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家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

2024年04期

《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何启发孩子独立思考等话题。报道了大量真实的家庭故事，通过生动的个案分享家长们的经验和反思，帮助许多困惑、迷茫的家长找到了和孩子沟通的钥匙。

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卷首语 | 亲子阅读静待花开

卷首语 | 亲子阅读静待花开

阅读可以帮助孩子提高各项基本能力，促进其认知发展。良好的阅读习惯需要从小培养，如果没有人引导孩子阅读，孩子是很难自己学会的。在家长参与阅读的情况下，孩子不仅能得到阅读能力的培养，还能在阅读中与家长建立情感交流。但在实际生活中，很多家长对亲子阅读只有浅显的认知，甚至有部分家长不知如何去开展亲子阅读，下面，我将以我班家长晨晨妈妈开展亲子阅读为例，谈谈以下几种指导亲子阅读的方法。晨晨是一个不爱说话的
新视点 | 构建家园共育课程体系

新视点 | 构建家园共育课程体系

随着时代的发展，幼儿园的教育工作越来越受重视，人们逐渐认识到它对孩子未来发展的重要性。这就对幼儿园的教育工作提出了更高的要求，教师们必须不断提高自己的教学水平。家园共育这种新颖的教学模式已经在各大幼儿园得到了广泛的应用，它不仅能够提升幼儿的综合素质，还能够有效促进亲子之间的情感交流，对于幼儿的成长具有积极的作用。因此，幼儿园教师应积极研究和解读这种模式，构建多样化的家园共育课程体系，以促进幼儿的全
每月话题 | “悦读”绘本越会表达

每月话题 | “悦读”绘本越会表达

幼儿阶段是培养孩子语言表达能力的黄金时期。在此关键时期，教师应充分利用各种教育工具，提高幼儿的语言表达能力，而绘本故事在培养幼儿语言表达能力方面发挥着关键作用。接下来，我们将探讨一些具体方法，以便更有效地利用绘本故事培养幼儿的语言表达能力。结合幼儿年龄特点，选择合适的绘本为了成功培养幼儿的语言表达能力，首要方法是结合幼儿年龄特点，精心为幼儿选择合适的绘本故事。这一方法的关键在于理解幼儿在不
每月话题 | 阅读是孩子成长的加速器

每月话题 | 阅读是孩子成长的加速器

阅读是一种重要的学习活动，是幼儿的基本学习方式之一。它能发展幼儿智力，陶冶幼儿情操，丰富幼儿情感，激发幼儿的想象力和创造潜能，使幼儿在生活中时刻与书相伴。阅读对幼儿具有积极正面的影响，它能帮助幼儿理解和掌握一定的知识，有利于促进幼儿语言和认知能力的发展。幼儿们也很喜欢图书上丰富的插图和富有韵律感的文字，阅读的兴趣十分浓厚。因此，幼儿教师应着力培养幼儿良好的阅读习惯，通过多种途径引导幼儿开展阅读活动
每月话题 | 绘本表演利于表达

每月话题 | 绘本表演利于表达

对于低龄幼儿来说，绘本一直都是非常重要的学习材料，会对幼儿的性格养成、智力开发、品德发展等诸多方面产生巨大影响。而角色表演也是教师们在教学时经常用到的方法，可以帮助孩子更好地进行语言表达，从而有效推动幼儿综合素质的发展，引导其健康成长。角色表演与绘本的有机结合有助于二者优势的充分发挥。通过角色表演可以更加灵活生动地将绘本内容展现出来，而绘本的使用可以让角色表演变得更加精彩，进而有效增强幼儿对绘本的
每月话题 | 支架式教学激发阅读欲

每月话题 | 支架式教学激发阅读欲

“支架式教学”作为一种日趋成熟的教学模式，其核心在于根据学习者的“最近发展区”，在其已有知识和经验的基础上搭建“支架”，为学习者学习新知识提供概念框架，帮助学习者理解新知识、建构新认知。幼儿的学习特点与“支架式教学”的特点十分吻合，将幼儿绘本活动与“支架式教学”相结合必能提高教育教学的质量。因此，在开展绘本阅读教学的过程中，教师可以从表演支架、导图支架和家园支架入手，巧妙设计支架以促进幼儿语言和认
每月话题 | 巧用绘本助力幼小衔接

