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河南教育（教师教育）

河南教育（教师教育）

2025年01期

《河南教育·职成教》经国家新闻出版总署批准，由河南教育报刊社主管主办的教育刊物。

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| 提高教师政治地位社会地位职业地位

| 提高教师政治地位社会地位职业地位

教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、住房城乡建设部、文化和旅游部、国家卫生健康委、金融监管总局日前联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》（以下简称《尊师惠师措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。《尊师惠师措施》明确规定，尊师惠师措施的适用范围为各级各类学校在职教师。《尊师惠师措施》还从医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障及其他方面提出了明确的尊师惠师
本期聚焦 | 弘扬教育家精神,助推教师教育高质量发展

本期聚焦 | 弘扬教育家精神,助推教师教育高质量发展

2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在会上强调，“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍”，进一步对教师队伍建设提出了更高要求。本期我们聚焦“弘扬践行教育家精神，锤炼强教之师”，邀请高校专家、基层教育行政部门相关领导、中小学幼儿园名校长（园长）、一线名师，就如何践行教育家精神、强化师德师风展开探讨，以期助推教师
本期聚焦 | 弘扬教育家精神,培育新时代卓越教师

本期聚焦 | 弘扬教育家精神,培育新时代卓越教师

安阳师范学院作为一所地方师范院校，始终坚守师范初心，在源源不断培养更多新时代师范生的同时，大力弘扬教育家精神，将办好教师教育、为基础教育服务视为责无旁贷的使命。学校自2011年开始承办“国培计划”，10余年来共完成4万余人次的教师培训任务，为河南基础教育作出了积极贡献。一、以教育家精神涵养新时代师德观习近平总书记提出中国特有的教育家精神，是对广大教师潜心从教的激励和指引，为教师点亮了前进的
本期聚焦 | 培训反哺培养,推动教师教育高质量发展

本期聚焦 | 培训反哺培养,推动教师教育高质量发展

郑州师范学院作为一所地方师范院校，在长期办学实践中始终牢牢把握社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，牢固树立教师教育中心地位，将教师教育作为学校的本色、底色和特色，将为党育人、为国育才的初心使命落实到办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面，逐渐形成了职前培养与职后培训一体化的教师教育模式。近年来，学校紧紧把握实施“国培计划”的重大机遇，以弘扬践行教育家精神为引领，强化职前职后一体
本期聚焦 | 教育家精神引领乡村教师综合素质与专业能力提升

本期聚焦 | 教育家精神引领乡村教师综合素质与专业能力提升

乡村教育是教育体系的重要部分，关系乡村未来和孩子们的命运。2019年，教育部印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，为乡村教育的发展带来了新的希望。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神为新时代教师指明了方向，赋予教师崇高使命。王爱红小学语文乡村首席教师工作室应运而生，以“愿为火种、照亮乡村”为理念，打造乡村教师学习合作交流专业成长的新平台。乡村首席教师不仅仅是知识的传
本期聚焦 | 教育家精神引领下的教师专业成长实践探索

本期聚焦 | 教育家精神引领下的教师专业成长实践探索

《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）为新时代教师队伍发展指明了前进方向，其核心在于通过教育家精神的引领，构建一支德才兼备、专业精湛的教师队伍。教育家精神并非专属于某些杰出教育家，每一位教师都可以在教育实践中弘扬和践行教育家精神。郑州实验外国语学校积极响应《意见》的号召，结合学校实际情况，创新构建“3—6—9—15”教师培养体系，旨在
本期聚焦 | 弘扬践行教育家精神,锤炼强教之师

本期聚焦 | 弘扬践行教育家精神,锤炼强教之师

教师是教育高质量发展的第一资源，教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。习近平总书记指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”其中既囊括了弘扬教育家精神的深刻意义与重要性，也在一定程度上对基层
本期聚焦 | 聚焦问题,靶向教育

本期聚焦 | 聚焦问题,靶向教育

近年来，三门峡市陕州区教育体育局坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的重要抓手和思想保障。2024年3月，为大力弘扬践行教育家精神，陕州区聚焦教师队伍中可能出现的师德问题，开展了为期一个月的师德师风大讨论活动。本次活动的思路是全面贯彻落实党的二十大精神，以办人民满意教育为宗旨，以立德育人为根本任务，以弘扬践行教育家精神为引导，全面加强师德师风建设，突出问题导向，通过聚焦问题、靶向教育，全面查找并
本期聚焦 | 以教育家精神引领幼儿园教师队伍高质量发展

本期聚焦 | 以教育家精神引领幼儿园教师队伍高质量发展

强国必先强教，强教必先强师。党的二十大报告提出了“加快建设高质量教育体系”的要求。学前教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接关系国家的未来和社会的发展。教师是立教之本、兴教之源，幼儿园教师队伍建设则是提升保教质量的关键。然而，随着社会的发展和人口出生率的下降，当前幼儿园教师面临着职业认同感低、专业发展空间有限、教育理念更新滞后等问题，这些问题的存在直接或间接地阻碍了幼儿园教育质量的提升。在
本期聚焦 | 幼儿教师师德培育和专业成长探索与实践

