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教学与管理(理论版)

教学与管理(理论版)

2024年05期

本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。本刊所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。

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教育理论与政策 | 陶行知家校社三位一体协同育人思想与实践研究

教育理论与政策 | 陶行知家校社三位一体协同育人思想与实践研究

陶行知在总结自己教育改革实践经验基础上糅合古今中西教育思想精华，形成了一整套独具中国特色的教育理论体系，其中关于家庭、学校和社会协同育人思想与实践颇有独特性、创新性和前瞻性。陶行知以生活教育理论的基础构建了家庭、学校、社会三位一体联动的协同育人机制，剖析家庭、学校和社会三者之间内在逻辑关联，指出家庭是协同育人的基础，学校是协同育人的纽带，社会是协同育人的保障，三者存在于一个彼此联结的逻辑循环之中，
教育理论与政策 | 立德树人语境下教学文化的话语嬗变与实践路径

教育理论与政策 | 立德树人语境下教学文化的话语嬗变与实践路径

*该文为福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“乡村振兴背景下乡村教师的专业责任与专业发展问题研究”（Fjjgzx20-278）、四川省2022年度教育科研课题“基于‘五育融合’的教学文化变革研究”（SCJG22A122）、西藏自治区2020年度教育科研课题“新高考模式下的普通高中课程体系建设研究”（XZJKY41807）、西藏自治区教育科学研究2023年度课题“西藏农牧区基
教育理论与政策 | 教师情感表达育人智慧的意蕴、表征与生成

教育理论与政策 | 教师情感表达育人智慧的意蕴、表征与生成

*该文为北京师范大学教育学部学生科研基金项目“情感困境中的自我重塑：县域教师的情感劳动及其重塑机制研究”（2312115）的阶段性研究成果教师情感表达是情感教育中的重要一环。基于情感之于教育的本体性意义，教师的情感表达应超越其仅仅作为教学手段的方法性存在，走向以人文关怀为基调、以涵情育人为目标的“育人智慧”。在教育教学实践过程中，教师情感表达所蕴含的育人智慧具有两种表征方式，向外表征为基于教育
教育理论与政策 | 中小学生劳动习惯培塑机制与策略研究

教育理论与政策 | 中小学生劳动习惯培塑机制与策略研究

*该文为2022 年广东省年度教育科学规划课题（教育综合改革专项）“专业素养视野下中小学劳动教育教师专业发展策略研究”（2022JKZGO50）的阶段性研究成果针对劳动教育中劳动习惯培塑过程难以把握、缺乏系统性的培塑策略等问题，对劳动习惯进行属性辨析和要素解构。基于养成教育的本质，建构了劳动习惯的培塑机制，提出了相应的培塑策略，即辩证理解劳动习惯的培塑过程、强调内在劳动需要的唤起以及注重劳动教
教育理论与政策 | 论深度学习的反向观照

教育理论与政策 | 论深度学习的反向观照

目前我国关于深度学习的正向研究颇丰，但却忽视了对深度学习的反向思考，没有关注学生无法进行深度学习时发生了什么，影响了“深度学习”理念的落地。深度学习未达成主要有错误学习、学习防御和学习阻抗三种表现形式，究其原因为现行教育活动与深度学习之间还存在重教与重学的博弈、理性与非理性的考量、个人取向与社会取向的权衡。推进深度学习必须以教促学，转变课堂重心；坚持理性与非理性相统一，培养“整全人”；立足“共在存
基础教育治理现代化 | 高质量生涯教育体系的关键特征与应然结构

基础教育治理现代化 | 高质量生涯教育体系的关键特征与应然结构

*该文为山西省教育科学“十四五”规划课题“高等教育质量视野下的山西省地方高校生涯教育实践模式创新研究”（GH-220183）的阶段性研究成果高质量生涯教育体系是高质量教育体系的有机组成部分，是构建高质量教育体系的重要方面。构建高质量生涯教育体系必须重视对高质量生涯教育体系的学理解构。从关键特征看，高质量生涯教育体系体现出以“三全育人”理念为指导的多要素整体协同性、以“立德树人”宗旨为引领的高价
基础教育治理现代化 | 乡村教师身份认同视野中的荣誉制度建设研究

基础教育治理现代化 | 乡村教师身份认同视野中的荣誉制度建设研究

*该文为教育部首批新文科研究与改革实践项目“新文科视角下地方高校教师教学发展示范中心建设研究”（2021190009）、2022年江西省基础教育教改课题“赣南地区小学课后服务课程教学质量评价体系的构建与实践研究”（SZUGSZH2022-1277）的研究成果乡村全面增速发展的背景下，要求乡村教师进一步提升身份认同，将高尚的职业情怀和扎实的专业能力投入到乡村教育中去，以高质量的乡村教育助推乡村振
基础教育治理现代化 | 城市小学课后服务优质供给的困境与突破

