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现代职业教育

现代职业教育

2025年07期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 多元混合所有制产业学院协同发展动力探究：现状、因素与策略

课题 | 多元混合所有制产业学院协同发展动力探究：现状、因素与策略

［摘要］职业教育作为教育与产业的桥梁，在经济发展与劳动力素质提升中扮演着关键角色。多元混合所有制产业学院结合政府、企业、学校等多方资源，旨在通过产教融合、校企合作提升人才培养质量。研究采用文献综述、案例分析及访谈调研等方法，探讨了国内外混合所有制产业学院的发展现状，分析了政策驱动、市场驱动、资本驱动、管理驱动和文化驱动等动力因素如何相互作用，共同推动学院发展。这些动力因素
课题 | 地方高职与区域经济适应性发展的价值意蕴、问题表征及实践路径

课题 | 地方高职与区域经济适应性发展的价值意蕴、问题表征及实践路径

［摘要］增强适应性是职业教育高质量发展的重要走向。基于盐城高职教育及区域经济发展，从专业设置与产业布局的适应性、人才供给与区域发展的适应性以及服务贡献与社会需求的适应性三个方面分析地方高职院校与区域经济发展的适应性现状及问题表征。以“数智赋能”为切入点，从增强多元主体多维互动、专业设置适配产业迭代升级、深化产教融合数字资源建设、加快数字驱动院校治理模式变革以及加强师生数字
课题 | 中-芬老年护理模块化课程体系共建的实践研究

课题 | 中-芬老年护理模块化课程体系共建的实践研究

［摘要］聚焦于老年护理模块化课程体系共建，旨在通过引入国际先进的护理教育理念和实践，解决中国日益增长的老年护理人才需求。基于老年护理的核心能力，通过模块化方式，系统化整合教学内容，创新教学方法。合作过程中，借鉴国际标准并结合中国国情，构建出既符合全球经验又满足本土需求的老年护理能力框架。最终形成一套基于岗位能力需求的模块化课程体系，有效提升了中国老年护理人才的培养质量。
课题 | 教育国际化视角下广西跨境电商专业贯通培养路径分析

课题 | 教育国际化视角下广西跨境电商专业贯通培养路径分析

［摘要］党的十八大以来，我国经济步入高质量发展的新常态。随着经济的持续发展以及全球网络购物需求的增长，我国跨境电商贸易保持中高速发展态势。广西地处“一带一路”核心区域，截至目前，我国已在广西设立四个跨境电子商务综合试验区。广西区政府对东南亚跨境电商贸易的重视以及当地产品外销的需求，使得当地企业对具备较强外语能力和跨境平台实操能力的跨境电商专业人才需求大幅增加。众多广西高职
课题 | 新疆职业教育数字化转型中“三位一体”协同混合式教学模式改革研究

课题 | 新疆职业教育数字化转型中“三位一体”协同混合式教学模式改革研究

［摘要］深入探究在数字转型背景下，如何立体构建新疆职业院校教师之间、师生之间和学生之间的协同发展关系，着力探讨如何将多方力量进行有效融合、充分融汇与科学融通。通过分析新疆职业院校现有教学模式的不足，结合大数据、区块链、人工智能等数字技术的发展趋势，对教学模式进行重组优化，旨在尽快形成新疆职业院校“三位一体”协同混合式教学模式命运共同体，并提出具有针对性的改革措施和政策建议
课题 | 以科教融汇为引领的职业教育课程改革

课题 | 以科教融汇为引领的职业教育课程改革

［摘要］科教融汇指科研元素和职业教育工作协同发展、深度融合。旨在探讨科教融汇背景下职业教育课程建设改革的原因，提出当前职业教育岗位核心课程建设面临的挑战，最后从课程内容改革、教学方法创新、评价机制完善和教师专业发展制度建设四个方面论述岗位核心课程建设的改革思路。［关键词］科教融汇；职业教育；岗位核心课程；课程改革；教师专业发展［中图分类号］ G
课题 | 数字化赋能职业教育发展路径研究

