尽管音乐课程占据了义务教育总课时的一定比例，但学生的音乐素养仍参差不齐，知识体系不够系统，内容连接缺乏针对性。这主要源于教学内容的浅层化、学习兴趣的消极化和知识系统的碎片化。为解决这些问题，本文提出了（试读）...
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