本期聚焦 | 幼儿教师师德培育和专业成长探索与实践

怀揣一腔热忱，坚守初心与理想，于记忆中窥见岁月风霜。许昌实验幼儿园建园至今已65年有余，这所省级示范性幼儿园厚植莲城文化底蕴，承载着一代又一代实验幼儿园人的心血，不忘使命初心，为社会主义现代化建设贡献重要教育力量。许昌实验幼儿园始终贯彻落实党中央决策部署和省委、市委工作要求，认真学习习近平总书记新时期赋予教育事业的新内涵，深刻把握教育发展的历史方位，秉持“让教育回归自然，把游戏还给孩子，把快乐还给
本期聚焦 | 在敬业乐业中弘扬践行教育家精神

本期聚焦 | 在敬业乐业中弘扬践行教育家精神

在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，阐述了“中国特有的教育家精神”的内涵，为新时代教师队伍建设指明了前进的方向，也让每一位教师在教育家精神的引领下不断成长。回顾自己从一名普通乡村教师成长为省级名师的经历，我深深地体会到，作为一名新时代教师，弘扬践行教育家精神应该根植于敬业乐业中。因为，教师要敬业，就需要敬畏讲台。有了敬畏之心，才会产生强烈的责任感，树立“勤学笃行”的躬耕态度
本期聚焦 | 众里寻他千百度

本期聚焦 | 众里寻他千百度

“不想当将军的士兵不是好士兵”，对教师而言，便是“不想当教育家的老师不是好老师”。怎样才能成为教育家呢？从某种意义上说，每一个老师没准就是一个教育家。此话怎讲？首先，教育家不只是一个概念，更是一种真实的存在。既然存在，就有万千种可能。这万千种可能里，就会有你、有我、有他。其次，教育家不是靠量化来评判的。因为一个微笑、一个眼神……都没办法量化，却能催开一朵心花。最后，教育家不是高高在上的，他可能
本期聚焦 | 疏导学生心理问题,践行教育家精神

本期聚焦 | 疏导学生心理问题,践行教育家精神

从教20多年来，我真正体会到了教师的平凡和重要：平凡是因为自己只是一名带班教师，学生的什么事情都得努力去管理;而经过自己的努力，看着后进生成了成绩好、懂事理的棒学生，我又感受到自己的重要，有成就感。近年来，学生欺凌事件频发，归根结底在于孩子们缺乏关爱，内心空虚，不快乐。如何给学生营造一个幸福、快乐的生活和学习环境？这是教师的工作重点之一。学校作为学生受教育的主阵地，创设良好的学习环境和愉快的学
本期聚焦 | 牢筑师德品质,诠释桃李情怀

本期聚焦 | 牢筑师德品质,诠释桃李情怀

教师的热情如星辰，远望是盏灯，近看是团火;教师的奉献如百合，展开是朵花，凝聚是枚果。辗转十余年，我感受最深的是磨炼，同时也享受着成长的快乐。面对教育路上的挑战，我告诉自己，要牢记育人使命，虚心学习，更要坚定志向，勇敢前行。忆昔年——初入教师行业 2014年，我以一名毕业生的身份进入学校，犹如一张白纸。抱着学习的心态和一腔的热情倾注于此，教书育人。报到那天，迎面而来的学生身着整齐的校服向我行礼
管理之窗 | 操场上的雪,是用来打雪仗的

管理之窗 | 操场上的雪,是用来打雪仗的

在我的记忆中，很少见到大雪纷飞的景象，即使有雪花飞落，难得的雪景也难以挽留。前天夜里普降大雪，气温走低。为安全起见，学校停课一天。孩子们复学以后，操场上的雪，还在。让孩子们打雪仗吧。毕竟学校的雪和其他场所的雪不同。这里的雪更有童年的味道。 7：15来到校园，我看到早到的孩子已在操场上欢腾了！老师们并没有把孩子“赶回”教室，而是默许他们在雪地里你追我赶。童年，不就是这样吗？校园难道不是孩子欢乐
管理之窗 | 打雪仗,一堂真实生动的科学实验课

管理之窗 | 打雪仗,一堂真实生动的科学实验课

深为秦老师此文所感染，试从科学学习的角度为秦校长的观点提供佐证。接触自然、观察自然、认识自然，是每一个孩子的本能、兴趣和需要。人们认识自然的过程是从感性认识到理性认识的发展过程。感性认识是理性认识的前提和基础，缺乏感性认识的理性认识是空洞、抽象的。现在不少孩子太缺乏与自然的亲密接触，缺乏对事物的感性认识。他们的知识多是从老师、家长、书本、电视等处获得的，是他人的“知识”。然而，对于孩子来说，没
管理之窗 | 我的管理我的校

