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卷首 | 职业院校课程教学该呈现怎样的类型特征
卷首 | 职业院校课程教学该呈现怎样的类型特征
2022年新修订施行的《中华人民共和国职业教育法》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型。在职业院校课程教学领域，职业教育该具备什么样的类型特征，本文认为，其应集中体现在以下三个方面。 一是行动性知识的学习领域。这一特征回答的是“教什么”的问题。在这一的问题上，普通教育更多指向的是符号性知识的学习，即通过符号表达的知识与范畴，它们是人类发现的规律性认知。而职业教育要传授的主要是行动性知
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高职专业群建设专题 | 共生还是寄生：高职院校高水平专业群建设的现实审视和实践进路
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高职专业群建设专题 | 共生理论视域下高职院校专业群建设的现实困境及路径突破
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高职专业群建设专题 | 产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理研究
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课程与教学 | 职业教育一流核心课程建设的制度、要义与路径
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课程与教学 | 数智时代职业教育有效课堂的内涵阐释、变革趋势与未来图景
课程与教学 | 数智时代职业教育有效课堂的内涵阐释、变革趋势与未来图景
作者简介 朱秋月（1981- ），女，湖北工业大学副教授，管理学博士，研究方向：高等职业教育（武汉，430068）；邱爱琪（2000- ），女，湖北工业大学硕士研究生，研究方向：职业技术教育学；徐顺，湖北工业大学 基金项目 2022年全国教育科学规划教育部重点课题“高质量发展驱动下中国特色现代职教体系适应性发展研究”（DJA220480），主持人：朱秋月 摘 要 数智时代对职业教育人才培养
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课程与教学 | 高职院校课程标准：发展历程、价值意蕴、构建路径及未来路向
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课程与教学 | 新时期高职院校专业课程模块化混合式教学模式构建与实践
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