每月话题 | 巧用绘本助力幼小衔接

绘本以其丰富的画面、有趣的故事内容、生动形象的语言、感人的内核深受各年龄段幼儿的喜爱，是幼儿阶段师幼共读、亲子共读的优选之一。用好绘本可以有效助力幼小衔接，帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学。巧用绘本阅读，调节入学心理幼儿对小学生活的态度、看法等，对其入小学后的适应情况有很大的影响。因此，幼儿园在进行幼小衔接教育时首先要注重调节幼儿的入学心理，让幼儿对小学生活萌生渴望、向往、憧憬之情。一次
家长学堂 | 同心同力玩转美术

家长学堂 | 同心同力玩转美术

由于孩子们年龄较小、绘画水平较低，所以其作品往往属于涂鸦，呈现出随意性、简约性的特点。于是，开展美术活动、提高幼儿的美术水平成为教师面临的重要挑战。为了保障幼儿审美能力的提升，教师可以借助家长资源，在家园共育的基础上引导幼儿积累生活经验，充分发挥家长在幼儿教育中的作用，从而培养幼儿的创新能力、思考能力和审美能力，让美术活动开展的价值得以实现，使幼儿在美术活动中获得全面的发展。具体可从以下几个方面着
家长学堂 | 养成午睡好习惯

家长学堂 | 养成午睡好习惯

睡眠质量的好坏直接影响到孩子的生长发育和器官功能发育，是孩子健康成长的根本保证。小班孩子需要较长的睡眠时间，而在幼儿园中，从早晨到中午，孩子们都在一起学习、玩耍，这会让他们感觉有些疲累，因此，一段时间的午睡对孩子来说十分重要。研究表明，有良好午睡习惯的儿童比不午睡的儿童有更好的身体素质和更少的疾病。基于此，在早期教育中，教师要积极引导孩子养成良好的午睡习惯，这样能够保证孩子在学习的时候有充足的精力
家长学堂 | 让劳动教育自然发生

家长学堂 | 让劳动教育自然发生

幼儿园的劳动教育不仅仅是让幼儿体验劳动、感受劳动，更多的是让幼儿从劳动中获得基本的劳动技能，为将来的生活做准备，并在亲历劳动的过程中发展多方面的能力。尽管不少幼儿园非常重视劳动教育，将劳动教育纳入了日常教育活动范畴，但在实践过程中我们依然可以发现不少劳动教育中存在的问题。下面，我们将以劳动课程系列活动中的值日生课程为例，探讨当前幼儿园劳动过程中出现的问题以及解决的方法，从而提升幼儿的动手能力、探索
家长学堂 | 在种植角收获成长之乐

家长学堂 | 在种植角收获成长之乐

对幼儿而言，自然环境能够直接为幼儿的自主探索提供支持。幼儿园种植活动作为幼儿认识自然、探索自然的窗口，它一方面能够让幼儿亲自动手参与种植活动，对植物的生长过程有一个直观的了解；另一方面能使幼儿初步掌握使用相关劳动工具的基本技能，对植物、泥土、阳光、空气之间的神奇作用、生命力量有所认识，继而在不知不觉中于幼儿心中播下求知探索、躬身实践、知行合一的宝贵种子，水到渠成地为幼儿的终身教育打下坚实的基础。因
家长学堂 | 亲近自然关怀生命

家长学堂 | 亲近自然关怀生命

“生命教育”概念倡导幼儿园在育儿工作中，通过引导幼儿在学习中释放压力、在生活中找寻快乐，使幼儿逐步建立生命意识。为了科学开展生命教育活动，幼儿园开设亲自然课程，在认识生命、敬畏生命、感恩生命、尊重生命的过程中，促进幼儿身心的健康发展。并且，在开展亲自然活动时，让幼儿深入自然、走进自然，了解自然与生命的关系，使幼儿在感受生命价值的过程中形成尊重自然、爱护自然的优秀品质。基于此，在幼儿园亲自然课程中，
家长学堂 | 家园合力促成长

