[摘 要] 在新一轮科技革命背景下,生物工程专业面对学科交叉属性和复杂性科学研究范式,亟须全面提升学生的系统思维能力。为此,从“物理化学”课程先天具备的归纳演绎、宏观微观分析、逻辑和科学思维元素出发,提出了系统思维融合的专业人才培养设计。在知识和能力要素层次,设计系统思维与专业基础融合培养模式;在教学内容层次,开发系统思维融合知识框架的构建方法;在教学实践层次,构建基于逻辑方法的系统性课堂教学方法
[摘 要] 研究型教学是培养创新型人才的重要途径,是大学尤其是研究型大学的教改重点。发展经济学是研究发展中国家经济发展问题的,而我国是最大的发展中国家。学好“发展经济学”对我国经济发展具有重要的意义。探讨了“发展经济学”课程如何在其教改中培养学生的研究能力和创新精神。提出构筑理论、技能、素质的课堂教学同步演进机制,实施课堂讲授和学生自主研究相结合的专题式教学,营造科研氛围,拓宽培养科研能力的途径,
[摘 要] 在新时代数字化转型背景下,为更好地实现军校外语教学“为战育人”目标,以全球高等教育的主要发展趋势为视角、以军校外语教学目标为出发点,分析军校外语教师核心能力素养内涵,从情怀素养、文化意识、信息素养和军事素养四个方面研究构建军校外语教师核心能力素养结构模型,并研究构建军校外语教师核心能力素养提升、军校学员核心能力素养培养和实现军校外语教学目标的关系模型,为军校外语教学改革、教师核心能力素
[摘 要] 大学英语融入课程思政,不仅是与思政课程同向同行协同育人的重要举措,也是培养具有国际视野和家国情怀专业人才,在各自领域讲好中国故事的必要途径。在课程思政视域下,大学英语国别文化类课程如“英语国家概况”“英美社会与文化”等面临新的机遇和挑战。大学英语面对的学生所学的专业,课程设置和培养目标都不同于英语专业,针对学生学情和课程痛点提出基于先前知识融合转化,增加中国文化呈现和批判性跨文化对比以
[摘 要] 军队院校教育是培养军事人才的基本途径,教师又是军队院校教育发展的第一资源,因此,教师的专业发展是军队院校教学工作的重点之一,对教育教学工作的成果有着重要的意义,教师的教学水平直接影响着院校教学和部队人才的培养质量。青年教师是院校师资力量的主体,该队伍的建设发展决定了院校未来的建设发展。基于此,以军队院校青年教师队伍为切入点,从军队院校青年教师队伍专业发展现状、教师队伍教学能力培养原则和
[摘 要] 厘清研究生课程体系构建中的矩阵关系是提升研究生培养质量的重要举措。风景园林专业学位在改革试点中应通过对原有课程体系、就业状况的调研,分析判定风景园林新工科研究生课程体系特征,体现工程学科新兴、新型等“新”的特点。通过梳理课程体系与风景园林研究领域、课程导向、能力培养和不同社会需求之间的关系矩阵,依据学术研究型、复合应用型、设计实践型等三类风景园林研究生培养方向,重塑风景园林研究生课程关
[摘 要] 大学生诚信教育是高校新时代大学生道德教育的基本内容,高校应积极构建诚实守信的校园文化,加强大学生诚信教育,引导大学生树立诚信意识。通过全方位的学术诚信教育可以为大学生在学习中塑造正确的价值观,在职场中树立正确的职业观念,为建立良好的学术操守和稳固的职业道德提供强有力的支持。以诚信教育的重要性和必要性为出发点,详细阐述学术失信表现和危害,深入探讨在学习、学术等方面展开的大学生诚信教育方式
[摘 要] 在教育数字化转型背景下,推进新形态教材建设已然成为当前国家高等教育改革的重要任务,数字化智慧教材是将数字技术应用到教材载体的必然产物。阐述了数字化智慧教材的一般定义与特点,并以《悬挂物管理系统》数字化智慧教材为例,介绍了数字化智慧教材开发的流程,探讨了数字化智慧教材在混合式教学中的典型教学应用设计,绘制了覆盖课前探索、课中学习、课后拓展三个阶段的混合式教学设计实施流程图,为军队院校开展
