全部分类/
教育教学/
辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

2024年01期

普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

扫码免费借阅

卷首语 | “教—学—评”一致是推进教学改革的关键

卷首语 | “教—学—评”一致是推进教学改革的关键

新课标背景下，推进教学改革的关键在于实现“教—学—评”一致。从教学视角来看，“教—学—评”一致是学习目标达成下的教学、学习、评价等环节的一致，各环节的目标相互融通，强调对学生理解能力和应用能力的培养，指向学生高阶思维的发展。教学目标是“教—学—评”一致的核心。素养导向下的教学目标是“三维目标”的升级版。我们可以把素养导向下的教学目标称为“新三维目标”，即学生知道哪些知识、会做哪些事情、能理解哪
关注 | 基于大概念“教—学—评”一体化的单元统整教学模式探析

关注 | 基于大概念“教—学—评”一体化的单元统整教学模式探析

作者简介：颜琳，福建省宁德市东侨经济技术开发区第三小学高级教师。课题项目：本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“基于‘大概念’的语文学习任务群单元统整实施路径研究”的研究成果。课题编号：KCA2023277。摘要：基于大概念的单元统整教学作为一种整合取向的课程，更关注“教—学—评”一体化。教师可在教学中提炼大概念，将其作为单元学习目标，并将单元学习内容进行有机统
关注 | 基于单元整体教学设计　促进学生几何思维培养

关注 | 基于单元整体教学设计　促进学生几何思维培养

作者简介：栾长伟，大连教育学院高级教师。课题项目：本文系辽宁省教育科学“十四五”规划课题“初中数学优质课堂教学背景下的作业设计研究”研究成果之一。课题编号：JG21CB202。摘要：初中数学教材中几何部分的内容是学生学习的重点之一。在几何命题的猜想与证明、解题思路的培养与训练中，教师都应重视发展学生的几何思维。在几何教学中，教师要以“教—学—评”一致性为视角，从单元整体教学设计出发，探究教
关注 | 核心素养导向下小学数学单元整体教学的实施向度

关注 | 核心素养导向下小学数学单元整体教学的实施向度

作者简介：芮金芳，江苏省溧阳市外国语小学高级教师。课题项目：本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验教学的常态化实践”的阶段性研究成果之一。课题编号：2020JSQZ0138。摘要：素养立意背景下，发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求，而单元整体教学则是落实学科核心素养培育的一个重要途径。新课标明确提出要重视单元整体教学设计，这是在数学课堂教学中落实核心素养一
关注 | 推进学校高质量发展的路径探索

关注 | 推进学校高质量发展的路径探索

作者简介：于凤东，北票市龙潭镇中心小学高级教师。摘要：北票市龙潭镇中心小学秉持“以人为本，面向全体，全面发展，终身发展”的教育理念，严格落实“五育融合”，从“立德树人明方向，以人为本促发展”“教师成长提素养，课堂创新保质量”“沉浸书写颂经典，书香校园润心灵”三个方面不断探索学校高质量发展的路径。关键词：立德树人；教师成长；课程设置；书香校园北票市龙潭镇中心小学（以下简称“学校”）坚定“
教苑 | 基于核心素养的小学道德与法治表现性评价指标体系构建

教苑 | 基于核心素养的小学道德与法治表现性评价指标体系构建

作者简介：张玉兰，北京市海淀区教师进修学校小学道德与法治教研员，高级教师。课题项目：本文系北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“素养导向下的小学道德与法治表现性评价实践研究”的阶段性研究成果。课题编号：CDDB21304。摘要：表现性评价是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》倡导的重要评价方式。小学道德与法治课程宗旨与表现性评价契合度高，课程内容与表现性评价融通性强，
教苑 | 素养立意下对小学语文命题设计的思考

教苑 | 素养立意下对小学语文命题设计的思考

作者简介：齐跃，沈阳市和平一校长白岛二分校高级教师。课题及资助项目：1.本文系辽宁省社会科学规划基金教育学项目课题“小学生开放性作业的实践研究”的阶段性成果。课题编号：L20DED007。2.本文系辽宁省“兴辽英才计划”项目资助成果。项目编号：XLYC2006007。摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了素养立意的命题思想，教师可从理论、操作和技能三个方面开展小学语文命题
教苑 | 借“智慧”之力　增小学英语复习之效促学生核心素养提升