家长学堂 | 家园合力促成长

著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方能够胜任的，也不是幼稚园一方可以完全负责的。”他认为，幼儿成长需要良好的家庭教养环境，包括物质的环境和人的环境，而人的环境尤为重要，家长应该为幼儿创设良好的教育环境。但是，仅凭家庭的力量是不够的，因此需要幼儿园和家庭进行合作教育，从而为幼儿的成长打下坚实的基础。近年来，笔者在教学工作中发现，家长们对幼儿教育的理解存在着一定的误区
家长学堂 | 好习惯筑未来

家长学堂 | 好习惯筑未来

良好的学习习惯是保障幼儿学习质量的前提，也是培养幼儿端正的学习态度的有效途径，它能提升幼儿自主学习的意识，促进幼儿全面健康的发展。因此，我们要重视对幼儿良好学习习惯的培养，确保幼儿能在踏入小学阶段后更好地适应新的学习环境，迅速投入学习生活中。培养幼儿倾听习惯，助力幼儿学习倾听是了解别人的方式，也是进行有效学习的途径。我们要在各项幼儿活动中，训练幼儿的倾听能力，让幼儿学会倾听，养成良好的倾听
家长学堂 | 审美培养有诀窍

家长学堂 | 审美培养有诀窍

美术是幼儿借助一定的载体表现内心情感的一种创造性活动。美术区域游戏是让幼儿自主学习、自主操作的游戏活动，教师要做的就是给予幼儿足够的时间与空间，让幼儿与美术材料充分互动，在互动的过程中实现幼儿美术技能的增长和欣赏美、表现美能力的提升。探寻可用的美术资源，进行收集与整理每个地方都有自己的特色，不论是人文环境还是地理位置，都有自己的显著特点。教师要根据幼儿园所处的环境，积极发动家长的力量，将当
健康天地 | 组织户外活动促进身心发展

健康天地 | 组织户外活动促进身心发展

在当今快速发展、压力过大的新时代，需要高度重视人们的身体和心理健康状态。因为即使是好动、爱游戏的幼儿，也有着小小的烦恼，他们需要在充足的户外活动中放松身心、活动筋骨。作为幼儿教师，我们要努力保障户外活动的有效性，让幼儿在户外活动中获得丰富的体能锻炼、愉快的情绪体验。户外活动的含义和特点幼儿园户外活动的含义。户外活动是指在室外开展的活动，如溜冰、打球、攀岩、爬山等。幼儿园户外活动主要是指教师
健康天地 | 基于“安吉游戏”构建户外活动

健康天地 | 基于“安吉游戏”构建户外活动

“安吉游戏”以自发性游戏为主，将“游戏点亮幼儿的生命”作为教育信念，其主要目标是最大限度地让幼儿接触自然、认识自然、融入自然，并通过对各种各样的自然材料的操作，满足幼儿的好奇心和求知欲，实现幼儿的全面发展。在“安吉游戏”理念下，幼儿户外游戏互动的构建应注重多元化，从游戏的取材、游戏的理念、游戏的内涵和游戏的价值等多个方面入手，让户外游戏活动的构建更有价值。向生活取材，让游戏连接世界 “安吉游
活动案例 | 嬉玩花棍

活动案例 | 嬉玩花棍

民间体育游戏展演活动让幼儿们初步认识了花棍，他们对这种不常见的民间游戏形式产生了浓厚的兴趣。但是，当时只有少数幼儿参加了打花棍游戏。新学期开学后，很多孩子向老师诉说着自己的游戏心愿。心远问：“老师，我什么时候能玩打花棍游戏啊？”铭泽说：“老师，我也好想玩呀！”孩子们你一言我一语地讨论着打花棍……我从孩子们的话语和眼神中感受到他们对花棍游戏充满了期待与渴望。作为教师，应当保护孩子的兴趣和好奇心，尊重
管理论坛 | 玩转鸿合白板轻松管理班级

管理论坛 | 玩转鸿合白板轻松管理班级

幼儿园班级常规管理一直是班级教学工作顺利开展的重要环节。幼儿园的常规教育培养是指幼儿在幼儿园一日生活中的规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程，是贯穿在幼儿园一日生活中的。在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响到幼儿的成长和教师组织的一日活动的质量。小班幼儿刚入幼儿园，生活和学习习惯方面都不够稳定，导致班级管理存在一定的难度。因此，我们紧跟时代步伐，将鸿合白板的各项功能融入班级管理中，接下来，我将
学习与交流 | 应用创客平台提高绘本阅读有效性