课题 | 数字化赋能职业教育发展路径研究

［摘要］数字化浪潮正席卷全球教育领域，职业教育作为与产业需求紧密衔接的教育类型，迎来前所未有的机遇与挑战。深入剖析数字化赋能职业教育的内涵，从教学模式革新、资源整合优化、实践实训升级、师资队伍建设以及人才培养与产业对接等多个维度，探讨数字化为职业教育带来的变革与发展路径。研究表明，合理运用数字化技术能显著提升职业教育教学质量、满足多元主体需求、增强学生就业竞争力，为职业教
课题 | 继续教育教学常态监测数字化的研究

课题 | 继续教育教学常态监测数字化的研究

［摘要］信息技术推动了继续教育的快速发展，教学常态监测手段不断演进，但面临的问题也日益凸显，需要数字化监测手段来解决。通过对教学监测的现状和问题进行分析，结合浙江育英职业技术学院（以下简称“本校”）继续教育教学监测数字化在人才培养质量上取得的显著成效，显示了数字化监测在提升教学效果和人才培养方面的潜力。通过教学实践，提出做好教学常态监测数字化的“133433”建议，构建数
课题 | 新质生产力背景下职业本科生涯教育教师数字素养提升个体影响因素研究

课题 | 新质生产力背景下职业本科生涯教育教师数字素养提升个体影响因素研究

［摘要］全面提升职业本科生涯教育教师的数字素养对于职业本科教育顺应新质生产力发展、加速培育数字型高层次新质技能人才具有重要意义。立足新质生产力发展背景，从数字意识、数字知识、数字应用、数字创新、数字责任五个维度研究了六个个体因素对职业本科生涯教育教师数字素养的影响。结果表明，年龄和职业年限显著影响职业本科生涯教育教师数字素养的整体水平，性别、学历、学科背景和职业背景影响职
课题 | 新工科背景下制冷空调行业现场工程师人才的培养路径探索

课题 | 新工科背景下制冷空调行业现场工程师人才的培养路径探索

［摘要］针对新工科背景下制冷空调行业现场工程师人才培养现状，分析新工科理念对制冷空调行业现场工程师的要求，提出涵盖明确人才培养定位、梳理核心岗位能力、革新培养模式、重构课程体系、重塑实践性教学模式、完善评价体系、推进教师执教能力七方面的培养路径。最后，总结新工科背景下制冷空调行业现场工程师人才培养的成效，为我国制冷空调行业现场工程师人才培养提供参考依据。［关键
课题 | 共生理论驱动高水平专业群人才培养创新模式研究

课题 | 共生理论驱动高水平专业群人才培养创新模式研究

［摘要］研究了共生理论在高水平专业群人才培养中的应用，探讨了高职院校专业群建设的困境，并提出了基于共生理论的专业群共生协同发展、资源共享与创新人才培养的路径。研究发现，高职院校专业群建设存在专业组合松散、教学资源利用率不高、课程体系与岗位需求脱节等问题。提出通过构建多元化共生单元，包括政府、企业、行业组织和学校等主体，实现资源共享、优势互补，以促进教育与产业的深度融合。同
课题 | “一核双轨三元四方”：“一老一小”专业领域人才培养模式的构建与实践

课题 | “一核双轨三元四方”：“一老一小”专业领域人才培养模式的构建与实践

［摘要］在国家高度重视养老托育工作的背景下，探讨养老托育专业领域的“一核双轨三元四方”人才培养模式。该模式以职业道德教育为核心，结合学历教育与职业技能证书双轨并进的教育体制，通过专业教学、实践教学与行业前沿、企业实习和产业大师融合，提升教育质量和学生实践能力。同时，创新构建校政行企四方协同育人模式，强化教育与行业需求的对接。为优化养老托育人才培养提供实践策略，推动职业教育
课题 | “岗课赛证+思政融合”高职人才培养模式创新与实践