管理之窗 | 我的管理我的校

我是一名有30多年教龄的教育工作者。从教师到校长，我的教育之路经历多种角色变化，也能体会到各种角色的酸甜苦辣。2019年，我来到郑州市金水区纬五路第一小学（以下简称“纬五路一小”）工作，这一年，这所学校走向了集团化办学之路。如今，教育集团已经拥有5个校区，150个教学班，近8000名学生，450余名教师。家长和社会对学校办学质量要求的日渐增高，对我的管理提出了更高的挑战。5年来，我把管理学转变成关
管理之窗 | 多彩德育润泽生命成长,“五育”融合培育时代新人

管理之窗 | 多彩德育润泽生命成长,“五育”融合培育时代新人

30多年来，林州市第二实验小学在红旗渠精神的引领下，秉承“比昨天更好”的校训，在“一颗心明礼守纪，两件事读书写字”的特色理念指引下，坚持德育为首、育人为本、“五育”并举、全面发展的宗旨，在德育课程、德育内容、德育方法上努力探索、积极实践，将德育渗透到课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节。学校通过红领巾课程、红旗渠精神课程、美育课程、劳动课程、社团课程等培育红孩子、
管理之窗 | 中小学校党组织领导的校长负责制改革存在的问题及对策分析

管理之窗 | 中小学校党组织领导的校长负责制改革存在的问题及对策分析

党中央高度重视中小学校党的建设工作。2022年，为进一步强化中小学校党组织的领导核心作用，习近平总书记亲自研究部署，以中央办公厅名义下发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），正式推动中小学校领导体制改革。高质量发展需要高质量党建引领，充分发挥党组织的领导核心作用，推动全市中小学校落实党组织领导的校长负责制势在必行。笔者在调研中发现，在中小学校落实党组织领导的
管理之窗 | 以生为本,润物无声

管理之窗 | 以生为本,润物无声

作为一名城乡接合部学校的校长，在工作实践中，我带领学校确立了“以德治校、以质立校、以水润校、以研兴校”的办学思路，走出了一条创新发展的路子，取得了明显成效。下面，我结合办学实践，谈一些认识和体会。率先垂范建队伍 “德”是灵魂，在人的成长中起到动力和杠杆作用。校长要有奉献精神、担当勇气、自律意识。奉献就是要多干活，少得利，大事难事冲在前，不计得失，以满腔热情和高度的责任感影响、带动教师。校长要
强师之道 | 让教师找到向上生长的力量

强师之道 | 让教师找到向上生长的力量

在深化教育教学改革背景下，通过创新教研模式激活教师专业发展动能、助力教师个性化专业成长，成为助推学校内涵式发展的重要着力点。唐河县城郊乡第一初级中学2023年秋期开始探索实施“研训一体化”的深度教研模式，并基于“双新”理念优化教研实施机制，以提高教研的系统性和整体性，激发教师专业成长的内驱力。一、活动背景唐河县城郊乡第一初级中学现有教职工286人，经调研发现：第一，学校年龄偏大的教师与新进
强师之道 | 涵育“大先生”的教师评价体系的构建路径

强师之道 | 涵育“大先生”的教师评价体系的构建路径

在当今社会，教师被赋予了更为重要的意义。教师不仅是知识的传授者，更是学生品格、品行、品位的榜样与引领者。教师评价体系作为对教师工作的量化评估，不仅是对教师学术水平的衡量，还是对教师品格、品行、品位等非学术因素的考量。这种评价体系的建设，旨在培养“大先生”式教师，推动教育事业深入发展，满足新时代教育对人才培养的需要。一、“大先生”的内涵 “大先生”这一称谓并非仅仅对教师职业的一种简单称呼，而是
强师之道 | 新时代高职院校思政课教师队伍建设的取道之困与取向之思

强师之道 | 新时代高职院校思政课教师队伍建设的取道之困与取向之思

2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师，首次提出和深刻阐释“中国特有的教育家精神”，并强调大力弘扬教育家精神。2024年5月，习近平总书记对学校思政课建设做出重要指示，强调要不断开创新时代思政教育新局面……从“中国特有的教育家精神”到不断开创思政教育新局面，这些重要论述进一步揭示了思政教育规律和教师成长规律，为新时代思政课建设和思政课教师队伍建设提供了根本遵循。高职院校是为强国建设培养
强师之道 | 职业教育高质量发展视域下教师教学能力提升研究

强师之道 | 职业教育高质量发展视域下教师教学能力提升研究

人才培养是高职教育服务区域经济最主要的社会功能，人才培养质量是高职教育生存的生命线。实现高职教育高质量发展，首先要提高高职院校的教学质量，提升毕业生的就业能力。教师是教学活动的主导者、学生学习的指引者、教学计划的实施者，在整个教学活动中处于主导地位。2022年5月开始实施新修订的《中华人民共和国职业教育法》，第四十四条明确规定：“国家保障职业教育教师的权利，提高其专业素质与社会地位。”县级以上人民
杏坛随笔 | 师德如花,无声绽放

杏坛随笔 | 师德如花,无声绽放

“德”是在社会的审视下，遵从本心，规范品行，贯穿于我们生命的历程。在心为德，施之为行。“君子喻于义”是仁义之德，“斯是陋室，惟吾德馨”是淡泊名利之德，“哀民生之多艰”是心怀天下之大德……生而为人，行走于世，须有基本之德。而师者，需要更高层次的道德观念、更规范的道德行为。我一直很喜欢智利诗人米斯特拉尔的一段话：“让我把那砖土垒成的校舍变为培育崇高思想的场所，让我热情的火焰温暖它简陋的教室和清寒的走廊
杏坛随笔 | “被看见”是一种幸福