教苑 | 借“智慧”之力　增小学英语复习之效促学生核心素养提升

作者简介：刘爽，大连市西岗区教师进修学校附属学校教师。摘要：小学英语教学中，模块复习课有助于学生在教师的引领下，以模块主题为中心将零散知识串联起来，形成更加完整的语言知识体系。随着信息技术的发展，以西岗智慧教学平台为代表的现代教学信息技术手段为小学英语智慧学习者课堂提供了可能。将平板电脑、人机互动游戏、拓展多媒体资源等信息技术融合到复习课的各个环节中，让复习课变得更具有动态性、拓展性和全员性，
教苑 | 基于真实情境的高中化学课堂增值评价策略

教苑 | 基于真实情境的高中化学课堂增值评价策略

作者简介：马惊宇，大连市第二十高级中学特级教师，正高级教师。课题项目：本文系2021年辽宁省“兴辽英才计划”项目“基于‘立德树人’的高中学生增值评价策略研究”研究成果之一。项目编号：XLYC2006001。摘要：衡量学生核心价值水平的有效方式是通过问题情境承载，这些问题情境往往是复杂的生活实践情境或学习探索情境。教师要通过设置真实的问题情境，实施培养学生核心价值的增值评价，并依据增值评价反
教苑 | 小学数学拓展性作业多元评价体系的构建与实施

教苑 | 小学数学拓展性作业多元评价体系的构建与实施

作者简介：刘敬红，葫芦岛市建昌县新区小学特级教师，正高级教师。梁佳卉，葫芦岛市建昌县二道湾子小学教师。课题项目：1.本文系辽宁省“十三五”教育科学规划课题“小学数学拓展性作业的设计与实践研究”研究成果。课题批准号：JG20CB208。2.本文系2021年辽宁省“兴辽英才计划”项目“小学数学拓展性作业的设计与实践研究”研究成果之一。项目编号：XLYC2006006。摘要：小学数学拓展性作业评
教苑 | 小学数学结构型题组作业设计的路径探析

教苑 | 小学数学结构型题组作业设计的路径探析

作者简介：夏忠，福建省福州高新区第二中心小学特级教师，正高级教师。课题项目：本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于新课标视角单元素养作业设计实践研究”阶段性研究成果。课题批准号：FJJKZX22-578。摘要：结构型题组作业具有整体性、联系性、对比性等特性，根据侧重点的不同，可分为过程结构型、方法结构型、层次结构型、问题结构型、反思结构型等。教师要从整体的角度把握数学知识
教苑 | 巧设真实场景　开展英语语篇教学

教苑 | 巧设真实场景　开展英语语篇教学

作者简介：王莉娟，江苏省宜兴市城中实验小学教师。课题项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“KCS理念下小学英语教师专业发展的区域研究”的阶段性研究成果。课题编号：J-c/2020/20。摘要：在英语教学中，真实场景的设计有助于学生全身、全心、全情地投入学习。以Story Time语篇教学为例，教师可以从“链接时下生活，设计真实场景”“整合教材插图，建构真实场景”“延
教苑 | 以主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的策略

教苑 | 以主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的策略

作者简介：孙媛媛，北京市昌平区教师进修学校高级教师。课题项目：本文系北京市教育学会“十四五”教育科研2021年度一般课题“用主题单元教学模式构建高效语文课堂的研究”的研究成果。课题编号：CPYB2021-059。摘要：用主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的研究涉及语文课堂教学的单元重组，目标、内容、评价、作业练习设计以及实施策略的研究，能引领教师重新思考课内单元文本重组，提高课堂教学效率
教苑 | 信息技术在初中英语教学设计中的融合研究

