新一轮课改的基本要求是老师在教学中引导学生自主学习、合作学习和探究学习,通过转变学生的学习方式达到形成科学素养的目的,这就要求学生具有良好的反思能力。学生在学习中的反思,是别人无法替代的,它是一种更深层次的学习过程,也是学生终身学习和发展的必备能力之一。化学学科理论深奥、知识繁杂、化学现象千变万化,只有经常进行反思,让反思成为习惯,才能真正领悟化学知识的实质,才能活学活用,提高能力。 一、反思能
摘要:课堂互动讨论是一种基于教学对话的教学方法,它扩大了教学对话的范围。这是一种探究师生之间如何讨论解决问题,使学生获得知识和技能,发展能力和个性的教学方法。理想的课堂讨论可以真正帮助所有学生完善思考并丰富学生的知识和感受。为此,我们在教学过程中应该努力使之不断优化,并成为我们常用的一种教学模式。 关键词:课堂讨论 互动讨论的作用 优化策略 一、初中阶段物理课堂讨论的现状 物理学是一门起源于
初中物理是一门重要且有难度的学科,必须要举一反三,融会贯通,要联系实际生活对一些物理知识灵活记忆。在物理课堂的学习当中,教师可以通过引入生活元素来进行教学,让学生能够在生活化的氛围当中提高学习兴趣,让学生主动沉浸到物理学习当中。在课堂教学时,学生要对教学内容进行分析、在实际生活中找到类似的现象、对生活中的物理现象进行思考和探究,这有力地促进了学生物理课堂学习效率的提升。那么,什么是老师的教学行为和
根据笔者几十年的教学经验,学习能力较强的学生在日常学习中的一个重要表现便是其具有很强的知识迁移能力。在学习新知识时,其往往能够自觉地将其与自身知识结构中的内容进行对比,进而实现迁移,这样其能够以更高的效率吸收和应用新知识,其学习效率也自然会大幅度提升。因此,我们应当在教学中尽可能地将这种迁移学习法推广开来,使得具有不同知识基础和思维水平的学生都能够灵活应用该方法去学习新知识,使得学生的学习效率和老
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。创新能力是指完成创新工作的能力,要求比较高。作为数学老师,我们如何培养学生的创新能力呢?老师要注重培养学生学习好奇心,对新事物感兴趣,不断培养发现和提出问题,有创新的欲望,用学过的数学方法解决问题。 创新既需要智力的参与,也离不开情感的支持。老师是保护学生创新能力发展的“监护人”。因此,在数学课堂教学中,要注重对
摘要:在实施素质教育的过程中,老师必须重视课堂教学中思想政治教育的作用,把音乐鉴赏课程和思想政治教育结合起来,对学生的思想道德教育有积极意义。下面笔者将从《音乐鉴赏》课程现状,加强对学生的文化传承,让红色革命文化感染学生,加强学生在音乐鉴赏教学中的审美体验等方面入手,并以“课程思想体系”为背景对中职音乐鉴赏教学进行探讨。 关键词:课程思政 中职音乐 音乐鉴赏 “课程思政”是指在教学过程中,
俄罗斯作家阿法纳西耶夫说:“没有创新,就不可能有合理的,尤其是有效的管理。”法国作家司汤达说:“在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把造成天才的各种材料熔冶于一炉。”这两句名言是在解读“创新”与“激情”的巨大魅力。班主任工作是一项富有魅力的工作,是一项培养人乃至塑造人的灵魂的工作,它需要创新,更需要激情。如果说创新是大地,那么激情就是雄鹰翱翔的双翼。下面我就多年的收获来谈一谈班级管理的创新与激
摘要:从知识明暗线分析发现,元、角、分的认识与小数的认识、小数的意义、小数加减法、小数乘除法、小数比大小都有关系,而这背后的实质是元、角、分的单位与小数的计数单位有相对应的关系,元、角、分的进率与小数的进率相同。知识包里有二年级认识元角分、三年级元角分与小数和五年级人民币兑换。而概念结是元、角、分之间的关系——单位细分产生小数——单位细分继续除的小数除法,它们之间有数学本质的联系。 关键词:数学
摘要:随着生物科学技术的不断发展,生物知识越来越复杂,内容也越来越广泛,因此,提高高中生物课堂教学效率是生物老师所面临的巨大挑战。 关键词:高中生物 高效课堂 教学体会 在新课程改革背景下,如何提高课堂教学效率,这是生物老师都必须认真探索的问题。笔者就自己对生物教学的认识与实践谈一下自己的看法。 一、激发学生的学习兴趣 心理学家布鲁纳曾经说:“学习的最好刺激乃是对学习材料发生兴趣,兴趣
“随风潜入夜,润物细无声。”春雨在不知不觉中使大地万物得到滋润,这种不假雕琢的自然之爱博大而亲切,淋漓而入微。课堂教学亦如此,我们要让爱的种子,不知不觉在孩子的灵魂深处发芽、生根,要在无意中使孩子受到教育,人格得到升华,品格受到熏陶,养成良好的生活习惯。 一、走近学生,做学生的知心朋友 师生关系是学校教育中最重要的两个主体之间的关系,师生情更是类似于亲情一般的存在。师生之间相互砥砺,互相帮助,
英国哲学家弗朗西斯·培根说过,一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识。在化学学习中,有许多概念、原理、方程式等知识都需要记忆,但知识不可死记硬背,只有掌握科学的记忆方法、注重培养学生的记忆能力,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果。因此,如何培养学生的记忆能力,有效地掌握化学知识是化学教学中一个值得探讨的问题。下面是本人在十几年的教学中总结的一些体会。 一、通过实验加深记忆 化学实验
教学情境的设置能够有效地激发学生的学习热情。物理学是一门以实验和观察为基础的自然科学,生活中有大量的素材可以运用到情境导入中,下面笔者结合自己多年的教学实践,来谈谈在高中物理教学中如何导入情境。 一、课堂教学中导入情境的依据 情境导入是整个课堂教学的第一环节,它主要是让学生做好学习新知识的准备。课堂情境导入一般要遵循两个依据。 (一)针对性。必须针对教学内容,引发学生的思考和讨论,激发学生对
摘要:本文从体育教学的实践入手,分析了体育课堂中造成运动损伤发生的原因,针对性地提出了体育课中预防运动损伤的对策。 关键词:体育课 运动损伤 损伤原因 损伤预防 在体育课中主要提高学生的健康水平,增强学生的体质,是学校体育教学的目标。然而,运动损伤发生却令人担忧。因此,体育老师必须加强安全教育,落实安全措施,避免损伤发生,使学生健康成长。在此,本文主要以我校七八年级的学生为主要研究对象。 一