杏坛随笔 | “被看见”是一种幸福

陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们：每个学生都有自己的独特之处，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，无论是学习上的小成就还是日常生活中的点滴进步，这些都值得我们去关注和赞赏。对于学生来说，“被看见”是一种幸福。每个人都喜欢被看见、被赞美。有一天，我扎了丸子头。小馨看到我说：“老师，你今天好漂亮呀！”我笑着对她说：”谢谢你，宝贝，被你夸奖
名师之路 | 向下沉潜深笃行,向上舒展齐飞扬

名师之路 | 向下沉潜深笃行,向上舒展齐飞扬

相信种子，相信时光，千帆竞发，勇进者胜。在省教育厅的引领下，我有幸搭乘中原名师培育工程的“高速”列车，和团队伙伴携手奔赴在追逐语文之光的路上，以价值引领为依托，以任务驱动为源泉，以课堂聚焦为核心，以成果产出为带动，收获了满满的成就感和幸福感。下面，我将从“五个一”入手，分享我和工作室的故事。一次追光的登攀——笃定追求在我们工作室最醒目的主题墙上，有这样的字眼：“凝聚成长的微光照亮语文
名师之路 | 甘做教师专业化成长的领跑者

名师之路 | 甘做教师专业化成长的领跑者

作为一名小学数学教师，我坚守教学一线30多年，把培养名优教师作为自己的使命和职责，引领200余名青年教师走上教育科研之路，培养了一大批学科带头人，是很多优秀教师口中的“师傅”。让课堂有温度，让灵魂闪光芒，是我和同伴们追逐的梦想…… 一个人——“这是一位有思想的名师” 30多年来，我走出一条闪光的教育之路，先后被评为国家“万人计划”教学名师、中原教学名师、中原名师。13项教育教学改革研究项目、4
课题研讨 | 河南省职业教育评估实施策略研究

课题研讨 | 河南省职业教育评估实施策略研究

2019年以来，为充分发挥教育评价的指挥棒作用，中共中央、国务院陆续出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》《国家职业教育改革实施方案》等纲领性政策，河南省相应出台了《河南省职业教育改革实施方案》。从中可以发现，随着河南省职业教育深化改革的推进，发挥行业企业重要办学主体作用，以及引导职业院校提升办学内涵等都亟须强化职业教育评估，以引领河南省职业教育高质量发展。本研究以现代职业教育治理体系建构、教育
课题研讨 | 普通高中集团校特色化办学实践研究

课题研讨 | 普通高中集团校特色化办学实践研究

近年来，普通高中特色化办学已经成为我国普通高中改革与发展的方向，集团化办学已经成为我国普通高中改革与发展的趋势。本文将介绍普通高中集团校特色化办学的核心理念，讨论普通高中集团校特色化办学的意义，并结合郑州外国语学校教育集团特色化办学的实践，对郑州外国语学校教育集团特色化办学的未来进行展望。一、普通高中集团校特色化办学的核心理念普通高中特色化办学是当前我国普通高中改革与发展的方向，集团化办学
课题研讨 | 核心素养下初中数学综合与实践“14561”教学范式探究

课题研讨 | 核心素养下初中数学综合与实践“14561”教学范式探究

《义务教育课程方案（2022年版）》指出，为落实培养目标，义务教育应遵循“变革育人方式，突出实践”的原则，“加强知行合一、学思结合，倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’”。数学综合与实践重在实践，有利于培育学生的核心素养。笔者一直在尝试数学综合与实践，历经23年的实践探索和理论研究，创新性提出核心素养下初中数学综合与实践“14561”教学范式，以期助力初中数学综合与实践的开展，培育学生核心素养。“1
课题研讨 | 大河贯古今,研学启深思

课题研讨 | 大河贯古今,研学启深思

隋唐大运河博物馆坐落在洛阳市运河古河道洛河和瀍河交汇处，是收藏、研究、展示隋唐时期大运河相关文物、文化的专题性博物馆。馆内人文、历史、地理等资源丰富，是高中生进行校外研学实践的极佳场所。2024年3月，经过精心筹备，我校50余名师生奔赴隋唐大运河博物馆开展地理研学活动。以疏代堵，助力教学在教师的指引下，学生探索使用两步路APP，创建小组，测量方位，利用不同地图图层了解周边环境，记录行车路线
课题研讨 | 立德树人任务下劳动课程的校本构建与实践

课题研讨 | 立德树人任务下劳动课程的校本构建与实践

劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要内容。劳动课程在劳动教育中发挥主导作用，是实施劳动教育的重要途径，能促进立德树人根本任务的有效落实。劳动课程构建策略一要导向正确。相关文件中明确指出，劳动教育要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，贯彻马克思主义劳动观，落实立德树人的根本方向，体现劳动课程鲜明的思想性、导向性。二要依据标准。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动
语文纵谈 | 作文多元化训练,让学生从“要我写”到“我要写”

