，我于2022年至2024年在巴西度过了愉快的两年留学时光，不仅学习了专业知识，还获得了非常难忘的留学体验。公平、普惠、包容的教育制度巴西施行免费的公立基础教育和高等教育，教材和校餐免费，还提供交通补贴，极
行走 | 吉隆坡的慵懒时光

行走 | 吉隆坡的慵懒时光

众所周知，吉隆坡是一个多元文化的大熔炉，在这里，华人、马来族、印度族与其他族群和谐共处，形成了独特的文化景观。这里有众多彰显现代都市风貌的摩天大楼，是美食、购物的天堂，也是“city walk”的理想之地。尤其是周末午后，漫步于光影交错的街道，享受那份慵懒与闲适，是感受吉隆坡的最佳方式。马来西亚的名片——双子塔说起吉隆坡的地标，那一定是双子塔。它建成于1998年，高452米，地上建筑共88
校长说 | 校长说

校长说 | 校长说

高志宏锦州新世纪博雅实验学校党支部书记、校长教育的本质是唤醒。作为教育工作者，要引领、带动家长，调动起学生的内驱力，让他们积极主动地投入学习、享受成长、体验成长，这是所有教育人的终极追求。在现实中，孩子的不快乐是因为我们忽略了他们内心的能量。为此，学校要一手抓能量赋能，一手抓能力培养。作为校长，我注重课堂教学的赋能作用，希望“让课堂变得有趣，让学习变得好玩”，确立了鼓励、激发、唤醒
风向标 | 强基领航，贯通融合

风向标 | 强基领航，贯通融合

成都市教育科学研究院附属中学（下文简称“成都教科院附中”）于2019年6月由成都市教育科学研究院与成都高新区携手创办。学校积极探索新时代背景下“政府保障+学术支撑”的高品质公办学校成长路径，紧跟强基计划要求，创办之初就确立了“强基领航、贯通融合”办学特色，探索强基计划背景下拔尖创新人才早期培养策略。培养背景党的二十大报告强调，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创
风向标 | 三元交融，共筑校园体育文化根基

风向标 | 三元交融，共筑校园体育文化根基

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，其核心理念聚焦全体师生的全面发展，其物质层面包含体育场馆与器材设施，行为层面体现为体育教学、锻炼竞赛与健康实践，精神层面则承载着体育道德、体育观念及价值追求。这三个层面相互交融，共同构筑校园体育文化根基，推动校园整体文化发展。学校校园体育文化建设的核心价值可从三方面解读。首先，服务新时代人才培养目标，引导学生参与体育运动，培育健康的生活方式，促进学生身心协
风向标 | 聚焦素养，实现有厚度的科学教育

风向标 | 聚焦素养，实现有厚度的科学教育

随着小学科学教学的深入推进，课堂教学呈现出积极态势，学生活动时空显著拓展，儿童个性发展得到充分尊重，课堂生态日趋活跃。然而在这背后，部分教师因对科学本质内涵把握不足，致使课堂教学显现出形式化与浅层化倾向。如何有效培育学生科学素养，提升课堂教学实效，实现有厚度的科学教育，已成为亟待破解的核心课题。创设问题情境，提出探究问题提出问题是科学探究的起点。一个好的问题，能激起学生强烈的探究欲望，引领
风向标 | 建强“少年科学院”，激活科学教育新生态

风向标 | 建强“少年科学院”，激活科学教育新生态

《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》明确提出，通过3至5年时间努力培育科学教育实验校、造就“小科学家”“小工程师”群体，打造一批有辨识度的科学教育特色品牌。《中小学科学教育工作指南》强调，推动校家社协同育人的科学教育生态系统更加完善。我校以有关政策文件为依据，以“少年科学院”为载体，以课程建设和实践活动为抓手，着力激活科学教育新生态。课程体系重构：提升科学素养的系统化路径我校构
实践 | 做好园本教研，助力提质促优

实践 | 做好园本教研，助力提质促优

园本教研强调将理论与实践相结合，通过教师的研究活动，解决教育教学中的实际问题，提高教师的专业素质和教育质量。对于新建幼儿园而言，园本教研不仅是提升教育质量的关键，也是促进教师专业成长的重要途径。新建幼儿园园本教研主要问题。教研内容缺乏系统性，常规的教研安排大多只开展1—2次培训，内容缺乏系统性和专题性；教研内容缺乏针对性，为了能让新教师迅速上岗，幼儿园根据园所的发展需要预设教研内容，并未基于教
实践 | 学会倾听，捕捉幼儿教育契机