课题 | “岗课赛证+思政融合”高职人才培养模式创新与实践

［摘要］在产教融合、科教融汇背景下，探索高职材料类专业技术技能人才培养模式。以企业岗位需求为标准，有机融入职业技能大赛、1+X证书、课程思政，促进产业与专业、岗位与课程、课程与思政的有机衔接，创新“岗课融合、课赛融汇、课证融通、思政融学”的四融人才培养模式，形成企业、学校、社会、行业多元化四维评价良性反馈机制，推进现代职业教育人才培养模式改革，切实提高专业人才培养质量，实
课题 | 人工智能时代高职院校教师教学能力的提升路径

课题 | 人工智能时代高职院校教师教学能力的提升路径

［摘要］面对人工智能技术的发展新趋势，教育领域正面临深刻变革，教师教学能力结构也发生了显著变化，探讨了人工智能时代高职教师教学能力的结构，包括智能化课程设计能力、人机协同能力、跨学科协作能力以及创新与批判思维能力，并分析了人工智能时代对高职教育的影响，提出了新时代高职教师教学能力提升的路径，需要构建技术与实践创新结合的教育体系，创建“师—机—生”教育共同体，搭建“跨学科+
课题 | 生成式人工智能背景下高职教师角色转变的思考

课题 | 生成式人工智能背景下高职教师角色转变的思考

［摘要］人工智能时代高职院校教师的发展面临新的机遇和挑战。生成式人工智能技术在高职教学中发挥着重要作用，高职院校教师如何适应这种变化，正确处理人工智能与职业教育的内在关系变得十分重要。深入分析生成式人工智能技术对职业院校教师带来的机遇和挑战，提出具体的角色转变的举措，切实提高职业教育教学的有效性和适应性。［关键词］生成式人工智能；职业教育；角色转变；
课题 | 人工智能背景下高职院校大学英语教师专业发展路径探索

课题 | 人工智能背景下高职院校大学英语教师专业发展路径探索

［摘要］随着人工智能技术在教育领域的广泛应用，高职院校大学英语教学正经历深刻变革。深入剖析人工智能给高职大学英语教学带来的多方面影响，全面探讨教师在知识结构、教学技能、角色定位等方面面临的挑战，并系统地提出包括提升技术素养、创新教学实践、强化合作交流以及深化教育研究与反思等一系列专业发展路径，旨在为高职大学英语教师在人工智能时代的持续成长与发展提供理论依据和实践指导，助力
课题 | 1+X证书制度试点师资队伍建设路径研究与实践

课题 | 1+X证书制度试点师资队伍建设路径研究与实践

［摘要］以数字营销证书为例，力求通过一定的实证研究回答和破解1+X证书制度试点师资队伍建设路径的“三个基本之问”——“1+X证书制度试点为什么需要建设师资队伍”“需要建设什么样的师资队伍”以及“怎样建设高质量的师资队伍”，提升教师在1+X证书制度试点发展中的实践效果、获得感和成就感，激发学生对1+X证书的兴趣，为培养一批又一批担当民族复兴、强国建设大任的新时代高素质技术技
课题 | 农业职业教育产教融合型实践教学基地建设的研究

课题 | 农业职业教育产教融合型实践教学基地建设的研究

［摘要］探讨农业职业教育产教融合型实践教学基地建设的策略与模式。首先，对当前农业职业教育构建产教融合实践教学基地的背景和意义进行深入分析，明确其在推动农业产业发展和乡村振兴战略实施方面的关键作用，进而阐明了产教融合型教学基地对于提升职业教育质量和满足社会需求的重要价值。其次，阐述了实践教学基地的功能定位，以及其建设的关键要素和评价指标，为基地设计提供了切实可行的操作指南。
课题 | 中国—东盟智慧康养产教融合实训基地建设探索

