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法语国家与地区研究

法语国家与地区研究

2025年01期

本刊创建于1980年，原名《法语学习》，系北京外国语大学法语语言文化学院主办、以法语国家和地区研究为核心的中法文学术期刊。本刊主要以法语国家与地区为研究对象，涉及相关人文、社科领域研究，不仅包括区域研究的传统研究领域，如政治、经济、社会、文化、地理、历史等，也涵盖法语语言与教学、文学、翻译等领域的研究与思考。

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区域研究 | 中法人文交流60周年：动因、成果与前景

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摘要：本文通过回顾中法建交60年来两国在人文交流各领域取得的务实合作成果，展示了人文交流对于双边关系的重要性，探讨了发展人文交流的根本动因，分析了未来人文交流领域的合作机遇和风险挑战，展望了两国人文交流在巩固中法传统友谊、推动新型国际关系发展以及全球治理合作方面存在的愿景。关键词：中法人文交流；中法建交60周年；合作与展望中图分类号：D829 文献标志码：A 文章编号：2096-4919（
区域研究 | 法国生态女性主义发展及其特点研究

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摘要：法国生态女性主义发轫于20世纪70年代弗朗索瓦兹·德·奥波妮所提出的理论。随后在欧洲各国和美国得到广泛的发展，形成一批批跨学科、跨文化的理论。但是自1970年代之后，该思想在法国却处于停滞期，而在美国和其他西方国家，生态女性主义思想因各国的环境运动和女性运动而得到飞速的发展。在过去十年中，法国学者逐渐重新关注全球生态女性主义的变迁，相关研究出现了显著增长。大量学者最初从各国生态女性主义发展理
区域研究 | 辩析非洲哲学、构建内源性知识和培育政治文化

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摘要：洪通吉是非洲少有的横跨学界和政界的哲学家，毕生致力于非洲思想和政治的独立自主。在批判比利时传教士及其非洲追随者开启的人种哲学的基础上，洪通吉提出，非洲哲学应是个体对哲学问题的理性思考，而非从人种学素材提炼出恒定不变的集体思维。他指出非洲学术界存在过度依赖西方的外向性问题，希望非洲人能创造性结合自身传统，产生内源性知识。在分析非洲不同时期政治发展的短板的同时，他肯定了贝宁20世纪90年代政治转
语言与教学 | 将文明互鉴思想融入外语专业人才培养的教学实践

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摘要：在高校外语专业课程中使用“理解当代中国”系列教材，旨在培养有家国情怀、全球视野与专业本领的复合型外语人才，以期推动中外文明交流互鉴，扩大中国文化国际影响力。本文以法语本科专业教材《理解当代中国·汉法翻译教程》的使用为例，探讨如何从语言结构的融通、文化负载词的翻译、中国文化对外传播历史与现实需要三个层面，将文明互鉴思想融入教学过程，使学生对于时政文献语际翻译的理解和吸收不限于课堂，而从思想上有
翻译理论与实践 | 余华作品法译本的副文本研究

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摘要：余华作为中国当代文坛的领军人物，其作品被翻译成多种语言传至各个国家，引起了国内外广泛关注，尤其在法国颇具盛名。借用热奈特的副文本概念以及冈瑟·克雷斯和范·鲁文的视觉语法理论，本文从文本、图像、出版社书籍官网三个层面分析余华作品法译本中的副文本要素，探析副文本在作品域外传播与接受中的重要作用。本文一方面从法译本入手，丰富并拓展余华作品的外译研究，为中国文学海外传播与接受提供参考与借鉴；另一方面
文学研究 | 埃尔诺《年轻男人》中的女性社会学研究

文学研究 | 埃尔诺《年轻男人》中的女性社会学研究

摘要：法国当代著名女作家安妮·埃尔诺的写作大多基于自己身为女性的内心经验与社会经历，力求以女性认识、体验世界的方法来理解世界甚至影响世界。在2022年出版的《年轻男人》中，埃尔诺从女性私密体验出发，勾勒出社会历史的真实面貌，并展现出对性别歧视、阶级歧视等社会问题的批判与反思，彰显了女性写作的社会学意义。本文从女性私密写作、“倒置”的叙述方式、详实的物质书写三个维度剖析《年轻男人》，进而探究埃尔诺写
文学研究 | 论20世纪法国对卡夫卡的接受与研究

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摘要：卡夫卡在德语世界曾长期默默无闻。而当他在20世纪初进入法国后，却不断地被文学家、评论家或哲学家们提及。他们或宣扬自己的文学受到了卡夫卡的影响，或分析阐释卡夫卡的文学作品，或借用卡夫卡以言说自己的理论体系。总之，卡夫卡在20世纪，尤其是二战之后的法国成为炙手可热的“明星”。卡夫卡与法国的关系可谓是相辅相成。经由法国，卡夫卡成为世界级文学大师，同时，法国文学与法国理论也经由卡夫卡彰显了其魅力。
历史研究 | 近代云南法语教育述略

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摘要：清末民初，云南成为法国“势力范围”。设立教堂、开埠通商、修筑滇越铁路等都使法语在对外交流中兴盛一时。社会对通晓法语的人才有着稳定的需求，刺激了法语教育的兴起。近代云南的法语教育包括教会教育、学校教育、社会教育三个方面，相互补充，有机衔接，形成较为完整的法语教育体系。其中，学校教育包括初等、中等、高等三个层次，为云南培养了一批精通法语的知识分子和专门人才。抗战时期由于西南联大、中法大学的迁入，

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区域研究 | 中法人文交流60周年：动因、成果与前景

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