学习与交流 | 应用创客平台提高绘本阅读有效性

随着创客平台分享、交流等功能的日益强大，教师、家长可以通过创客平台获得更多优秀的绘本资源，了解绘本更多元的阅读价值，开展丰富多彩的绘本阅读活动，体验不一样的绘本阅读感受，从而激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿养成良好的阅读习惯，培养幼儿的自主阅读能力，并有效拓展绘本阅读与实践融合的途径，提高绘本阅读活动的质量。鉴于幼儿的身心发展特点，在幼儿园的绘本阅读活动中应用创客平台，并将其与班级区域创客活动融合，可以
学习与交流 | 陶行知“六大解放”思想的具体实践

学习与交流 | 陶行知“六大解放”思想的具体实践

在幼儿教育阶段，需要充分关注幼儿成长的特点，采用科学合理的教学方法来培养幼儿的综合能力。如教师可以基于陶行知“六大解放”思想来设计教学内容，通过解放幼儿的时间、空间、大脑、双手、眼、口等方式来提高幼儿的综合能力。在以往的教学中，教师的教学实践存在着一定的不足，针对这样的情况，教师需要及时做出改变，全面认识和理解陶行知“六大解放”思想，并将这种教育理念有效应用和落实，这样才能全面锻炼幼儿的能力，促进
学习与交流 | 课程游戏化与园本特色的融合

学习与交流 | 课程游戏化与园本特色的融合

幼儿园课程游戏化有助于提高幼儿的智力水平和认知能力，促进幼儿的健康成长。教师应在以人为本、逐步发展、适当衔接的原则下，促使课程游戏化与园本传统文化、家乡文化、自然资源、物质资源、特色课程和特色活动有效结合在一起，顺应幼儿的成长规律，使其在趣味学习中养成探索意识和较好的学习观念。与园本传统文化相结合继承和发扬中华优秀传统文化，是教育教学活动的重要开展方向，许多幼儿园基于教学建议，将优秀的传统
学习与交流 | 泥工活动寓教于乐

学习与交流 | 泥工活动寓教于乐

幼儿园泥工活动作为幼儿早期教育中的一项重要内容，对幼儿的身心发展和创造力培养起着非常重要的作用。习近平总书记强调：“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造。”2020年3月，中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》（以下简称《意见》）中明确提出：“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。”泥工活动作为劳动教育的重要组成部分，
学习与交流 | 幼儿美术创造力的培养

学习与交流 | 幼儿美术创造力的培养

美工区是幼儿园开展美术活动的重要场所，在美工区开展美术创作活动，能够更好地挖掘幼儿个性化的学习特点。借助美工区活动，能够为幼儿的自我表达、自主表现创设空间环境，对于促进幼儿的进一步成长有着重要意义。因此，教师应当以美工区活动为切入点，努力引导幼儿观察世界、认识世界，并在美术创作实践中建立正确的审美观，从而培养幼儿的美术创作能力，提升幼儿的美术素养。积累生活化素材，激发幼儿的创作潜能在
学习与交流 | 借助绘本开展田园劳动教育

学习与交流 | 借助绘本开展田园劳动教育

劳动教育是新时代各学段关注的重点，幼儿教育阶段也需重点关注劳动教育的开展情况。教师可充分利用绘本阅读辅助乡村儿童的田园劳动教育，促使儿童通过绘本获得相应的劳动教育知识与技能，进一步提升儿童的劳动能力与劳动意识。以阅读绘本作为载体，组织开展劳动故事、劳动常识、劳动科普为主要内容的劳动教育活动，能够让儿童在此过程中认识到劳动的真正价值。田园劳动教育的价值第一，可有效转变儿童的劳动观念。借助乡村
学习与交流 | 以“陶”明路探寻区域活动开展方向

学习与交流 | 以“陶”明路探寻区域活动开展方向

陶行知先生是我国伟大的教育家、思想家，他一生致力于教育事业，提出的诸多教育理论和思想成为我国基础教育现代化发展的重要依据。分析我国以往的幼儿教育工作可以发现，多数幼儿在接受教育的过程中思维和行动受到较多限制，这在很大程度上削弱了幼儿本身的思考能力和创造能力。而陶行知创造教育理论重视解放幼儿的行动和思维，并以自由灵活的引导模式最大限度地发挥幼儿自身的创造性，使幼儿能够在教育活动中通过自我探索和自我思
学习与交流 | 五育并举下的生态文明教育