实践 | 学会倾听，捕捉幼儿教育契机

幼儿园自主游戏是幼儿学习、探索与发展的重要途径，在此过程中，教师的倾听与互动策略至关重要。在实践中，教师应关注幼儿的个体差异，提供有针对性的支持和引导。通过有效倾听与互动，教师可以更好地理解幼儿需求，激发幼儿潜能，为其未来发展奠定坚实基础。构建积极的沟通氛围。首先，创建安全温馨的互动环境。教师要着力营造轻松自由的游戏氛围，让幼儿在接纳与尊重中感受安全、享受快乐。通过微笑、点头、眼神鼓励等肢体语
实践 | 解码学生心理，创新数学课堂

实践 | 解码学生心理，创新数学课堂

小学数学作为一门核心学科，不仅为学生数学能力发展启蒙筑基，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力以及抽象思维能力的重要途径。小学生正处于认知发展的关键时期，其独特的心理特征显著影响数学学习的进程与效果。深入探究小学生数学学习心理，对于提升数学教学质量、促进学生数学素养的全面提升具有不可估量的价值。小学生数学学习心理特点。好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。小学生正处于对世界充满好奇的年龄段，他们的求知欲
实践 | 以爱之名，科学养育

实践 | 以爱之名，科学养育

家园共育是孩子健康成长的保障，旨在合力为孩子提供足够支持，助力其茁壮成长。父母的温暖关爱与教师的专业教育相互交融，实现家园步调一致、和谐共鸣，为孩子身心健康发展保驾护航。幼儿园班级管理过程中，为了维持班级秩序，教师会对幼儿的特定行为实施积极干预，提醒和引导幼儿服从集体活动的规则。部分家长通过幼儿的转述，在尚未了解详情的情况下，对园所的教育方式产生误解，认为孩子在幼儿园受了委屈。为此，我园教师与
实践 | 正向激励，助力教师专业化成长

实践 | 正向激励，助力教师专业化成长

教师的专业化成长不仅关乎个人的职业发展，更直接影响着教育质量和国家的未来。近年来，正向激励机制作为一种推动教师发展的有效手段，逐渐得到各地教育部门的广泛应用。通过对教师激励机制的优化，教师的工作积极性得以提升，专业能力得到不断提升。探索构建更加科学和有效的激励机制，成为教育改革的重要课题。正向激励机制在教师专业化成长中的作用。教师的职业发展不仅依赖于外部奖励，更需要内在激励的支持，正向激励正是
实践 | 用好多元表征，发展幼儿数学思维能力

实践 | 用好多元表征，发展幼儿数学思维能力

从幼儿的角度而言，幼儿数学表征是幼儿对于数学知识的记录，并且在记录的过程中，幼儿重新建构了数学经验。幼儿数学表征主要分为语言表征、绘画表征、动作表征三种形式。了解幼儿的数学表征方式，培养幼儿的数学表征能力，是掌握幼儿数学学习情况的关键。提供多样表征材料，深度感知数学概念。幼儿教师要重视幼儿数学表征材料的准备和投放，提升幼儿数学学习的效果。在这个过程中，幼儿教师要遵循课程生活化理念，为幼儿提供丰
实践 | 统整语文单元作业，促进学生思维进阶

实践 | 统整语文单元作业，促进学生思维进阶

长期以来，一线教师的作业设计以“语文学科本位”“单篇课文”“大批量重复练习”为主，重知识和技能，轻探究和实践，往往忽视了学生思维能力的提升。统编教材以单元为基本单位，以人文主题与语文要素作为内容编排的主要依据。教师应加强单元作业统整，强化作业的系统性、整体性、递进性、创新性，全面提升学生的语文核心素养。单元作业设计的基本原则单元作业应聚焦服务教学评全过程，体现课程标准要求，联结知识脉络，指
实践 | 情志诗教，立德树人

实践 | 情志诗教，立德树人

近年来，传统诗文在语文教材选文中的比例逐年攀升，已经成为落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要载体。诗文教学是小学语文教学的重要模块，也是重点、难点和痛点。课堂实践中，部分教师把教学关注点放在基础知识和技能的学习，忽略了学生对传统诗文精神内涵的感悟与体验，忽视了学生情感、态度和价值观的发展，不能很好地完成传承中华优秀传统文化的教学目标。为此，我们创设了“情志诗教”小学传统诗文层级教学体系，从
实践 | 好的家庭教育，家长应该这样做