语文纵谈 | 作文多元化训练,让学生从“要我写”到“我要写”

高中生写作思维训练不能一味追求数量，而要找到学生写作的兴趣点，用学生喜欢的方式引领其主动参与表达，激发学生的思维活力。在教学实践中，教师可以从作文命题、时事短评、辩论赛、“下水”作文等方面着手。多元化训练最终要达成的目标是让学生实现从“要我写”到“我要写”的心态转变。思辨性作文命题引发学生思考写前兴趣的激发可从设置作文题目入手。教师可以进行原创命题，设置开放且有思辨性的作文题目，让学生主动
语文纵谈 | 创意写作开启记叙文写作新样态

语文纵谈 | 创意写作开启记叙文写作新样态

创意有高阶思维的意味，可以展现可贵的创造力。创意写作不但有利于学生抒发真情实感，而且有利于教师指向高阶思维的写作点拨。创意写作是打破陈旧的写作教学僵局的利器，是投向僵化的记叙文写作教学的石子，足以荡起学生创作欲望的涟漪。我们总是抱怨学生写出的文章假大空，究其根本，是学生感觉没东西可写，选材陈旧，感情虚假。而基于发展型任务群的创意写作就是要让学生在选材上更有生活气息，在表达上更有表现力，在抒怀时
语文纵谈 | 在阅读教学中培养学生的逻辑思维

语文纵谈 | 在阅读教学中培养学生的逻辑思维

小学阶段是学生形象思维向抽象逻辑思维转变的关键时期。因此，在阅读教学过程中，教师应深入挖掘教材中的逻辑思维要素，帮助学生提高思维的灵活性和批判性，培养学生的逻辑思维能力和核心素养，促进学生全面发展。深度阅读文本，提高理解能力深度阅读要求学生透过文字表面探究文章的主旨和深层含意，并感受作者借助文章内容传达的情感。深度阅读的过程，也是不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，学生需要运用逻辑思维
语文纵谈 | 回首不忘来时路,长善救失做教育

语文纵谈 | 回首不忘来时路,长善救失做教育

语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强人民凝聚力、铸牢中华民族共同体意识、树立文化自信、培育时代新人、实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。教师应立足学生的核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。如何实践这一理念，是一条漫长而艰辛的路。如何通过语文教学让学生学会阅读、学会表达、学会思考、学会学习，是一项现实而严肃的课题。出于一个教师的责任担当，出于一个语文教师的专业态度，也出于一个家
数学经纬 | 情境化教学在小学数学教学中的应用研究

数学经纬 | 情境化教学在小学数学教学中的应用研究

随着教育理念的改革与发展，越来越多的教师关注到了情境化教学在课堂教学中的重要性。尤其在当前小学数学教学中，情境化教学的应用愈发被重视。但是，当前情境化教学在小学数学教学中显现出许多不容忽视的问题，影响了情境化教学的实际运用。因此，笔者对情境化教学在小学数学教学中的应用进行了深入研究，以期为小学数学情境化教学提供有价值的理论参考和借鉴。情境化教学理论背景和主要原则情境化教学的理论背景。情境化
数学经纬 | “跨学科”遇上“项目化”

数学经纬 | “跨学科”遇上“项目化”

跨学科学习体现了数学课程“综合与实践”特征。依托项目化实践活动，将数学与其他学科融合，既能深化学生对数学知识的理解，又能促进培养学生的生活意识、科学精神、创新品质。本文就跨学科学习与项目化实践活动的融合路径展开阐述。一、设定实践项目，指向学生生活任务一：认识生活中的“圆”。在跨学科理念下，将数学与生活相结合。回归现实，观察生活中与“圆”相关的物品，如车轮、月饼、手镯、钟表等。学生利用直尺等
数学经纬 | 浅谈数学作业设计与劳动教育的融合方法

数学经纬 | 浅谈数学作业设计与劳动教育的融合方法

数学是在生产劳动中产生的。新课标提出要以真实情境和多元活动为载体，引导学生灵活解决数学问题，提升数学核心素养。如何将作业设计与劳动教育有机结合，是一个值得深入研究的课题。新课标强调培养学生的综合素养，为数学作业与劳动教育的融合提供了契机。通过精心设计的作业，教师引导学生体验劳动带来的乐趣和价值，同时在劳动中巩固数学知识，实现学科素养与劳动素养的共同提升。因此，教师探讨小学数学作业与劳动教育相融合的
数学经纬 | 小学数学实践性作业要“找、做、玩、用”

数学经纬 | 小学数学实践性作业要“找、做、玩、用”

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求全面压减作业总量和作业时长，减轻学生过重的作业负担。对于小学数学学科来说，开发实践性作业，把学科知识变成学生可以感受、操作、体验的“生活问题”，就显得尤为重要。要开发实践性作业，教师要用好“找、做、玩、用”四字法。数学作业生活化——“找”数学人教版小学数学教材每节内容均以现实生活为例，以看一看、数一数、做一做、想一想、说
教学探微 | 如何借助词块培养学生的书面表达能力