[摘 要] 课程思政是新时代落实立德树人根本任务的重要举措,东南大学劳动与社会保障专业是江苏省重点建设的特色专业,国家一流本科专业建设点。通过和专业教师座谈,并对四届在校生和毕业生进行调查,探讨课程思政建设及实施效果。研究表明东南大学劳动与社会保障专业课程均已完成修订体现思政元素的新大纲,在校级示范课的引领下,劳动与社会保障专业课程思政在教师水平、知识传授、能力培养、价值引领等方面均取得了一定成效
[摘 要] 专业分类评价是推进地方应用型本科院校内涵发展的重要手段。肇庆学院作为省属应用型高校,在推进转型发展过程中,为强化高素质的应用型人才培养、加强专业结构调整优化力度,通过对专业进行分类评价不断促进本科专业质量提升和特色发展,探索研讨了以OBE教育理念为基础的适用于新办专业、师范类专业以及其他应用型专业的分类评价体系,有效地促进了学校专业的内涵建设与特色发展,对学校专业结构调整和专业建设发挥
[摘 要] 教材作为教师组织教学活动和学生开展学习活动的重要载体,是达成教学目标的基本依据。以纸质教材为核心,以信息技术和互联网技术为手段,将数字资源与纸质教材充分融合的新形态教材,以其特有优势引领了教育信息化时代教材建设的新趋势。分析了近年来“信号与系统”新形态教材的主要特点,结合教学团队课程理念及建设资源,提出“信号与系统”课程新形态教材的建设路径,坚持内容为本、立足翻转课堂、融合信息技术、强
[摘 要] 党的二十大报告提出要“加快建设高质量教育体系”。高质量教育体系的特征之一是信息化、数字化和智能化。在此背景下,聚焦于ChatGPT在高等教育中的应用,提出了一种基于离线GPT加增量训练的大学课程智能教学助手建设模式。该模式通过结合本地知识库与持续优化训练,充分发挥ChatGPT强大的语言理解和文本智能生成能力,以满足大学教学的个性化需求。同时,探讨了ChatGPT在促进智能化教学建设、
[摘 要] 高校发展型资助育人对深入贯彻党的教育方针、推进教育公平具有重要意义。构建了“1234”高校发展型资助育人模式,从加强党的领导,建立和完善高校发展型资助育人工作队伍建设机制和一体化工作机制,树立资助育人的“发展型、造血型、情感关怀”工作理念,学生、学校、家庭和社会四方合力四个途径入手,实现“保障型资助”向“发展型资助”转化,增强家庭经济困难学生的可持续发展能力与综合素质,提升高校人才培养
[摘 要] 高校图书馆作为高等教育的重要组成部分,开展思想政治教育既是自身教育职能的体现,也是高校全面落实立德树人根本任务的要求。在“三全育人”视域下,为助力学校思想政治建设,通过对高校图书馆思想政治教育的理论研究,采用问卷调查和实地走访相结合的方式,以邢台市4所高校为研究对象,实证调查了高校图书馆思想政治教育实践的现状和问题检视,探索高校图书馆开展思想政治教育的有效途径,以期为高校图书馆思想政治
[摘 要] 党的十八大以来,在“生态文明建设”“碳达峰碳中和”“黄河流域生态保护和高质量发展”以及“长江经济带高质量发展”等国家战略的指导下,面向清洁能源发展与生态环境保护的复合型水利专业人才需求,对水利专业课程教学内容与教学方法提出了更高和更新的要求。以培养具有电力特色的复合型水利人才目标为导向,详细阐述了生态水力学的学科发展与学科内涵,深入讨论了课程思政、教学设想等方面的内容,探索了“生态水力
[摘 要] 在“双万计划”背景下,介绍了大连理工大学“流体力学”一流课程教学改革与实践工作。以本硕贯通的流体力学系列教材为基础,构建“纸质教材—电子教案—线上慕课—习题指导”多方互补的立体化教学资源体系;通过强化课堂的主导作用,构建“寓教于研,寓学于趣”的情景式、参与式课堂氛围;通过推动课内课外、线上线下、本硕知识相融合的全方位混合式教学,践行以学生学习为中心的研究型教学模式;探索理论教学、科学研