课题 | 中国—东盟智慧康养产教融合实训基地建设探索

［摘要］智慧康养产业在全球老龄化加剧的背景下，逐步成为经济发展和社会服务的重要组成部分。中国与东盟国家的健康产业合作为这一领域的创新与发展提供了丰富的机遇。聚焦中国—东盟智慧康养产教融合开放性实训基地的建设探索，分析该基地在推进产教融合、科技创新、技能培训及国际合作中的关键作用。通过构建“四中心一园区”与“八位一体”的发展模式，提出了智慧康养产教融合实训基地建设的具体路径
课题 | 高等职业教育实践教学体系的常态化构建与有效实施研究

课题 | 高等职业教育实践教学体系的常态化构建与有效实施研究

［摘要］高等职业教育在培养高素质技术技能型人才、推动经济社会发展、促进产业结构优化等方面具有重要作用，面对日益复杂的市场环境和技术变革，高职教育必须重视实践教学，满足学生多样化、个性化学习需求。如何构建一个系统化、可持续的实践教学体系，是当前高职院校教学改革的重要议题。分析高等职业教育实践教学体系构建的意义，针对当前教育实践教学体系中的问题，从课程、平台、教师和评价四个维
课题 | 建构主义学习理论视角下高职院校“五化一体”课程思政育人模式研究

课题 | 建构主义学习理论视角下高职院校“五化一体”课程思政育人模式研究

［摘要］高职院校作为高等院校的重要组成部分，应自觉践行建设教育强国的历史使命，既要加强学生的技能培育，又要对其进行思想启迪和价值塑造，实现育人育才的有机结合。课程思政作为新时代立德树人的风向标，对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题有强烈回应。为此，以建构主义学习理论为切入点，从教学主体、教学内容、教学方式、教学实践及教学评价五大因素展开分析，设计出“五化一体”
课题 | 护理专业群“全生命周期”模块化课程体系构建研究

课题 | 护理专业群“全生命周期”模块化课程体系构建研究

［摘要］近年来，随着社会发展与人们健康理念的转变，传统护理课程体系越来越难以满足“全生命周期”照护需求，护理专业群教学改革迫在眉睫。针对护理专业群“全生命周期”模块化课程体系构建开展了研究，采用调查分析与经验借鉴的方法，深入剖析护理专业群课程体系构建现状。研究结果显示，当前课程体系构建中存在诸多问题，包括设计缺乏系统性、教学方法融合不足、师资队伍不匹配、考核评价不全面等。
课题 | 高职院校智慧校园建设与管理现代化深度融合的创新实践

课题 | 高职院校智慧校园建设与管理现代化深度融合的创新实践

［摘要］在信息技术高速发展的背景下，高职院校智慧校园建设与管理现代化的深度融合已成为提升教育质量和管理效率的关键路径。通过系统梳理智慧校园的内涵与特点，深入分析了高职院校在智慧校园建设与管理现代化融合过程中的重要意义和现实挑战。然后进一步提出了包括强化党建引领、完善制度建设、深化产教融合、丰富校园文化、优化绩效评价和加强安全保障在内的六大创新实践策略。这些策略旨在通过信息
课题 | “国防+”课程思政专业教学模型的构建研究

课题 | “国防+”课程思政专业教学模型的构建研究

［摘要］ “国防+”课程思政立足国家对定向军士培养“为党育人、为国育才、为军育匠”的思政教学需求，将塑造“军人品质”贯穿于专业教学中，从“国防德育”核心素养、“工匠创新”职业素养和“人文美育”拓展素养三个维度，确定了“国防+”课程思政教学指标体系及其权重系数，在此基础上以高职定向军士培养建筑电气工程技术专业为例，提出了“国防+”课程思政专业教学模型构建策略，以此促进定向军士
课题 | 数字化转型背景下职业教育多元评价体系构建研究

课题 | 数字化转型背景下职业教育多元评价体系构建研究

［摘要］数字化转型背景下，以数字技术赋能职业教育高质量发展，构建适合职业教育治理能力现代化的质量评价体系势在必行。数字技术赋能职业教育评价能解决传统评价方式受制于时间、空间和信息难以掌握的问题，实现更精确、全面、高效的教育评价，为职业教育开展多元化、全方位、全过程的评价提供可能。因此，针对职业教育评价数字化转型的现实困境，结合职业教育评价数字化转型的行动逻辑，构建了“3+
课题 | 基于学习侧的高职课堂教学全过程数字化评价模式创新与实践研究