基础教育治理现代化 | 城市小学课后服务优质供给的困境与突破

*该文为2021年度宁夏区级一流基层教学组织“小学教育教研室”建设项目（030104072202）的研究成果城市小学课后服务作为时代发展的必然产物，在我国社会主要矛盾的转化下势必走向高质量发展的阶段。马克思需要理论对人的需要的层次划分指明课后服务供给目标可分为“生存”、“享受”和“发展”三个层次，为实现城市小学课后服务优质供给指引了方向。当下的城市小学课后服务供给体系已经实现了基本供给，但仍存
基础教育治理现代化 | 乡村小规模学校学生学习支持体系的优化

基础教育治理现代化 | 乡村小规模学校学生学习支持体系的优化

*该文为贵州师范大学2020年度校级教学内容和课程体系改革项目“基于任务驱动的《教育研究方法》课程教学改革研究”（2020XJJG01）的研究成果依据全视角学习理论，学生学习包含“互动”与“获得”两个过程，涉及“动机”“内容”和“互动”三个维度。基于此，学生的学习支持体系包括家庭、学校和社会组织三方主体，支持方式则涉及情感支持、智力支持和环境支持。据此观之，乡村小规模学校作为乡村学校的基本形态
教师发展与学生成长 | 课程理解视域下教师专业发展关键事件研究

教师发展与学生成长 | 课程理解视域下教师专业发展关键事件研究

在课程理解视域下探讨教师专业发展关键事件，能够扩展关键事件对教师专业发展现象的解释力、提高教师专业发展实践的效能。关键事件的发生涉及现实张力、持续反思和自我革新三个关键要素，是教师专业意识唤起、专业图示重塑、专业优势释放的过程。较高的自我效能、内化的角色要求以及适恰的外部支持是确保关键事件有效发生的必要条件。在教师专业发展实践中，可通过预设并触发关键事件来深化教师的课程理解力，通过延续关键事件的效
教师发展与学生成长 | 新时代乡村教师“边际人”困境的突破路径

教师发展与学生成长 | 新时代乡村教师“边际人”困境的突破路径

*该文为国家外汇管理局委托课题“中国城乡义务教育差距问题研究”（2021-2024）的阶段性研究成果随着乡村振兴战略的推进，新时代乡村教师日益成为乡村教师队伍中的重要组成部分，为一支高质量的乡村教师队伍注入活力，对这一教师群体在乡村的适应和发展问题展开研究也更具有现实意义。当前学者主要围绕新时代乡村教师的适应性问题的表现、影响因素和改进策略等不同角度展开了研究。构建“边际人”框架益于发现新时代
教师发展与学生成长 | 高中心理健康教育的异化及其应对

教师发展与学生成长 | 高中心理健康教育的异化及其应对

*该文为2023 年度嘉应学院基础教育课题研究“新时代中小学研学基地德育功能的开发与研究”（2023JCJY20232014）的研究成果高中阶段是学生心理品质培养和综合能力发展的关键时期，心理健康教育作为高中教育的重要组成部分，具有重要的教育价值和现实意义。然而，目前高中心理健康教育出现了教育模式形式化、教育目标功利化、教育过程医学化、教育内容缺乏适切性的教育异化倾向，阻碍了心理健康教育学科的
教师发展与学生成长 | 初中生深度学习水平及影响因素研究

教师发展与学生成长 | 初中生深度学习水平及影响因素研究

*该文为新疆维吾尔自治区哲学社会科学研究项目“新疆中小学爱国主义教育现状与优化策略研究”（21BJYX172）的研究成果初中生深度学习水平一般上能够反映其认知、分析、判断、评价、迁移、应用等能力。影响初中生深度学习水平的因素包括个体因素和环境因素。文章运用初中生学习方式问卷对246名初中生开展了调查研究，结果发现：初中生的深度学习处于中等偏上水平，即初中生深度学习动机和策略应用处于中等偏上水平
教育内容与方法 | ChatGPT赋能语文写作教学的价值、冲击及启示

教育内容与方法 | ChatGPT赋能语文写作教学的价值、冲击及启示

*该文为2023年湖州师范学院研究生科研创新项目“小学语文古诗词教学的劳动教育渗透及优化策略研究”（2023KYCX20）的研究成果 ChatGPT生成式人工智能技术在教育领域掀起一阵狂潮，为语文写作教学带来了新的变革与创新。ChatGPT类生成式人工智能为学生写作提供个性化反馈并能优化学生写作素材，但ChatGPT在语文写作教学中的应用极易固化学生写作模式，禁锢学生写作思维运转；蚕食学生写作主
教育内容与方法 | 交叠影响域理论下小学生数学学习力的问题诊断及对策