教学探微 | 如何借助词块培养学生的书面表达能力

从笔者多年的教育经验来看，很多学生即使拥有丰富的词汇量，也无法准确表达自己的观点、抒发自己的感情，经常出现“言之无物”“词不达意”的现象。近年来，一些国内外专家长期重视学生英语写作技能的提升，发现词块教学能显著提升学生的英语写作水平，减少学生在单词使用、语法搭配和句式结构等方面的问题。什么是词块教学？我们通常称“词块”为“预制板”。它不同于以往通过一块又一块的砖来铺设房子，而是直接使用已经成型
教学探微 | 基于核心素养的高中自然地理课堂教学探索

教学探微 | 基于核心素养的高中自然地理课堂教学探索

高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，课程基本理念在于培养学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科素养，构建以学科素养为主导的地理课程，创新学习方式，建立基于学科素养发展的学习评价体系。新教材调整之后，自然地理知识分散在必修一、选择性必修一和选修教材中，学习逻辑性要求强，学习难度大。本文以《地震灾害》教学为例，探索自然地理课堂教学提质增效的方法。情境引入
教学探微 | 培养学生数据意识的教学实践与思考

教学探微 | 培养学生数据意识的教学实践与思考

数据分析是“统计与概率”的核心。数据分析观念是每个公民不可或缺的数学素养，是“会用数学的眼光观察世界”的体现。培养学生的数据分析观念，教师应注重让学生在亲身经历统计的活动中，逐步感受收集数据对分析问题、解决问题的必要性。下面以北师大版二年级下册《评选吉祥物》为例，谈谈我的教学实践与思考。情境引入：为学生创造一个亲切且有趣的学习情境。这节课一开始，教师先让学生观看历届亚运会的吉祥物，告诉学生他们
课堂内外 | “科技自立自强”视域下高中物理拓展学习的策略

课堂内外 | “科技自立自强”视域下高中物理拓展学习的策略

随着科学技术的发展，我国正面临前所未有的发展机遇及挑战。尤其在当前背景下，科学技术的竞争已成为最主要的竞争方式。实现科技自立自强，培养一代又一代具备创新精神及实践能力的高素质人才，成为国家的重要任务。高中物理作为培养学生科学素养的关键学科，承担着培养物理人才的重要责任。笔者在高中物理教学的过程中，探索出有效的拓展学习策略，以提升学生的物理素养、创新精神和科技创新能力，对学生自身发展有重要的意义。
课堂内外 | “双减”背景下初中物理课堂分层教学实施策略的实践研究

课堂内外 | “双减”背景下初中物理课堂分层教学实施策略的实践研究

分层教学有益于教师因材施教，有针对性地开展教学活动，有益于学生特色化发展。为引导学生更好地回归学校教育，实现“双减”背景下学科教学提质增效的目的，笔者所在学校基于本校已有经验，开展初中物理课堂分层教学实施策略的实践研究。这一研究涵盖课堂教学的目标分层、知识探究分层、应用训练分层、评价分层、小结分层、作业分层等，在一定范围内对本校师生课堂教与学方式的革新，产生了较为积极与深刻的影响。现将实践研究情况
课堂内外 | 初中体育高效课堂实践探索

课堂内外 | 初中体育高效课堂实践探索

初中阶段是学生身心发展的重要时期，体育锻炼在学生成长中扮演着重要角色。然而，传统的体育课堂教学效率低下，无法充分激发学生的运动兴趣和锻炼热情。因此，创建初中体育高效课堂，成为当前体育教学改革的重点。激发学生兴趣，提高学生上体育课的积极性学生积极参与课堂活动的首要因素在于对体育活动的兴趣。激发学生兴趣的关键在于活动内容的设置、活动形式的创新和教学评价的及时性等。教师可以让学生参与场地器材的布
课堂内外 | 利用信息技术构建小学体育高效课堂的路径探索

课堂内外 | 利用信息技术构建小学体育高效课堂的路径探索

与传统的体育课堂相比，信息化体育课堂在促进学生全面发展方面具有明显优势。小学体育教师要充分发挥信息技术的优势，不断创新体育课堂教学方式，使体育课堂更具吸引力。一、信息化技术应用在小学体育教学中的意义信息化技术在教育领域中的应用日益广泛。以体育教学为例，教师能够借助现代化的教育技术，创造出丰富多样的教学场景，如为学生展示竞技场景、动作详解等，让学生在视觉、听觉方面拥有更丰富的学习体验。信息化
课堂内外 | 农村中小学课后服务存在的问题及对策分析

课堂内外 | 农村中小学课后服务存在的问题及对策分析

在农村中小学校，有些家长长时间在外面打工，学生回到家里之后无法得到家长有效的监督，不能充分利用课后时间进行学习。针对这种情况，我国中小学校自2021年秋季学期开展“5+2”模式，推出科学、合理的课后服务措施，助推学校繁荣发展。作为“双减”的重要内容，课后服务实施的时日尚浅，面临的主要问题如下：学生愿意在又饿又乏的情况下参加课后服务吗？长时间校内生活对学生的健康有无影响？非寄宿制学校能否提供饭菜
课堂内外 | 学生课堂发言障碍成因及对策