课题 | 基于学习侧的高职课堂教学全过程数字化评价模式创新与实践研究

［摘要］针对当前高职课堂教学评价中存在的一些困境，提出了一种基于学习侧的、涵盖三阶段五环节的课堂教学全过程评价数字化解决方案。对教学资源、教学环境和学习者信息进行数字化处理，从课堂出勤、就坐秩序，到学习效果、思政效果等多方位给出了数字化评价策略，开发了网络软件实现评价方案。实践证明，评价模式使用效果好，提升了教学数字化水平。［关键词］高等职业教育；学
课题 | 基于学习者需求的高职院校数字教材开发路径探讨

课题 | 基于学习者需求的高职院校数字教材开发路径探讨

［摘要］在教育数字化背景下，高职院校教材的开发应紧密围绕学习者的需求展开。高职学生的学习需求具有个性化、互动性和灵活性等特征，传统教材难以满足其职业教育中的实际需求。数字教材的开发不仅在内容上要符合职业教育特色，更应在设计上强调多样化的资源呈现、互动功能和个性化路径，以提升学习者的体验和效果。从高职学生的学习需求出发，提出基于需求的数字教材开发路径，涵盖了互动性模块开发、
课题 | 基于职教背景下职业本科“活页”教材建设的思考

课题 | 基于职教背景下职业本科“活页”教材建设的思考

［摘要］职业本科“活页”教材作为职业教育改革的重要实践成果，以灵活性、实用性和创新性为核心，紧密结合行业需求，注重理论与实践的有机结合。从教材编写目标、核心特点及实践应用等方面，探讨了职业本科“活页”教材建设的意义。未来，“活页”教材将进一步助力职业教育高质量发展，为培养高素质技术技能型人才提供有力支持。［关键词］职业本科；“活页”教材；教材建设；职
课题 | “岗课赛证”融通理念下视觉营销课程活页式教材开发的内涵、困境与路径

课题 | “岗课赛证”融通理念下视觉营销课程活页式教材开发的内涵、困境与路径

［摘要］ “岗课赛证”融合育人模式是一种极具创新性的教育理念和实践范式。教材作为职业教育的重要内容载体，其质量和内容直接影响人才培养的质量。因此，优化教材建设机制，打造融合“岗课赛证”的新型活页式专业教材，是实施“岗课赛证”融合育人的重要环节。探讨以职业能力为导向的活页式教材编写理论与实践路径，并以视觉营销课程活页式教材开发为例，从理论和实践两方面分析了活页式教材在开发过程
课题 | 浅谈新时期优秀传统文化融入高职课程教学改革研究

课题 | 浅谈新时期优秀传统文化融入高职课程教学改革研究

［摘要］新时期，高职院校在开设既定课程的基础上，深度融入中华优秀传统文化，这一举措能持续推动课程教学改革。必须充分认识到传统文化对课程教学改革的意义，以及学生成长、成才的重要性，精确找准两者融合的切入点。授课教师需从努力提升自身文化修养、合理选取传统文化内容与讲授课程兼容、建立健全考评体系等方面发力，推动传统文化在高职课程教学中实现有效融合，进而提升高职院校学生文化素养，
课题 | 人工智能技术赋能高职英语教学模式创新的对策研究

课题 | 人工智能技术赋能高职英语教学模式创新的对策研究

［摘要］聚焦于人工智能技术在高职英语教学模式中的应用创新。通过对当前高职英语教学现状进行分析，揭示了课程内容与职业需求脱节、学生学习动机不足、教学评估方式单一等问题，提出了人工智能技术赋能教学改革的必要性。结合个性化教学、互动性提升以及教学效率优化等方面的优势，人工智能为高职英语教育提供了全新的解决方案。探讨了开发实时语言能力评估系统、设计行业场景模拟与交互式学习、利用人
课题 | 数智赋能职业教育教学模式创新研究

