摘要：为了解决传统植物学实验教学中存在的考核方式单一、偏重实验结果而忽视过程性评价和师生互动不足，学生主体地位模糊等问题，突破以往过度依赖实验报告的考核方式，以多元智能理论为基础构建终结性考核与过程性（试读）...
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