学习与交流 | 五育并举下的生态文明教育

生态文明教育涉及多个领域，具有体验性、实践性等诸多特点，不仅有助于幼儿形成生态品德，养成生态环保意识，获得生态文明知识，塑造健康身心，更是贴近幼儿发展需求，深化自然生态美育，开展劳动实践教育的新方式、新路径。因此，在坚持“五育”并举、全面发展素质教育的大背景下，幼儿园应坚持将生态文明教育融于德智体美劳五育全过程，促进幼儿身心的和谐发展。突出德育实效，培育生态品德将生态文明教育与生活活动相结
学习与交流 | 谈谈师幼互动中的教师引导

学习与交流 | 谈谈师幼互动中的教师引导

如今，越来越多的幼儿园开始认识到师幼互动的重要性。师幼互动是指师幼在教学、游戏、生活中，通过情感和认知上的相互影响和作用的行为过程，实现教学、生活、游戏等方面的交互。教育是师生之间的平等对话，如果缺少交互式教学，幼儿的成长便会受到限制。可见师幼互动对幼儿身心发展有着巨大的影响。教师应采取有效的引导方式，促进师幼之间的交流互动。师幼互动中教师引导存在的问题缺乏公平性。没有公平，师幼互动与沟通
观察与思考 | 点彩活动提高审美

观察与思考 | 点彩活动提高审美

艺术活动除了自身的审美价值外，还有很多衍生的价值，其对于幼儿的感受、欣赏、表达、创作都具有重大的意义。而点彩作为一种创意艺术表现的方式，是易于表现、材料灵活、简单易行的，有助于培养幼儿的审美能力。下面，我将以“向日葵”主题活动为例，分析在点彩活动中提升幼儿审美能力的有效方法。融入自然，环境激趣大自然中有许多美丽的景象和事物，如花草树木、山河湖海等，能给人带来多种美的感受和体验，是培养幼儿审
观察与思考 | 幼儿学习习惯培养妙招

观察与思考 | 幼儿学习习惯培养妙招

学前教育不应局限于幼儿知识学习的数量，而应注重幼儿教育的实际质量，真切关注幼儿能力的提升。学习习惯的培养会直接影响到幼儿的小学学习，乃至整个受教育生涯，养成良好的学习习惯是幼儿一生学习的坚实基础。学前教育阶段主要的教学内容包括语言、社会、健康、科学、艺术等五大领域。近年来，幼儿学习习惯的培养逐渐受到社会各界人士的重视，尤其是家长，在幼小衔接的关键时期，他们十分关注孩子正式进入小学后学习习惯和学习适
观察与思考 | 如何解决幼儿消极等待问题？

观察与思考 | 如何解决幼儿消极等待问题？

幼儿一日活动是指入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园和集体活动九大环节。“等待”是指不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。“消极等待”是指一切不利于儿童身心发展的等待，即幼儿在等待教师组织下一个活动时，当前处于一种无所事事、不作为的状态，如说笑、打闹、随意翻弄东西、静坐、发愣等状态。消极等待现象极大地影响了幼儿的在园体验，非常不利于儿童的发展。基于此，我们在课程游戏化背景下
观察与思考 | 种植劳动教育有何价值？

观察与思考 | 种植劳动教育有何价值？

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出：“为构建德智体美劳全面培养的教育体系，落实全国教育大会精神，把劳动教育纳入人才培养全过程。”种植活动是幼儿园常见的课程活动形式，也是劳动教育的重要内容之一。种植劳动教育的价值有助于幼儿劳动意识和习惯的培养。种植活动在幼儿实施种植、观察、照护、加工、品尝、贮存等过程中，促使幼儿亲近自然、亲近土地、亲历劳动过程，直观地、生动地、体验式地感受到
观察与思考 | 如何培养幼儿的数学核心经验？