课题 | 数智赋能职业教育教学模式创新研究

［摘要］随着人工智能和数字化技术的飞速发展，职业教育教学模式正迎来深刻变革。职业教育作为连接教育与产业的重要桥梁，其教学模式的创新对提升人才培养质量、增强毕业生就业竞争力具有重要意义。以园林植物有害生物防治课程为例，探讨建设数智化教学资源库、数智化实物标本和数智化实训场所等举措，实现数智技术赋能职业教育教学模式的创新。旨在通过对教学模式的一系列数智化改造，提升学生的实践操
课题 | “数字化+BOPPPS”模式下高职商务礼仪课程教学改革研究

课题 | “数字化+BOPPPS”模式下高职商务礼仪课程教学改革研究

［摘要］通过剖析当前高职商务礼仪课程教学中存在的诸如教学方法单一、实践环节薄弱等问题，结合数字化教学的丰富资源以及BOPPPS教学模式注重学生参与和反馈的优势，详细阐述两者融合的创新机制。提出利用数字化平台创设情境、借助BOPPPS模式优化教学流程等应用策略，旨在提升学生的学习兴趣与课堂参与度，增强教学效果，为培养满足数字经济时代市场需求的高素质技能型人才提供有力支撑。
课题 | 以职业技能大赛为导向创新老年护理学课程教学改革模式探析

课题 | 以职业技能大赛为导向创新老年护理学课程教学改革模式探析

［摘要］探讨以职业技能大赛为导向的老年护理学课程教学改革模式。从教学内容、教学方法、教师等方面深入分析了老年护理学课程的现状，为职业技能大赛的引入奠定了基础。鉴于职业技能大赛的在老年护理学中的显著优势，进一步提出了以职业技能大赛为导向的老年护理学课程教学改革路径，涉及教学模式的“三式革新”、分层次竞赛、“两个课堂”的建设等方面。讨论了实施教学改革所需的资金和资源保障措施，
课题 | OBE理念下高职专业课程思政资源库建设的研究

课题 | OBE理念下高职专业课程思政资源库建设的研究

［摘要］致力于在OBE教育理念下加强高职院校课程思政资源库的建设，旨在解决当前课程思政教育教学中遇到的瓶颈问题。通过问卷调查等方式，发现专业课程思政在教学中存在资源匮乏、缺少课程思政教学数字化学习平台等问题，既削弱了课程思政教学效果，又未能满足学生多样化学习的需求。因此，提出在OBE教育理念下运用“1+1+N”建设策略，加快数字化课程思政资源库建设，提升课程思政教学效果，
课题 | 基于现代学徒制的旅游管理专业“岗课赛证”融通综合育人实践与应用

课题 | 基于现代学徒制的旅游管理专业“岗课赛证”融通综合育人实践与应用

［摘要］现代学徒制与“岗课赛证”融通之间具有育人目标一致、相互促进和优势互补的特点。湖南工程职业技术学院旅游管理专业在现代学徒制试点项目的基础上，积极开展“岗课赛证”融通综合育人实践，提出了“适产定岗，构建与岗位相匹配的专业课程体系”“以岗定课，构建‘岗课’融通的优质教学资源”“融赛入课，构建‘课赛’融通的协同育人机制”“融证入课，构建‘课证’融通的教学实施改革”“师徒同
课题 | 研学旅行专业人才供需分析与适配策略研究

课题 | 研学旅行专业人才供需分析与适配策略研究

［摘要］研学旅行的快速发展需培养高素质技术技能人才。研学旅行专业人才供需适配，对推动研学旅行高质量发展、教育与旅游的跨界融合和经济社会高质量发展具有重要意义。基于我国研学旅行专业人才供给与需求现状，通过分析制约专业人才供需适配的主要问题，提出促进专业设置与产业发展契合、培养方向与市场需求融合、课程建设与职业能力对接、创新教学模式与实践育人相结合、加强专业师资建设等对策建议
课题 | 基于“1+X”证书制度的高职老年保健与管理专业实训课程实践探究