教苑 | 信息技术在初中英语教学设计中的融合研究

作者简介：李斌娜，浙江省舟山绿城育华学校教师。课题项目：本文系舟山市2022年度规划课题“信息化学科融合背景下初中英语学习模式的重构与优化”的阶段性成果摘要：在教育信息化2.0时代，信息技术的优势更加凸显，将信息技术与学科融合的要求更加迫切。教师要根据不同的教学目标，借助不同的现代化信息技术，对初中英语教学活动进行全新设计，实现信息技术融入英语教学全过程，推进英语学科教学模式的转型升级，最
教苑 | 目标导向下的信息技术学科大单元教学探析

教苑 | 目标导向下的信息技术学科大单元教学探析

作者简介：王秉利，锦州市教师进修学院高级教师。摘要：大单元教学是核心素养落地的关键路径，教师在教学活动中必须在全面把握教材的基础上，采用系统论的方法，对教材中原有的独立单元进行分析、重组、整合，依照内在逻辑与内容结构，开发相互关联、能够迁移与应用的教学资源，设置大单元任务，将核心素养理念内化为课堂教学的具体实践。关键词：高中信息技术课程；核心素养；大单元教学设计《普通高中信息技术课程标
教苑 | STEAM理念下小学科学技术与工程教学策略探究

教苑 | STEAM理念下小学科学技术与工程教学策略探究

作者简介：崔松，大连市实验小学教师。摘要：在STEAM教育理念下的小学科学技术与工程教学中，教师要确立一个与学生生活紧密相关并能引起他们兴趣的项目，引导学生在跨学科融合的背景下展开技术与工程领域的学习，提高学生的观察能力、动手能力、创造能力、探究能力、团队协作能力和创新能力，培养学生的科学精神、创新思维和工程思维，适应未来的社会生活，促进个人发展。关键词：STEAM ；技术与工程；教学策
教苑 | 核心素养导向下的小学音乐情境化教学策略

教苑 | 核心素养导向下的小学音乐情境化教学策略

作者简介：陈乔娜，福建省厦门市集美区杏东小学一级教师。课题项目：本文系厦门市集美区教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于大概念视角下小学音乐单元整体教学实践研究”的研究成果。课题编号：23098。摘要：在教育改革的背景下，学生核心素养的培养被提到了新的高度。在音乐学科课堂教学中，情境化教学符合小学生的认知特点，是创建高效课堂的重要手段。音乐教师在遵循真实性、生本性、思辨性的情境化
教苑 | “语言文字积累与梳理”学习任务群实施路径探析

教苑 | “语言文字积累与梳理”学习任务群实施路径探析

作者简介：王珊，大连市第十九中学教师。赵永光，大连市甘井子区教师进修学校语文教研员，高级教师。课题项目：本文系大连市教育科学规划课题“初中语文混合式教学模式构建与实施研究”的研究成果。课题编号：ND2020210。摘要：“语言文字积累与梳理”学习任务群作为基础型学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验，形成良好的语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握
教苑 | 表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用

教苑 | 表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用

作者简介：胡恩紧，温州大学教育学院硕士研究生，研究方向为课程与教学论。张晓瑜，温州大学教育学院教授，研究方向为课程与教学论、劳动教育。课题项目：本文系2023年温州大学硕士研究生创新基金项目“素养导向的大单元教学表现性评价任务设计研究与应用”阶段性成果。课题编号：3162023003017。摘要：表现性评价通过任务引发学生相应的表现，能够体现“教—学—评”一体化，指向核心素养。将表现性任务
教苑 | 高中历史教学中地方史课程的开发应用

教苑 | 高中历史教学中地方史课程的开发应用

作者简介：付萍，葫芦岛市绥中县利伟高级中学高级教师。课题项目：本文系葫芦岛市教育科学规划立项课题“新考改下的校本教材的研究与开发——绥中县地方史”阶段性研究成果。课题编号：1350322。摘要：在新高考选科要求下，历史学科作为“2选1”中的一个重要选择备受重视。地方史课程的开发应用在历史教学中具有举足轻重的地位。教师研究地方史课程的开发与应用，并将其纳入到校本课程当中，能够进一步完善课程结
教苑 | 以几何直观视角指导学生解决问题的实践研究

