封面文章 | 高阶思维视域下小学科学“探究问题串”的创新设计策略
封面文章 | 高阶思维视域下小学科学“探究问题串”的创新设计策略
摘要:在小学科学课堂教学中,设计一系列“探究问题串”,引导学生在真实的情境中开展探究实践活动,并提出四条“探究问题串”的创新设计策略:接轨真实生活化设计,唤醒原有认知策略;关注角色情境化设计,激活学生个性思维策略;聚焦精细阶梯化设计,搭建学习支架策略;把握实时动态化设计,拓展思维纵深策略;与此同时灵活运用并列式、递进式、探究式及延展式四类探究问题串,助推学生有效建构科学观念、促进其科学思维发展和提