观察与思考 | 如何培养幼儿的数学核心经验？

数学核心经验是幼儿园教学中的重要内容，幼儿园教师多采用材料、环境作为支撑，帮助幼儿感知数学知识，获得数学核心经验。但在习得教育中，教师存在侧重教学操作准备、忽视幼儿学习过程的情况，这会影响幼儿数学核心经验习得的实效性。而信息技术可以帮助教师减少繁杂的准备工作，强化幼儿学习过程，化抽象为形象，便于幼儿理解与掌握数学知识。基于此，我们接下来将就信息技术环境下如何培养大班幼儿在生活活动、集体教学活动、游
观察与思考 | 游戏力对幼儿养育的启示

观察与思考 | 游戏力对幼儿养育的启示

游戏是幼儿学习的主要方式。幼儿在自由、自主、愉悦和创造的环境中释放焦虑、表达需求，获得幸福和向上的成长。可是，由于幼儿年龄小，不能准确地表达自己，不能适当地管理情绪，导致发生“冲突”和“矛盾”时，父母不能正确捕捉幼儿的需求，进而出现父母认为的“无理取闹”“歇斯底里”“指东往西”“惹是生非”等各种养育问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，要
观察与思考 | 怎样指导家长配合“亲自然”教育？

观察与思考 | 怎样指导家长配合“亲自然”教育？

随着社会的发展，科学教育在幼儿教育中越来越受到重视。“亲自然”科学教育不仅能够培养幼儿的科学兴趣和科学态度，还能促进幼儿的整体发展。但是，幼儿园的科学教育离不开家长的配合与支持。家长作为孩子的“第一任老师”，其科学的教育观念和教育参与对幼儿的科学教育起着积极的促进作用。接下来，我们将就如何指导家长配合幼儿园开展“亲自然”科学教育问题进行探讨，旨在提高家长对科学教育重要性的认识，提高家长配合幼儿园科

过往期刊

家教世界·现代幼教
2024年10期
家教世界·现代幼教
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2024年03期
家教世界·现代幼教
2024年02期
家教世界·现代幼教
2024年01期

家教世界·现代幼教

目录

卷首语 | 亲子阅读 静待花开

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新视点 | 构建家园共育课程体系

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每月话题 | “悦读”绘本 越会表达

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每月话题 | 阅读是孩子成长的加速器

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每月话题 | 绘本表演 利于表达

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每月话题 | 支架式教学 激发阅读欲

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每月话题 | 巧用绘本 助力幼小衔接

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家长学堂 | 同心同力 玩转美术

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家长学堂 | 养成午睡好习惯

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家长学堂 | 让劳动教育自然发生

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家长学堂 | 在种植角收获成长之乐

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家长学堂 | 亲近自然 关怀生命

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家长学堂 | 家园合力促成长

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家长学堂 | 好习惯 筑未来

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家长学堂 | 审美培养有诀窍

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健康天地 | 组织户外活动 促进身心发展

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健康天地 | 基于“安吉游戏”构建户外活动

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活动案例 | 嬉玩花棍

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管理论坛 | 玩转鸿合白板 轻松管理班级

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学习与交流 | 应用创客平台 提高绘本阅读有效性

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学习与交流 | 陶行知“六大解放”思想的具体实践

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学习与交流 | 课程游戏化与园本特色的融合

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学习与交流 | 泥工活动 寓教于乐

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学习与交流 | 幼儿美术创造力的培养

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学习与交流 | 借助绘本开展田园劳动教育

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学习与交流 | 以“陶”明路探寻区域活动开展方向

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学习与交流 | 五育并举下的生态文明教育

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学习与交流 | 谈谈师幼互动中的教师引导

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观察与思考 | 点彩活动 提高审美

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观察与思考 | 幼儿学习习惯培养妙招

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观察与思考 | 如何解决幼儿消极等待问题？

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观察与思考 | 种植劳动教育有何价值？

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观察与思考 | 如何培养幼儿的数学核心经验？

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观察与思考 | 游戏力对幼儿养育的启示

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观察与思考 | 怎样指导家长配合“亲自然”教育？

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每月话题 | “悦读”绘本越会表达

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每月话题 | 绘本表演利于表达

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每月话题 | 支架式教学激发阅读欲

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每月话题 | 巧用绘本助力幼小衔接

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家长学堂 | 同心同力玩转美术

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学习与交流 | 应用创客平台提高绘本阅读有效性

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学习与交流 | 泥工活动寓教于乐

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观察与思考 | 点彩活动提高审美

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