[摘 要] 在世界经济全球化的推动下,国际化教育教学已成为高校的重点工作领域。高校须围绕“教育对外开放”和“一带一路”倡议,牢固树立国际化的办学理念,更新课程教学内容及管理制度,优化国际化教育实践模式。“药剂学实验”是药学专业留学生必修的专业课程,有助于将药剂学理论知识运用于实践,使得学生更深入地掌握理论知识。结合南京工业大学药学院实际情况,从分析现有留学生“药剂学实验”课程教学中存在的问题入手,
[摘 要] 课程建设是教育教学改革的重要内容,为有效实现创新人才培养目标,对信息通信类专业学科基础课“微机原理”开展教学改革。针对“微机原理”课程内容繁杂、概念抽象、实践性强的特点,在教学内容设计与教学实施过程中探索理论与实践教学融合的有效模式。教学内容设计使课堂授课、课内实验以及课外挑战性项目的内容相互衔接,教学实施中采用以问题为导向的课堂教学模式,以及以挑战性项目为载体的课外培养模式。通过课内
[摘 要] 针对许多一级学科已经离不开分子生物学基本理论与技术的现实需求,开展硕士研究生“分子生物学”课程教学改革。重点构建了“课前在线预习—课中讲授与交流—课后复习巩固”的三个学习阶段;同时,构建了相应的综合评价体系,由教师、同学和学习者组成评价主体,评价内容包括过程评价和学期末评价。混合式教学效果分析显示,混合式教学加深了学生对知识的理解和记忆,教学方法多样化,课堂气氛活跃,学生“分子生物学”
[摘 要] 借鉴CMM理念,建立专业综合设计的核心过程域能力模型和课程基线,改进教学过程。过程域能力模型是设计开发过程改进的最佳实践集,包括团队管理、项目论证与计划、项目监督与控制、需求开发、技术解决方案、决策分析与解决、验证、原因分析与解决、评审九个过程域,能力等级体现了对设计准则、质量特性、评审等的能力要求,课程基线使课程技术状态文件规范化和过程可视化,过程域能力模型和课程基线使课程的量化评价
[摘 要] 培养工程实践能力和创新能力强、国际竞争力高的复合型新工科人才是当前工科院校教学改革的主要方向。“环境土壤学”作为高等院校环境科学与工程类专业主干课程之一,是在“土壤学”和“环境学”基础之上发展起来的一门综合性课程,对环境类本科生的高质量培养起了重要作用。从理论教学和实践教学两大方面阐述新工科背景下“环境土壤学”教学方式、内容及效果评价的改革途径,并从校内实验与校外实践两个角度进一步探讨
[摘 要] “健康评估”是一门实践性强的专业基础课。课程团队基于应用型人才培养模式,贯彻“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的教学理念,聚焦学生自学能力和发展能力的培养,构建了集知识、能力和素质于一体,线上线下双向,医教融合、科教融合、德艺融合的“一体双向三融合”教学体系。通过建设专业化课程思政案例库、多样化教学和多元化考核,探索“线上线下双向、理论实践并重”的教学路径,努力培养能满足护理行
[摘 要] 高校工程实训是培养学生动手能力、工程意识和创新精神的重要实践环节。通过对国内相关高校工程训练教学体系的调研,充分分析东北电力大学工程训练中心现有条件和各专业的特点,对工程训练教学体系进行了深入研究,构建了分类别、多层次的工程训练实践教学体系,建立了大学生创新创业实践基地,组建了大学生科技创新团队,引导和鼓励支持大学生参加科技竞赛活动。经过几年的实践,大学生的工程实践能力和创新能力得到了
[摘 要] 坚持科技创新是实施国家重大发展战略、破解“卡脖子”难题、推动高质量发展的必由之路,而加快新工科紧缺拔尖人才培养则是推动科技创新的重要途径。当前,本研贯通一体化拔尖人才培养实践仍处于探索阶段,缺乏个性化培养,难以做到因材施教,培养效率和质量较低。借助以数字化知识图谱为核心的认知智能技术,积极探索本研贯通拔尖人才培养模式,从本研课程衔接、科创训练、跨学科教育,到科学公平的人才选拔,再到个性