教苑 | 以几何直观视角指导学生解决问题的实践研究

作者简介：潘爱华，浙江省杭州市临平区育才实验小学一级教师。摘要：培养几何直观指的是教师引导学生运用图表描述和分析问题，化抽象为形象，把握问题的本质，明晰思维的路径。在教学中培养学生的几何直观，教师可以从以下三个方面入手：一是设计分层点，丰富策略促发展；二是强化训练点，多元体悟图意；三是注重巧妙转化，发展数学思想。关键词：几何直观；直观表征；数形结合；解决问题几何直观是《义务教育数学课程
教苑 | 以图示化教学法促进学生数学学习走向深度

教苑 | 以图示化教学法促进学生数学学习走向深度

作者简介：李玲珑，福建省厦门市集美区灌南小学一级教师。摘要：画图示是理解概念、算理、运算定律和数量关系、分析解决问题的一种有效方法。图示化教学法通过画图关联、“话”图比较、用图搭桥，引导学生全身心积极参与，有效促进学生在自主画图示解决问题的过程中体验成功、获得发展，让数学学习走向深度。关键词：图示化教学法；深度学习；策略笔者通过调查发现，小学低年段的学生对画图非常感兴趣，随着年级的升高
教苑 | “三问式”文本细读探究

教苑 | “三问式”文本细读探究

作者简介：周洋，辽宁省实验学校教师。摘要：文本细读是语文教师课前至关重要的备课环节之一，也是保证高效课堂的基石。文本细读究竟读什么、怎么读、从什么角度读是很多教师存在疑惑的问题。“三问式”文本细读能逐一解决上述问题，以《“诺曼底号”遇难记》一课为例，教师可在教学中通过确定文本细读的内容，再现文本细读的步骤，探寻文本细读的角度，发挥阅读教学的最高效能，提升学生的语文核心素养。关键词：文本细读
案例 | 经历沉浸式体验　培育生物学核心素养

案例 | 经历沉浸式体验　培育生物学核心素养

作者简介：高杨，鞍山市高新区华育学校一级教师。摘要：新课标提出生物学教学要反映自然科学的本质，培育学生的生物学核心素养。教师在教学中要通过磨课，反思课堂中存在的问题，探究基于新课标理念的生物学教学模式与教学方法，积累培育学生生物学核心素养的经验。关键词：沉浸式体验；生物学教学；核心素养《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）提出，义务教育生物学课程注重探究和实践
案例 | 建构从言语张力到文化张力的神话教学范式

案例 | 建构从言语张力到文化张力的神话教学范式

作者简介：陆文芳，江苏省南京市雨花台区教师发展中心初中语文教研员，高级教师。余耀清，江苏省中学语文特级教师，正高级教师，任教于南京市雨花台中学，现援疆支教新疆维吾尔自治区伊宁市第28中学。课题项目：本文系江苏省教育科学研究院“十三五”规划课题“区域推进初中生整本书阅读研究”的研究成果。课题编号：D/2020/02/96。摘要：特级教师余耀清以统编版语文教材七年级上册课文《女娲造人》为例，紧
案例 | 指向核心素养的“教—学—评”一致性课堂变革策略

案例 | 指向核心素养的“教—学—评”一致性课堂变革策略

作者简介：丘燕飞，广东省深圳市光明区理创实验学校高级教师。杨柳娇，广东省深圳市光明区修远小学一级教师。课题项目：本文系广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“基于学科核心素养的‘小先生制’教学智慧实践研究”研究成果。课题编号：BQW2021JXL008。摘要：教了不等于学了，学了不等于学会了。从教到学是知识对象的变化，而从学到学会是知识的构建，是学生在教师的帮助下实