实践 | 好的家庭教育，家长应该这样做

在全球化和信息化快速发展的大背景下，人们越来越认识到幼儿教育对于个体成长和国家发展的重要性。幼儿教育是人类教育的基础阶段，其教育教学质量直接关系到个体未来的发展。家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的成长具有深远的影响。深入剖析家庭教育在幼儿成长中的作用，明确其实施路径，凸显家庭教育在幼儿教育中的重要性，将为家长和教育工作者开展高质量幼儿教育提供理论支持和实践借鉴。家庭教育在幼儿教育中的
交流 | 健体·崇德·立人：校园足球的德育价值

交流 | 健体·崇德·立人：校园足球的德育价值

校园足球是素质教育的重要载体，正在逐步突破传统体育教育的边界，成为德育渗透的有效途径。我校以“健体·崇德·立人”为核心理念，注重校园足球与德育融合的内在逻辑，构建了以足球运动为支点的全方位育人体系，为新时代“五育”融合教育模式提供可借鉴的范例。足球育人：从身体训练到品格塑造的教育升华。传统体育教育常将足球视为单纯的体育训练项目，我校通过系统性课程设计，将足球场转化为品格培养的动态课堂。“抢断—
交流 | 全员育人，为学生成长保驾护航

交流 | 全员育人，为学生成长保驾护航

2019 年以来，枣庄十六中借助一体化办学的契机，秉持 “德育引领，安全第一，突出教学中心地位” 的管理理念，践行 “敬畏·欣赏·励志·陪伴” 的育人理念，教育教学成果丰硕，高考成绩斐然。网格化全员模式遵循 “三全” 育人原则，网格员教师一专多能，科学管理，精准服务，为学生成长保驾护航。固本培元，守常出新。学校以精神立校为切入点，遵循网格管理原则，从干部队伍抓起，铸魂立魄，激活精神基因，将学校
交流 | 把握教育契机，支持儿童探索“真问题”

交流 | 把握教育契机，支持儿童探索“真问题”

所谓“真问题”，是指幼儿成长过程中遇到的且对其发展具有重要价值的问题。在课程实施中，幼儿常会提出超出教师预设的问题：如“门口漏雨是美人鱼在游泳吗？”“猪笼草只能消化小虫子吗？”等，这些问题具有多元性、差异性和动态变化的特征。为把握教育契机，有效支持幼儿对“真问题”的探索，我园尝试构建弹性课程体系，将幼儿生活素材转化为学习资源，聚焦真实问题，联系现实生活，开展实质操作，促使幼儿将新知识应用于实际情境
交流 | 道法自然，让成长真实发生

交流 | 道法自然，让成长真实发生

“人无德不立，国无德不兴”，道德建设关乎个人成长与国家发展。习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”在国家高度重视思政教育的当下，如何贯彻新课标理念，上好思政课，为学生筑牢精神根基、奠定人生底色，成为广大教师亟待探索和实践的重要课题。受长期应试教育思维影响，部分教师
交流 | “五爱教育”，幼儿德育新模式

交流 | “五爱教育”，幼儿德育新模式

园所运用真实生活、优秀文化、社会环境、人文生态等多元育人资源，充分调动教师、幼儿、家庭、社会等多方主动参与，遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，以“五爱教育”为核心，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等理念融入节日节气、每日活动和家庭生活，形成“纵向衔接、横向贯通”的一体化幼儿品德启蒙教育新模式。研制“五爱”园历，搭建“闪光”德育框架园所挖掘重要节日、纪念日、活动日中的德育价值，
交流 | 以劳树德，以劳润心

交流 | 以劳树德，以劳润心

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育绝不能止步于“劳”，更要“育”，要成为德育的土壤。当前，小学劳动教育在实施过程中普遍存在“重技能轻育人”“重形式轻体验”的困境，将劳动窄化为卫生清扫、手工制作等浅层活动，忽视其德育层面的深层价值，更有甚者把劳动作为惩罚学生犯错的教育手段。这些偏离劳动教育课程目标的做法其根源是教育者对实施劳动教
交流 | 三园联动，筑牢生命安全网

交流 | 三园联动，筑牢生命安全网

《2022中国青少年防溺水大数据报告》显示，我国每年有5.9万余人死于溺水，其中未成年人占据95%以上。溺水已成为我国儿童和青少年非正常死亡的主要原因之一，给家庭和社会带来了巨大的伤痛和损失。这一数据也充分表明，目前的防溺水教育工作仍然存在明显的不足。比如：学校防溺水教育未能让学生真正树立安全意识并转化为自觉行动；家长对于防溺水安全教育的重视不够，不能充分地参与到防溺水教育中来；许多社会资源，如游
交流 | “XSRU”课堂：让英语学习自然发生