[摘 要] 探索海洋药学专业海洋生物活性物质研究的多元化课程建设,主要内容包括专题式理论教学、海洋生物活性物质的制备与活性检测模块化综合性实验,通过案例分析等方法开展思政教学、线上线下混合式教学,以及注重形成性评价的多指标考核评价体系的构建等。结果表明,通过课程改革与实践,加强了学生对海洋生物活性物质研究领域基础知识和前沿知识的理解与掌握,提升了学生综合实践与应用能力,促进了海洋药学专业创新应用型
[摘 要] “微机原理”作为计算机科学与技术专业中的重要基础课程,对于培养学生的计算机基本功和逻辑思维能力具有重要意义。为此,通过分析当前福建理工大学“微机原理”课程教学存在的问题,提出一系列的教学改革措施,并结合实际案例进行探索与实践,以期提高学生的计算机基本功和逻辑思维能力。研究发现,当前“微机原理”课程教学存在课程知识理解困难、缺乏进阶式的项目实践、课程内容更新滞后、学生动手能力差等问题。未
[摘 要] 加强一流学科教师党支部建设是不断坚持和加强党的全面领导,巩固党的执政基础的重要场域;是实现中国式现代化,创新和促进一流学科教师党支部建设有序发展的迫切需求。目前一流学科教师党支部建设存在党支部战斗堡垒作用发挥不实、主题党日活动形式化、政治理论学习片面化、党团共建实践模糊化等问题。研究认为,在坚持大抓基层的鲜明导向下,可用共生理论围绕共生单元、环境、界面与模式四维度分析一流学科教师党支部
[摘 要] 通过辨析医学院校临床学院研究生课程思政建设的必要性以及实践中出现的瓶颈问题,探索着力推动课程思政的顶层设计,依照“教、化、成”三个阶段的特点,实施“一柱二阶三梯”的思政育人模式,树立尚德尚能、文化育人的教育理念。上下同步,凝聚全员育人合力;点面结合,构建全面育人格局;全线渗透,贯通全程育人链条。健全“三全育人”的教育机制,强化课程思政资源建设的有效落实,从而落实立德树人根本任务,实现最
[摘 要] 立德树人是高校教学的根本任务,课程思政是教师担当教书育人的责任使命。在新文科建设实践中,教师需要立足新时代,培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任的新时代文科人才。深入落实课程思政育人理念,在“统计学”课程建设过程中抓住教学目标、教学内容、教学方法等关键环节,开展课程教学与思政教育有效融合的教学探索与实践,培养学生的理想信念和应用实践能力,提升课程思政的针对性和实效性。 [关键词] 课
[摘 要] 在新工科和课程思政双背景下,如何结合学校自身办学定位及专业特色制定出满足国家和社会需求的培养模式,是传统类工科院校共同面临的一个新课题。以道路桥梁与渡河工程专业为例,通过深入挖掘思政元素,在新工科教学模式下全方位融入思政元素,多角度探索新工科理念,在贯穿四年的全过程教学中将二者与学校教育理念有机融合,探索专业协同育人教育新模式,提升课堂教学的深度和广度,为社会培养更多高质量复合型人才。
[摘 要] 近年来,混合式教学成为“高效”课堂中一种常用的教学方式。高职实训课如何使用混合式教学优势拓展以学生为中心的教学活动,激发学生内在学习动力,提高课堂学习效率,正成为热点话题。以“电子产品设计与制作”课程为例,依托网络教学平台,围绕学生学习需求,通过分析教学现状,从建立教学环节、组织教学活动和完善教学评价体系等方面探索多层次项目式混合式教学。该模式对课前、课中和课后的问题、方法与措施的实施