课堂内外 | 学生课堂发言障碍成因及对策

如何激发学生课堂发言的积极性、主动性，是提高课堂教学效果的关键。因此，探究学生课堂发言障碍的成因，提升学生课堂参与的积极性，不仅是常规教学的需要，也是提升学生核心素养及新课改的要求。一、学生课堂发言障碍的成因分析从学生自身来看存在不同情况。有些学生缺乏自信，教师提问时他们明明想回答，但因看到举手的学生少，就对自己的答案产生了怀疑;有些学生在学习上有很大的惰性，上课注意力不集中，经常“开小差
课堂内外 | “双减”背景下小学生课堂倾听习惯养成策略

课堂内外 | “双减”背景下小学生课堂倾听习惯养成策略

“双减”政策不仅旨在为学生减负，更着眼于优化教育生态，促进学生的全面发展。在这一背景下，小学生的课堂倾听习惯作为学习能力的基石，其重要性愈发凸显。本文将从小学教师的视角出发，深入探讨“双减”背景下如何有效培养小学生的课堂倾听习惯，以期提升学生的学习效率和综合素养。一、“双减”政策对小学生课堂倾听的新要求（一）减轻学生过重作业负担与课堂质量的关系随着作业负担的显著减轻，课堂成了学生学习知
课堂内外 | 初中化学项目化学习的问题及对策

课堂内外 | 初中化学项目化学习的问题及对策

项目化学习是以任务为驱动、以学生为中心的教学方式，旨在通过引导学生完成项目来激发其学习兴趣，提高其解决实际问题的能力。本文探讨项目化学习的应用现状和存在问题，并提出对策，以期为提高教学质量提供参考。一、项目化学习在初中化学教学中的应用现状项目化学习以项目为载体，由师生共同制定任务目标，学生开展自主探究、合作学习和反思总结等活动。其核心特征是任务驱动、真实情境、学生主体性和综合性，注重跨学科
育人广角 | 重视德育,从职业角色体验实践活动开始

育人广角 | 重视德育,从职业角色体验实践活动开始

在学校的德育工作中，劳动教育是一项重要的内容。而将职业角色体验活动融入小学德育实践工作，既可以引起学生的共鸣，吸引学生积极主动地参与活动，又可以促进学生价值观、社会实践能力的发展，符合小学生全面发展的需要。实践活动的重要性有一段时间，我们学校很多班级进行了丰富多彩的职业体验实践活动。说到职业角色体验实践活动，那一定离不开劳动教育和思想品德教育。劳动教育旨在发挥劳动的作用，培养学生热爱劳动、
育人广角 | 2015—2021年我国中部六省5岁以下儿童死亡率变化及影响因素分析

育人广角 | 2015—2021年我国中部六省5岁以下儿童死亡率变化及影响因素分析

衡量一个国家的儿童健康状况的重要标准之一是5岁以下儿童的死亡率（U5MR）。本世纪初期，5岁以下儿童死亡率下降速度明显加快，但随着不断发展，这一速度渐渐放缓。中国在妇幼卫生事业的发展方面仍然面临问题和挑战，如妇幼卫生发展存在地区间的不平衡等。本文研究梳理了2015—2021年我国中部六省5岁以下儿童死亡率变化，并运用多种分析方法研究了我国中部六省5岁以下儿童死亡率影响因素。研究对象与方法本
幼教园地 | 幼儿园本土文化项目式学习的实践路径

幼教园地 | 幼儿园本土文化项目式学习的实践路径

文化是民族的血脉，是人民的精神家园，文化传承要从幼儿启蒙教育抓起。郑州市郑东新区第二实验幼儿园以郑州本土文化为载体，以项目式学习为方式，立足《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等文件精神，以幼儿为主体，围绕“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”核心素养上的和谐发展，融合“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域，联结“黄河文化、商都文化、武术文化、戏曲文化、饮
幼教园地 | 幼儿园建构游戏中教师支持性策略探究

幼教园地 | 幼儿园建构游戏中教师支持性策略探究

区域游戏是幼儿园常用的教育活动形式之一，其中建构游戏因其鲜明的主题、固定的场所、丰富的材料、极大的创造性深受幼儿的喜欢。幼儿参与游戏机会多、时间长，对于培养幼儿的观察能力、合作意识、动手能力、创造能力有着不可替代的作用。在建构游戏中，教师通过为幼儿创设有利的条件和机会，运用多种手段给予幼儿科学有效的支持，从而促进幼儿在建构游戏中多元化发展。一、理论指导实践，掌握各年龄段幼儿的建构经验水平园
幼教园地 | 以食育人巧施策,食育食养促成长

