[摘 要] 面对ChatGPT等生成式人工智能技术给教育带来的机遇与挑战，现有研究存在不同的理解，甚至相互抵牾，根源在于对应然与实然关系的混淆。从应然角度而言，基于人技共生的内在逻辑，认为生成式人工（试读）...
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