[摘 要] 思想政治教育是关系高校人才培养质量的根本问题。如何将思想政治教育潜移默化地融入专业教育,是当前高校教育改革的目标和挑战。“药理学”是连接医学和药学的桥梁,是医药专业学生必修的专业基础课程。从“药理学”课程中挖掘思政元素,有利于将思政教育贯穿到大学专业教育的全过程。结合“药理学”课程特点,从不同章节结合专业知识点深入挖掘思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为高校“药理学”
[摘 要] 课程思政是把立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念,因此让课程思政融入高校教育是高校教育中必不可少的一环。“药剂学”是药学专业的一门核心课程,不但涵盖了大量的基础应用知识,而且蕴含着丰富的思政元素。因此,挖掘“药剂学”课程中深厚的思政底蕴,将思政教育融入专业知识中,不仅可以让学生在学习“药剂学”课程知识的同时,加深对专业知识的理解与应用,还可以使学生启迪思维以创新,陶冶情操以修德。
[摘 要] “机械工程基础实验”是机械类专业一门重要的专业基础课程,旨在通过实验教学提高学生运用理论知识的实践能力,加深对专业的认识和理解。然而,目前该课程在教学过程中着重强调专业知识结合实验操作的讲授,而在引导学生形成正确的“三观”方面发力不足,需要增强学生思政素质的进一步培养。为了弥补这方面的不足,需要将思政元素有机地融入“机械工程基础实验”课程的各个教学环节,实现知识传授与价值引领相结合的课
[摘 要] 思维引领与科创融合式人才培养范式是提升高校毕业生专业综合能力和创新思维水平的有效手段,也是高校教育体系深层次改革的重要内容。以“药剂学”课程为例,从课程核心理念、创新策略与实践、收获成效与影响等方面探讨了如何将创新创业教育融入专业课程中,以培养学生的创新思维和实践能力。通过五年的教学实践,该创新课程模式提高了学生的学习兴趣和专业成绩。课程创新经验的总结,为深化“药剂学”课程教学模式改革
[摘 要] 全面推进高校课程思政建设是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务的战略举措。开展“电磁学”课程思政既具有义不容辞的责任,又具有自身的优势,因此,受到了许多“电磁学”课程教师的重视。目前“电磁学”课程思政总体还处于探索阶段,各方面的发展还不够充分和成熟。介绍了“电磁学”课程思政的内容方向、原则要求、实施策略的思考以及在实际“电磁学”教学过程中开
[摘 要] 课程思政是我国当前教育教学改革中的新理念、新模式。自教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求各高等学校结合实际全面推进课程思政建设后,各高校将落实立德树人作为教育的根本任务。为践行这一根本任务和实现大学生素质教育目标,贯彻落实专业课程思政教育要求,根据林业技术专业特征和专业课程知识特点,分析了“森林病虫害防治技术”课程的思政特征,明确该课程的思政教学落脚点,在此基础上全方位挖掘
[摘 要] 高职教育是我国当前技能教学的核心,是培养专业技术人才的摇篮。数学作为高职院校多项技术专业的核心课程,能够很好地与课程思政理念融合在一起,实现“知能融合”的发展目标,对于高职院校的教育水平有着至关重要的影响力。叙述了课程思政理念的基本概念,分析了当前高职数学课程思政融合教学中存在的问题及必要性,并说明了课程思政理念在高职数学教学中的落实载体,最后分析了课程思政理念融入高职数学教学的途径,
[摘 要] 深入分析了职业院校数字化转型的重要性,并针对深圳产业结构的特点,采用案例研究方法,以深圳技师学院为研究对象,构建了“产→专←学”的专业群建设模型和组群思路,探索智能制造专业群的数字化转型路径,以满足深圳产业升级对数字化人才的迫切需求。研究遵循对标一流、产业对接、校企合作和秉承特色等原则,提出了具体的转型策略。结果证明,该模型和路径能够加强专业群与产业链的融合,培养出具有前瞻性数字化意识