辽宁教育·教研版

目录

卷首语 | “教—学—评”一致是推进教学改革的关键

卷首语 | “教—学—评”一致是推进教学改革的关键

关注 | 基于大概念“教—学—评”一体化的单元统整教学模式探析

关注 | 基于大概念“教—学—评”一体化的单元统整教学模式探析

关注 | 基于单元整体教学设计 促进学生几何思维培养

关注 | 基于单元整体教学设计 促进学生几何思维培养

关注 | 核心素养导向下小学数学单元整体教学的实施向度

关注 | 核心素养导向下小学数学单元整体教学的实施向度

关注 | 推进学校高质量发展的路径探索

关注 | 推进学校高质量发展的路径探索

教苑 | 基于核心素养的小学道德与法治表现性评价指标体系构建

教苑 | 基于核心素养的小学道德与法治表现性评价指标体系构建

教苑 | 素养立意下对小学语文命题设计的思考

教苑 | 素养立意下对小学语文命题设计的思考

教苑 | 借“智慧”之力 增小学英语复习之效促学生核心素养提升

教苑 | 借“智慧”之力 增小学英语复习之效促学生核心素养提升

教苑 | 基于真实情境的高中化学课堂增值评价策略

教苑 | 基于真实情境的高中化学课堂增值评价策略

教苑 | 小学数学拓展性作业多元评价体系的构建与实施

教苑 | 小学数学拓展性作业多元评价体系的构建与实施

教苑 | 小学数学结构型题组作业设计的路径探析

教苑 | 小学数学结构型题组作业设计的路径探析

教苑 | 巧设真实场景 开展英语语篇教学

教苑 | 巧设真实场景 开展英语语篇教学

教苑 | 以主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的策略

教苑 | 以主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的策略

教苑 | 信息技术在初中英语教学设计中的融合研究

教苑 | 信息技术在初中英语教学设计中的融合研究

教苑 | 目标导向下的信息技术学科大单元教学探析

教苑 | 目标导向下的信息技术学科大单元教学探析

教苑 | STEAM理念下小学科学技术与工程教学策略探究

教苑 | STEAM理念下小学科学技术与工程教学策略探究

教苑 | 核心素养导向下的小学音乐情境化教学策略

教苑 | 核心素养导向下的小学音乐情境化教学策略

教苑 | “语言文字积累与梳理”学习任务群实施路径探析

教苑 | “语言文字积累与梳理”学习任务群实施路径探析

教苑 | 表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用

教苑 | 表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用

教苑 | 高中历史教学中地方史课程的开发应用

教苑 | 高中历史教学中地方史课程的开发应用

教苑 | 以几何直观视角指导学生解决问题的实践研究

教苑 | 以几何直观视角指导学生解决问题的实践研究

教苑 | 以图示化教学法促进学生数学学习走向深度

教苑 | 以图示化教学法促进学生数学学习走向深度

教苑 | “三问式”文本细读探究

教苑 | “三问式”文本细读探究

案例 | 经历沉浸式体验 培育生物学核心素养

案例 | 经历沉浸式体验 培育生物学核心素养

案例 | 建构从言语张力到文化张力的神话教学范式

案例 | 建构从言语张力到文化张力的神话教学范式

案例 | 指向核心素养的“教—学—评”一致性课堂变革策略

案例 | 指向核心素养的“教—学—评”一致性课堂变革策略

过往期刊

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

猜你喜欢

兴趣阅读·少年诗刊

英语周报· 高中教师版（A）

《学习方法报》教学研究

《学习方法报》教学研究（文综）

英语周报·初中教师版（A）

《学习方法报》教学研究（理综）

文萃报·周二版

科教新报

衢州职业技术学院电子阅览室

衢州职业技术学院电子阅览室

新用户注册

注册成功

关注 | 基于单元整体教学设计　促进学生几何思维培养

关注 | 基于单元整体教学设计　促进学生几何思维培养

教苑 | 借“智慧”之力　增小学英语复习之效促学生核心素养提升

教苑 | 借“智慧”之力　增小学英语复习之效促学生核心素养提升

教苑 | 巧设真实场景　开展英语语篇教学

教苑 | 巧设真实场景　开展英语语篇教学

案例 | 经历沉浸式体验　培育生物学核心素养

案例 | 经历沉浸式体验　培育生物学核心素养