课题 | 基于“1+X”证书制度的高职老年保健与管理专业实训课程实践探究

［摘要］探讨“1+X”证书制度，以及高职老年保健与管理专业实训课程体系存在的问题、原因及对策，通过提炼出课程体系与证书制度对接不紧密、实训教学资源与设施不足、实训教学模式与方法单一等问题，进一步剖析问题产生的原因，包括课程体系构建缺乏系统性、教学资源投入不足、教学模式与方法创新不足等。提出加强课程体系与证书制度的紧密对接、加大实训教学资源与设施的投入力度、创新实训教学模式
教学◆育人◆研讨 | 动态系统理论视角下英语阅读教学的翻转课堂研究

教学◆育人◆研讨 | 动态系统理论视角下英语阅读教学的翻转课堂研究

［摘要］基于应用语言学中的动态系统理论，借鉴了Robert Talbert和张金磊等人提出的翻转课堂框架，并考虑到当前英语阅读教学的具体需求，构建了一种包含三个阶段的英语阅读翻转课堂教学模型：课前自主学习、课中深入探讨和课后拓展阅读。这一教学模式的初衷是使学生在课前借助在线资源自主完成部分学习，而课堂时间则主要用于互动和深入讨论，提高学生的参与度和学习效果。教师角色也转变
教学◆育人◆研讨 | 高职院校MySQL数据库课程教学的优化策略

教学◆育人◆研讨 | 高职院校MySQL数据库课程教学的优化策略

［摘要］高职院校MySQL数据库课程教学的优化对提高人才培养质量、满足企业需求、增强教育竞争力及推动技术普及具有重要意义。然而，当前高职院校MySQL数据库课程教学中存在诸多问题，如课程内容陈旧、教学方法单一、实训条件有限、师资力量薄弱等。基于此，提出更新课程内容、创新教学方法、加强实训条件建设、提升师资力量及构建多元化评价体系等优化策略，同时强调教学优化的保障措施，包括
教学◆育人◆研讨 | “科教融汇”赋能技能人才培养路径与策略研究

教学◆育人◆研讨 | “科教融汇”赋能技能人才培养路径与策略研究

［摘要］ “科教融汇”是实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略的重要基础，也是技工教育面临的新挑战、新方向。随着国家对各层次人才需求的不断变化，“科教融汇”的内涵也在逐步拓展，但归根结底，它是破解人才培养难题的手段，其最终目的是实现对“人才”的培养，以达到教育、科技、人才三者的协同发展。深入探索“科教融汇”赋能技能人才培养的主要路径，具体包括赋能教学改革、赋能育人
教学◆育人◆研讨 | 新时代职业教育赋能新质生产力推进策略研究

教学◆育人◆研讨 | 新时代职业教育赋能新质生产力推进策略研究

［摘要］马克思提出“教育会生产劳动能力”，职业教育则是提高劳动生产率最直接有力的杠杆。新质生产力的进步，一定程度上依赖于职业教育培养的具备高水平技能的人才，而职业教育体系的深化发展又离不开新质生产力的推动激励，从而形成一个积极向上的循环。职业教育是加快形成新质生产力的核心要素和积极变量，发展新质生产力的关键是依靠职业教育培养掌握现代化技能的新型劳动者。职业教育作为一种类型
教学◆育人◆研讨 | 数字化驱动产教融合创新：大学生职业价值观塑造的变革和赋能策略