幼教园地 | 以食育人巧施策,食育食养促成长

爱的开始有一个可爱的小女孩儿来到河南省实验幼儿园小班。她站在奶奶的身边，低着头，不知所措地摆弄着自己的衣角。我感受到了她的胆怯、拘谨和小心翼翼。当我靠近她，发现她脸上的皮肤异常干燥。初次见到这个小女孩儿，我只觉得满眼的心疼。我试探性地拉起她的手，看她没有拒绝，便进一步轻轻地握住了她的手。这时我的心里五味杂陈：这哪是一个4岁小女孩儿的手，手心手背全是褶皱。我在和小羽妈妈的交谈中才知道，小羽皮
幼教园地 | 童心水墨以笔绘

幼教园地 | 童心水墨以笔绘

作为一所公办省级示范性幼儿园，开封市回族幼儿园以国画教学为园本特色，传承传统文化，培养幼儿对国画艺术的兴趣，并结合幼儿不同年龄段的特点开展丰富的国画教学，引导幼儿创作出丰富、有趣味的国画作品。作为一名年轻教师，虽然我在国画教学上的经验依然有些许匮乏，但依照园本课程3个课时的教学活动，我的思路已经完全清晰。在接手新一届小班时，这些新生如同一张白纸呈现在我面前，他们对国画的一无所知，让我发现了在国
幼教园地 | 培养教师课程意识的思与行

幼教园地 | 培养教师课程意识的思与行

南阳市人民政府机关幼儿园有40多年的办园历史，一直以美育作为试点，持续开展指向美的幼儿教育活动：2000年就出版发行了《幼儿园美术活动》教案3册，2021年出版了《“四和”之美——乐美工》，2022年内部印刷了新版《美术活动》。呈现出这样一些成果之后，我们觉得应该把它扩展为广义的大美教育，逐渐建构了循美课程体系。循美课程综合幼儿园五大领域，如循健康之美、循语言之美、循社会之美、循科学之美、循艺术之
幼教园地 | 从男幼师的视角看学前教育

幼教园地 | 从男幼师的视角看学前教育

在学前教育这片广阔的天地里，我时常沉浸在与孩子们相处的美好时光中，也时常在教育的道路上探索与成长。作为一名男幼师，我感受到与众不同的挑战和喜悦。以下是我在日常教育中的所思所感。打破传统，用男性的视角看教育当我踏入幼儿园的那一刻起，我就意识到自己作为一名男幼师，将会给这片充满欢声笑语的天地带来不一样的色彩。我尝试用男性的视角去看待教育，去引导孩子们。孩子们对于男教师的到来总是充满了好奇和期待

过往期刊

河南教育（教师教育）
2025年03期
河南教育（教师教育）
2025年02期
河南教育（教师教育）
2025年01期

河南教育（教师教育）

目录

| 提高教师政治地位社会地位职业地位

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本期聚焦 | 弘扬教育家精神,助推教师教育高质量发展

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本期聚焦 | 弘扬教育家精神,培育新时代卓越教师

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本期聚焦 | 培训反哺培养,推动教师教育高质量发展

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本期聚焦 | 教育家精神引领乡村教师综合素质与专业能力提升

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本期聚焦 | 教育家精神引领下的教师专业成长实践探索

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本期聚焦 | 弘扬践行教育家精神,锤炼强教之师

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本期聚焦 | 聚焦问题,靶向教育

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本期聚焦 | 以教育家精神引领幼儿园教师队伍高质量发展

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本期聚焦 | 幼儿教师师德培育和专业成长探索与实践

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本期聚焦 | 在敬业乐业中弘扬践行教育家精神

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本期聚焦 | 众里寻他千百度

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本期聚焦 | 疏导学生心理问题,践行教育家精神

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本期聚焦 | 牢筑师德品质,诠释桃李情怀

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管理之窗 | 操场上的雪,是用来打雪仗的

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管理之窗 | 打雪仗,一堂真实生动的科学实验课

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管理之窗 | 我的管理我的校

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管理之窗 | 多彩德育润泽生命成长,“五育”融合培育时代新人

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管理之窗 | 中小学校党组织领导的校长负责制改革存在的问题及对策分析

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管理之窗 | 以生为本,润物无声

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强师之道 | 让教师找到向上生长的力量

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强师之道 | 涵育“大先生”的教师评价体系的构建路径

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强师之道 | 新时代高职院校思政课教师队伍建设的取道之困与取向之思

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强师之道 | 职业教育高质量发展视域下教师教学能力提升研究

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杏坛随笔 | 师德如花,无声绽放

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杏坛随笔 | “被看见”是一种幸福

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名师之路 | 向下沉潜深笃行,向上舒展齐飞扬

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名师之路 | 甘做教师专业化成长的领跑者

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课题研讨 | 河南省职业教育评估实施策略研究

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课题研讨 | 普通高中集团校特色化办学实践研究

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课题研讨 | 核心素养下初中数学综合与实践“14561”教学范式探究

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课题研讨 | 大河贯古今,研学启深思

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课题研讨 | 立德树人任务下劳动课程的校本构建与实践

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语文纵谈 | 作文多元化训练,让学生从“要我写”到“我要写”

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数学经纬 | 情境化教学在小学数学教学中的应用研究

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数学经纬 | “跨学科”遇上“项目化”

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