[摘 要] 在“医学统计学”课程教学中,案例教学法被广泛使用。当前,课程思政案例大多引用著名历史人物或经典案例,但存在时效性不足的问题。以现实情境为背景,挖掘思政案例,包括世界卫生组织新冠病毒感染定期更新报告,荆银颗粒治疗新冠病毒感染的安全性和有效性评价,废水检测传染源。在“医学统计学”课程教学中,以学生乐于接受的教学方式,将思政教学与案例相结合,可为课程思政提供有力着力点。“医学统计学”课程需要
[摘 要] 水利水电工程专业是贵州大学的老牌专业,近十年的学生就业选择多以省内相关单位为主,而新时代背景下需要以培养“面向工业界、面向世界、面向未来”的高水平人才为目标。以2010—2023年贵州大学水利水电工程专业毕业生的就业情况为研究基础,结合清华大学等水利水电工程专业开设学校的专业培养方案,探讨贵州大学水利水电工程专业人才培养方法存在的问题并提出改进建议,为提高学生就业率,同时为培养出能够更
[摘 要] 面对新时代下的华文教育师范生培养需求,以华侨大学为例,分析当前华文教育师范生培养现状,发现其培养方案的不足,从而提出未来华文教育师范生培养方案的改进建议,以期推动我国海外华文教育事业的蓬勃发展。研究发现,目前华文教育师范生培养方案还存在培养层次区分度低、显性课程内部比例不均衡、教材针对性不足、实践不足等问题。为此,未来的华文教育师范生培养方案应细化培养层次、完善显性课程内部结构、更新教
[摘 要] 教育是“斩断”贫困代际传递的根本之策,通过提升家庭经济困难学生的就业综合力,实现尽早就业、高质量就业,是帮助他们改变自身及家庭前途命运的有效方法。在对家庭经济困难学生就业综合力提升工作的复杂性与现状进行深入剖析的同时,通过系统分析厦门理工学院将求职内驱力与就业外助力相融合,将职业素质养成、就业能力培养与“三全育人”工作相融合的创新实绩,为高校探索家庭经济困难学生就业综合力提升路径提供了
[摘 要] 在我国医疗改革持续进行的背景下,医学生的人文素养培育成为当前医学类高校教育活动中的重要内容,伴随着课程思政理念的提出,高校医学人文教育也迎来了新的发展局面。通过建设医学人文教育的课程思政体系,能够有效提高医学人文教育的水平。从医学生人文素质培育的必要性出发,分析了课程思政与医学人文素养教育的关联性,进而结合实际,剖析当前医学人文教育存在的问题,提出课程思政视域下医学人文教育的新路径,从
[摘 要] 廉洁是中华民族的传统美德,廉洁教育是高校思想政治教育的重要组成部分。高校通过不断强化大学生廉洁教育,增强了大学生的廉洁自信,提升了廉洁理念的认知度,加强了廉洁教育方法的系统性。与此同时,大学生廉洁教育也存在一些问题,主要是大学生的主体能动性不足,廉洁教育内容的针对性不强,廉洁教育方法的时代性不够。在新媒体时代,加强和改进大学生廉洁教育,需要发挥新媒体的网络育人价值,进一步彰显大学生作为
[摘 要] 目前学界对于劳动教育和高校资助育人各自领域的相关研究较多,但是,对于两者内在联系的研究仍有较大空间,积极探索两者有机融合的理论思路和实践路径,对创新高校思想政治工作路径有着至关重要的意义。立足于新时代高校教育背景,厘清劳动教育与高校资助工作在思想引领和实践育人上的内在逻辑联系,以上海市S高校为例分析了劳动教育融入高校资助育人体系的现状,针对劳动教育缺位下资助育人的局限性和保守性,论证了
[摘 要] 在高等院校各项教育教学工作中,后勤工作是高等院校不可分割的构成之一,也是“三全育人”的一种途径,与全校师生的生活、工作、教学等活动密切相关,起到了重要的基础性、保障性作用。研究高等院校后勤怎样做好服务育人工作,对进一步健全并创新服务育人、“三全育人”理念起到了积极作用,也对思政教育实践路径的开拓意义重大。但是,通过资料查询发现有关高等院校后勤服务育人相关理论研究并未成熟,基于“三全育人