摘要：通过理论分析发现，人的发展理论规约了学生社会素养培育的方向和范畴，需求发展理论厘定了社会素养发展的动力，社会学习理论界定了社会素养发展的路径与效果。在培养学生社会素养的价值追求上，应着力于人的持（试读）...
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