美术学科是中学全面发展素质教育所设置课程体系的一个重要的组成部分。其目标是以审美教育为主线,以学生的美术核心素养培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性,其任务不只注重受教育者的短期行为,而且注重对受教育者的心灵熏陶,将其塑造成为社会所需要的品质高尚的新人。 高中美术欣赏课以审美教育为核心,在塑造学生的品格,树立正确的审美观念,培养健康的
摘要:在高中数学教学实践中,类比推理是一种重要的思维方法,其通过对已知事物的比较、分析,来发现新的未知事物。在高中数学教学实践中运用类比推理,不但可以提升学生的逻辑思维能力,也能够为学生构建完整的知识体系。基于此,本文对类比推理在高中数学教学实践中应用的策略进行了分析,希望能为高中数学教师开展教学提供一些帮助。 关键词:类比推理 高中数学 实践 应用 引言: 数学是高中教学的一个重点,也是一
摘要:小学阶段是学生能力发展的重要阶段,如何激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,渗透学科素养呢?在新课标的倡导下,小学数学强调学生要体验学习应用。在这些活动中,学生通过观察、操作、反思,逐渐体会数学的应用、感悟数学本身的价值,提高思维能力,发展学科素养。 关键词:学科素养 数学体验 小学数学 一、引言 首先,《义务教育数学课程标准中》(小学1年级~小学6年级)中提出,在教学方式上提倡学生
摘要:在物理课堂中要善于结合学生实际,善用多媒体教学,采用形式多样的教学方式,激发学生学习欲望,提高学生的学习能力。 关键词:善用 多样化 多媒体教学 作为一名踏上讲台二十多年的教师,在多年的农村教学中,深深认识到一定要善于结合学生实际,采用多种教学方式,才能真正地帮助学生更好地学习、进步。现在,学校也与时俱进,采用多媒体教学,经过摸索,我来谈谈如何在物理课堂中善用多媒体教学。 一、多媒体在
最值问题是初中数学的重要内容,是一类综合性较强的问题,无论是代数问题还是几何问题都有最值问题,它贯穿初中数学的始终,是中考的热点。在中考题中出现比较高的主要有利用配方法求最值,利用绝对值的几何意义求最值,利用几何结论(如两点之间线段最短、垂线段最短、两边之差小于第三边等)求最值,利用函数的性质(一次函数和二次函数)求最值。 一、代数最值问题 (一)二次式的最值问题——配方法 例1 当x=_
《分数的大小》这节课的设计,以培养阅读能力为主线,以创设问题情境为抓手,让学生站在课堂中央,自读自悟,自主探究,自由表达,努力提高学生的数学核心素养。接下来,我将从通读教材、解读学生、研读“方”“法”、精读课堂四个方面展开说课。 一、瞻前顾后,通读教材 本节课安排在单元最后一课,这是在学生学习分数的意义、分数的基本性质及最小公倍数的基础上展开的。教材以“校园面积”的具体情境引出两个异分母分数大
中国是书法故乡,书法艺术源远流长。练习书法能开发智力,启迪思维、培养个性、陶冶情操、锻炼意志等。这些优点已被国内外许多教育专家所肯定,书法教学已被列为中、小学必修课程的一部分。 书法教学已在我国有二千多年的历史,传统书法教学法有:欧阳询的“楷书结字三十六法”、黄自元的“间架结构九十二法”、“永字八法”、杨为国的“回宫格教学法”等。传统书法习字用格有:九宫格、米字格、田字格、回宫格、回米格等。我在
中学体育教学不仅对学生形成终身体育意识有积极的促进作用,而且对学生体质健康水平的提高、运动技能的提高和德育工作的落实都具有十分重要的价值。高中体育的德育功能随着“立德树人”“以课思政”等教育理念的不断深化而日益凸显。 一、德育渗透在高中体育教学中的意义 (一)有利于促进学生全面发展 高中阶段是学生心智成熟、身体素质逐步提高、体育优势较大的青春期发展的最后阶段。在中学体育教学中渗透德育,对学生
摘要:自音乐新课标实施以来,要求我们围绕学生这个主体进行教学设计,不仅要教会学生音乐知识,同时也要让学生的音乐素养和综合素质都得到相应的提高。音乐游戏是教学中的主要形式之一,音乐游戏具有轻松、活泼的节奏,能够在游戏中带给孩子愉悦的心情,促进学生想象力的培养,寓教于乐。 关键词:音乐游戏 低年级教学 运用 随着音乐课程改革的深入实施,音乐教师必须创新教学形式,注重调动学生积极性,升华学生情感
摘要:近几年来,伴随着我国素质教育的推广以及新课程改革的持续深入,研究性学习在各个课程中的应用也成为了一个重点。在这样的环境下,老师如何结合学生的实际情况以及学习需求去开展研究性学习就显得十分重要了。在高中物理教学过程中,笔者发现科学地利用研究性学习对提高学生的学习效率来说是至关重要的。 关键词:高中物理 研究性学习 认识与实践 我们仔细研究就可以发现:在普通高中新课程改革方案的实施过程中,研
摘要:本文根据物理学科的特征,基于“电流的测量”的教学设计,谈谈常规物理课堂的精准教学,精准教学在常规课堂上要体现六个环节。 关键词:精准教学 教学建议 电流的测量 精准教学是基于斯金纳的行为主义学习理论而提出的,主张学习即操作条件控制。精准即精确、准确,在课堂教学上,精准是课堂教学存在的必要条件,如果课堂教学不精准,那么就不是一堂完美的教学。精准教学对摸清学情、尊重差异、分层学习,利用数
高效课堂教学是教师的任务之一。《全日制义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 高效数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上更高层次的追求。怎样的课堂才算是高效课堂,我认为要做到以下几点。 一、追求高效课堂就要了解学生,做到因人而教 教育家苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都
在新课标理念下,学习生物知识,不只是单纯地学习理论知识,更加注重学生的情感体验,培养他们的发散性思维,进而让学生思维能力得到强化和全面发展。所以,将发散性思维渗透到初中生物教学中,具有重要意义。 一、精研教材,择点发散 学生发散性思维的培养,应该是老师经过周密策划,精心筹备的既定教学内容。关键是要精研教材,选择“可发散点”。不同“点”的可挖掘深度不同,能够引起思维发散的广度不同,对于培养的意义
在中学数学教学中,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和数学思想的基础,厘清概念是提高解题能力的关键。只有对概念理解深透,才能在解题中做出正确判断。因此,在数学教学过程中,数学概念教学显得尤为重要。 “变量与函数”是初中函数内容的“起始课”,是中学阶段进入函数学习的“入门课”,加之函数概念的极端抽象性和广泛实用性,函数概念及函数知识在初高中数学中占据核心地位,对函数概
著名教育学家陶行知认为:生活即教育,社会即学校。随着社会的发展,学生接受信息的渠道日益丰富,学生学习数学已不可能仅仅局限于课本,在现代环境下学生每天接受大量的信息。电视、报纸、网络等都是学生学习数学的场所。这就要求教师把数学知识与生活紧密联系。而计算教学是数学教学的重要内容之一,在日常生活、工作、学习中有着广泛的应用。而新课程标准让学生的计算学习活动变成一个生动、活泼、主动、富有个性化的过程,让计