教育内容与方法 | 交叠影响域理论下小学生数学学习力的问题诊断及对策

学会学习是现代人必备的基本素质，数学学习力是学生可持续发展能力的重要体现之一。以交叠影响域理论为视角，运用文献资料、逻辑分析等方法探析小学生的数学学习力现状，发现小学生数学学习力总体水平偏低，主要呈现出数学知识零散，活动经验匮乏；忽视思维养成，方法运用不足；价值认识单一，缺乏学习兴趣问题。进一步揭示问题产生的原因：家校教育目标冲突，阻碍数学学习力的形成；家校信息沟通不畅，限制数学学习力的发展；家校
教育内容与方法 | 新时代青少年政治认同的红色记忆路径研究

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*该文为2023年全国教育科学规划课题教育部重点项目“新时代青少年政治认同建构的红色记忆路径研究”（DEA230370）的阶段性研究成果面对媒介记忆背景下红色记忆式微对青少年健康成长所带来的负面影响，可以通过集体记忆的时间化与空间化将青少年个体对国家的情感认同与价值认同链接起来，从而促进青少年健康成长。红色记忆是增强新时代青少年政治认同的重要建构方式。教育者在尊重青少年成长规律的基础上，可以通
教育内容与方法 | 化学学习增值性评价的价值、逻辑与实践进路

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*该文为内蒙古自治区研究生教育教学改革研究项目“‘三全育人’理念下教育硕士全学期教育实践评价体系建构”（JGCG2022026）、内蒙古师范大学基本科研业务费项目“化学学科核心素养为本的教学评价研究”（2022JBJJ007）、内蒙古师范大学基本科研业务费专项资金资助“化学与环境科学学院创新项目”（2022JBXC015）、内蒙古师范大学研究生科研创新基金资助项目“化学教学中学生增值性评价工具的开
教育内容与方法 | 小学劳动课程表现性评价的设计与应用

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将表现性评价引入小学劳动课程评价中，有利于测评学生在劳动实践过程中所展现的劳动精神等内在素养表现，是劳动课程评价的重要方式。本文分析了表现性评价对劳动课程评价的适切性，从确定“教—学—评”一致的表现性评价目标、设计驱动劳动过程的表现性任务、制定凸显行为能力的评分规则三方面提出表现性评价在小学劳动课程评价中的设计。以具体劳动活动剪窗花为例，展示表现性评价在小学劳动课程评价中的应用。表现性评价；劳
教育内容与方法 | 中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的三重逻辑

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*该文为山东省教育教学一般课题“乡村教育振兴背景下山东省小学城乡共同体建设路径研究”（2021JXY082）、淄博市教育科学规划课题“中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的实践研究 ” （2021ZJY003）的部分研究成果中华优秀传统文化具有丰富的内容和重要的教育价值。道德与法治课程肩负着立德树人的教育使命，是小学阶段进行思想政治教育的核心课程，中华优秀传统文化与道德与法治课程相结合，能够
教育内容与方法 | 指向创新思维培养的思维可视化工具设计研究

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*该文为河南大学研究生培养创新与质量提升行动计划项目“学习科学视阈下中小学教师信息素养提升路径与对策研究”（SYLYC2022032）、河南省智慧教育课题“智慧学习空间下师范生信息化教学能力培养路径”、郑州师范学院教学改革项目“智慧学习空间中科学师范生数字素养提升策略研究”（JSJY-232343）的研究成果创新思维是核心素养的重要组成部分。思维可视化工具以其独特的优势，能有效助力创新思维的发
全球基础教育经验与借鉴 | 美国基础教育社会情感学习的发展历程、实施路径及启示

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*该文为重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目 “‘双减’背景下重庆市农村学校课后服务实践检视与改进路向研究”（23SKGH197）的研究成果社会情感学习是教育和人类发展的一个组成部分，它对每个孩子的教育都是至关重要的。当前，世界各国都关注社会情感学习，把它作为提高基础教育质量的一种举措，促进学生适应未来社会的重要研究和教育实践活动。为了发展学生社会情感技能，美国主要通过协同政府、社区、学校
全球基础教育经验与借鉴 | 英国中小学校跨学科定向越野教学经验及启示

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*该文为2023年度国家社会科学基金一般项目“体育浸润行动计划绩效评估及优化路径研究”（23BTY043）、2023年度广西研究生教育创新计划项目“高教内涵式发展视域下体育研究生课程建设研究——以广西地区高校学术型研究生为例”（XJCY2023025）、2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“体育教育专业师范生教学技能混合式学练一体化教学平台的构建与实践研究”（2022JGB130）的研究成

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教育理论与政策 | 陶行知家校社三位一体协同育人思想与实践研究

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教育理论与政策 | 立德树人语境下教学文化的话语嬗变与实践路径

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教育理论与政策 | 教师情感表达育人智慧的意蕴、表征与生成

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