交流 | “XSRU”课堂：让英语学习自然发生

小学阶段是学生语言学习的关键时期，如何在这一阶段培养学生的英语学习兴趣与能力，成为教育工作者关注的重点。长沙市芙蓉区育英第三小学从“XSRU”课堂范式的内涵出发，探索形成了提升学生拼读、阅读与语用能力的有效路径。其中，“XSRU”课堂范式包含四个核心环节：兴发（Xingfa）、拼读（Spell）、阅读（Read）、语用（Use）。这四个环节相互关联、循序渐进，共同构成了一个完整的英语学习体系。本文
交流 | 办好家长学校，促进家校协同育人

交流 | 办好家长学校，促进家校协同育人

家长学校是家校合作的重要平台，其核心价值在于构建开放、互动、共同成长的教育生态系统。在这个系统中，家长不再是教育过程的旁观者，而是积极的参与者和合作者，与学校教师一起为孩子的全面发展贡献力量。密切联系，建立共识。现代社会多元价值观并存，家长与学校在教育理念上可能存在差异。在家长学校中，通过共同学习和讨论，家长与教师围绕孩子的成长目标、教育方法达成共识，寻求最大公约数。这是教育合力形成的基石，可
思想库 | 五育融合，培养学生幸福能力

思想库 | 五育融合，培养学生幸福能力

《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提出，要通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。“积极心理学之父”塞利格曼认为，幸福人生的五个元素是积极情绪、投入、人际关系、意义和目的及成就。初中学生处于成长关键时期，面临诸多挑战，培育幸福能力对他们的当下生活和未来发展意义重大。本校初中生心理现状。学业压力。面对学业负担和中考
思想库 | 强师筑基，探寻课程生成契机

思想库 | 强师筑基，探寻课程生成契机

课程作为实现育人目标的核心载体，在落实立德树人根本任务的过程中发挥着举足轻重的作用。在学前教育领域，提升幼儿园课程质量的关键在于强化教师的课程领导力。作为一所新建幼儿园，济南市天桥区云世界实验幼儿园将提升青年教师的课程意识与课程领导力，作为提升幼儿园课程质量的重要课题。变革环境，洞察课程价值的新视角 2023年8月，在山东省学前教育中心“新教研+”系列项目的一次研讨会上，南京师范大学王海英教
思想库 | 冲突理论视域下高职院校班集体建设刍议

思想库 | 冲突理论视域下高职院校班集体建设刍议

高职院校作为我国职业教育体系的重要组成部分，肩负着培育高技能专业人才的重任。班集体作为学生共同学习、生活的基本单位，其建设质量直接影响到学生的全面发展。但目前，由于多方面原因，为数不少的高职院校面临纷繁复杂的班级管理事务、定位不清的班级发展目标和亟待建设的班级文化等多重挑战。刘易斯·科塞（Lewis Coser）是20世纪重要的社会学家，冲突理论学派的代表人物之一。他在《社会冲突的功能》等著作

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卷首语 | 人文社会科学始终重要

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资讯 | 《2025爱尔兰留学报告》发布

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资讯 | “数智时代的留学教育价值与趋势”论坛在京举办

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人物 | 新加坡的多元融合密码

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人物 | 对话新加坡驻华大使陈海泉：YES计划助力两国青年共绘未来

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人物 | 地域、专业、模式，解锁多元化留学新生态

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风向标 | 三元交融，共筑校园体育文化根基

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实践 | 做好园本教研，助力提质促优

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实践 | 学会倾听，捕捉幼儿教育契机

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实践 | 以爱之名，科学养育

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实践 | 用好多元表征，发展幼儿数学思维能力

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实践 | 统整语文单元作业，促进学生思维进阶

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实践 | 情志诗教，立德树人

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实践 | 好的家庭教育，家长应该这样做

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交流 | 健体·崇德·立人：校园足球的德育价值

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交流 | 全员育人，为学生成长保驾护航

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交流 | 把握教育契机，支持儿童探索“真问题”

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交流 | 道法自然，让成长真实发生

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交流 | “五爱教育”，幼儿德育新模式

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交流 | 以劳树德，以劳润心

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交流 | 办好家长学校，促进家校协同育人

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思想库 | 冲突理论视域下高职院校班集体建设刍议

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