教学◆育人◆研讨 | 数字化驱动产教融合创新：大学生职业价值观塑造的变革和赋能策略

［摘要］数字化变革与新一轮产业革命正深刻重塑教育形态、就业形态和人才需求，给高校职业价值观教育带来新的机遇和挑战。在分析数字化时代产教融合创新对大学生价值观塑造影响的基础上，剖析了当前高校职业价值观教育存在的问题，从优化专业布局、搭建产教融合育人平台、创新价值观教育方式、打造数字化资源平台、优化考核评价机制等方面提出了变革和赋能策略。唯有顺应时代发展大势，深化产教融合，创
教学◆育人◆研讨 | 民族地区职业教育高质量发展的理论逻辑与实践向度

教学◆育人◆研讨 | 民族地区职业教育高质量发展的理论逻辑与实践向度

［摘要］民族地区职业教育高质量发展是我国教育体系中不可或缺的一部分，要充分发挥教育、科技、人才的综合优势，促进民族地区职业教育融入国内教育大循环总体格局。民族地区职业教育高质量发展的理论逻辑涵盖教育公平理论、人力资本理论、内源发展理论和人的全面发展理论四个方面。政府层面通过政策工具的导向作用，提高少数民族人才培养水平与职业教育的质量；行业企业层面优化民族地区职业教育的发展
教学◆育人◆研讨 | 协同理论视角下的职业教育教师教学创新团队建设探索

教学◆育人◆研讨 | 协同理论视角下的职业教育教师教学创新团队建设探索

［摘要］职业教育高质量发展要求建设高水平教师教学创新团队以提升人才培养质量。基于协同理论，从政策背景和实践需求出发，分析教师教学创新团队建设中存在的主要问题，包括目标规划不清晰、团队结构不合理、资源联结不足、凝聚力不强以及教师培养体系不完善等。提出以5C协同路径为核心的建设方法：制定目标规划、构建结构化的教师团队、明确团队角色规范、加强协同合作与资源联结、推动创新提质。以

现代职业教育

目录

课题 | 多元混合所有制产业学院协同发展动力探究：现状、因素与策略

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课题 | 地方高职与区域经济适应性发展的价值意蕴、问题表征及实践路径

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课题 | 中-芬老年护理模块化课程体系共建的实践研究

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课题 | 教育国际化视角下广西跨境电商专业贯通培养路径分析

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课题 | 新疆职业教育数字化转型中“三位一体”协同混合式教学模式改革研究

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课题 | 新工科背景下制冷空调行业现场工程师人才的培养路径探索

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课题 | 农业职业教育产教融合型实践教学基地建设的研究

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课题 | 高等职业教育实践教学体系的常态化构建与有效实施研究

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课题 | 建构主义学习理论视角下高职院校“五化一体”课程思政育人模式研究

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课题 | 护理专业群“全生命周期”模块化课程体系构建研究

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课题 | 高职院校智慧校园建设与管理现代化深度融合的创新实践

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课题 | “国防+”课程思政专业教学模型的构建研究

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课题 | 数字化转型背景下职业教育多元评价体系构建研究

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课题 | 基于学习侧的高职课堂教学全过程数字化评价模式创新与实践研究

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课题 | 基于学习者需求的高职院校数字教材开发路径探讨

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课题 | 基于职教背景下职业本科“活页”教材建设的思考

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课题 | “岗课赛证”融通理念下视觉营销课程活页式教材开发的内涵、困境与路径

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课题 | 浅谈新时期优秀传统文化融入高职课程教学改革研究

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课题 | 人工智能技术赋能高职英语教学模式创新的对策研究

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课题 | 数智赋能职业教育教学模式创新研究

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课题 | “数字化+BOPPPS”模式下高职商务礼仪课程教学改革研究

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课题 | 以职业技能大赛为导向创新老年护理学课程教学改革模式探析

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课题 | OBE理念下高职专业课程思政资源库建设的研究

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课题 | 基于现代学徒制的旅游管理专业“岗课赛证”融通综合育人实践与应用

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课题 | 研学旅行专业人才供需分析与适配策略研究

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课题 | 基于“1+X”证书制度的高职老年保健与管理专业实训课程实践探究

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教学◆育人◆研讨 | 动态系统理论视角下英语阅读教学的翻转课堂研究

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