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中部高教研究

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2025年02期

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本刊专稿 | 论教育强国背景下大学国际化师资队伍建设

本刊专稿 | 论教育强国背景下大学国际化师资队伍建设

摘要：我们要建成的教育强国，应当具有国际影响力。其关键点就是要把中国打造成具有全球影响力的重要教育中心。为此，大学需要一支具备国际视野和跨文化沟通能力的大学国际化师资队伍。对教育强国背景下大学国际化师资队伍建设的基本内涵、发展现状及主要路径的探讨，将为提升大学国际化水平、推动教育现代化提供有益参考。
本刊专稿 | 人工智能视野中的大学变革

本刊专稿 | 人工智能视野中的大学变革

摘要：在大数据与智能技术迅速发展的今天，人类社会应客观看待与正确认识人工智能的发展现状与前景。处于发展关键阶段的现代大学，正面临人工智能带来的技术、认知与行动的三重挑战。为引领智能时代，大学应勇于推进深层次变革，以实现颠覆性创新为目标。面向未来，大学变革必须立足现实，在以智能技术改造自身的同时，着力培养能够理性认识并引领智能时代的新型人才。大学应通过革新知识生产模式、打破学科边界，主动参与智能技术研发进程。如此，大学才能凭借其培养人才以创造未来、研究科学以促进未来、服务社会以适应未来的使命，保持基业长青。
中部高教论坛 | 以优质本科扩容为关键抓手实现中部地区高等教育高质量发展

中部高教论坛 | 以优质本科扩容为关键抓手实现中部地区高等教育高质量发展

摘要：中部地区高等教育具有自身的优势与短板，在教育强国建设中，要以优质本科扩容为关键抓手，遵从优质本科扩容与学科专业调整相结合、优质本科扩容与优化高等教育布局相结合、优质本科扩容与提高区域服务能力相结合的原则，从而实现优质高等教育资源的扩容。以优质本科扩容带动优势学科发展，实现"加长板、优短板”“长板更长、短板不在”，推动中部高等教育高质量发展，以更好地服务国家战略与区域经济社会发展。
高教管理与政策 | 中国式高等教育现代化的内涵要义与推进路径

高教管理与政策 | 中国式高等教育现代化的内涵要义与推进路径

摘要：中国式高等教育现代化作为支撑现代化建设人才需求的重要力量，是回应国家现代化建设要求与遵循我国高等教育发展规律的必然选择。面对高等教育高质量发展的时代诉求，中国式高等教育现代化的推进过程蕴含着理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的统一。中国式高等教育现代化的核心要义体现了我国高等教育现代化建设的内在特征与未来指向，具体表现在政治保障、根本任务、行进方向、道路选择、依靠力量、国际战略等方面。为加速形成支撑中国式现代化建设的高质量高等教育体系，推动高等教育治理体系革新、加快高等教育数字智能转型、实现高等教育资源公平配置、推进高等教育评价工作改革，应成为推进中国式高等教育现代化的行动方略。
高教管理与政策 | 有组织科研运行困境与优化策略

高教管理与政策 | 有组织科研运行困境与优化策略

摘要：有组织科研作为大科学时代的新科研范式，是打造科技强国不可或缺的重要支撑，但目前我国在该模式中的问题多源于多元主体权责边界模糊、资源共享机制缺位与成果转化体系失衡。基于共同缔造理论，提出优化科研治理的协同机制与策略路径，通过构建“主体协同—资源共享—过程共治一成果共创"的科研共同体框架，系统性地提出构建“三位一体”协同体、优化资源配置、完善成果转化机制的解决方案，为提升有组织科研效能提供理论支持。
高教管理与政策 | 多源流理论视域下一流应用型本科高校建设政策过程考察

高教管理与政策 | 多源流理论视域下一流应用型本科高校建设政策过程考察

摘要：多源流理论旨在从问题源流、政策源流和政治源流出发，对公共政策过程进行剖析，解读其动态演化规律。基于金登的多源流理论，分析解构江苏省一流应用型本科高校建设的政策过程，其中，区域经济特色发展的原生需求、“双一流”建设政策的辐射作用以及应用型本科高校财政投入的现实基数构成“问题源流”，政策共同体的联合、应用型本科高校建设实现可行性的标准构成“政策源流”，民众情绪态势、利益集团之间压力构成“政治源流”。继而,作为“政策之窗”的“江苏省高等教育学会应用型本科院校研究会成立大会暨一流应用型本科院校建设研讨会”的顺利召开成为发展号角，三流汇集形成共振，开启"机会之窗”，推动政策和实践形成有效衔接。
高教管理与政策 | 我国民办高校分类管理的历史回顾、现实困境与未来展望

高教管理与政策 | 我国民办高校分类管理的历史回顾、现实困境与未来展望

摘要：民办高校分类管理是我国深化教育改革、优化教育资源配置的重要政策创新。基于已有文献与实践现状，系统回顾了我国民办高校分类管理的历史演进，剖析现实困境，并提出未来优化路径。研究发现，分类管理政策历经“四分法”萌芽、试点探索和新法新政实施三个阶段，逐步构建了营利性与非营利性民办高校的差异化制度框架，但政策推进中仍面临国家层面制度设计的碎片化与可操作性不足、地方政府执行中资源失衡与协同缺位、利益相关者权益保障冲突以及长效监管机制缺失等多重挑战。对此，未来国家应强化顶层设计的系统性与动态适应性，细化配套政策以提升制度效能；地方政府需优化执行方案的在地化适配，完善跨部门协作与执行能力建设；构建多元参与的监管体系，创新精准化监管手段，并建立全流程评估反馈机制，推动政策持续优化。
学科与专业建设 | 高等教育超学科发展：逻辑、特征与进路

学科与专业建设 | 高等教育超学科发展：逻辑、特征与进路

摘要：在全球复杂性挑战与高等教育转型背景下，超学科以其问题导向、多元主体协同及知识弥散性特征，成为破解学科封闭性与社会开放性之间矛盾的关键范式。基于学科演进逻辑、知识生产模式转型及高等教育功能重构的理论框架，提出超学科发展的应然特征：问题导向的知识生产机制、五重螺旋主体协同网络、柔性开放的组织形态及批判融合的文化价值取向。进一步提出超学科在高等教育中的实践进路，包括强化学科组织制度化创新、推动课程体系项目化重构、实现评价机制社会化转型，以及促进文化生态包容化培育。超学科通过整合创新型人才培养、知识生产与增值三位一体机制，可为高等教育系统应对复杂社会挑战提供系统性解决方案。
课程与教学改革 | 人工智能时代的职业能力培养：从技能训练到通识教育的变革

课程与教学改革 | 人工智能时代的职业能力培养：从技能训练到通识教育的变革

摘要：社会发展需求、国家政策导向和人的自身发展需要是人才培养变革的动因，也是人工智能时代的职业能力培养方向。人工智能的不断发展为人们带来发展的同时也带来了新的挑战。传统的技能训练培养模式注重对学生在特定领域、特定技能的培养，存在与市场需求相割裂、与政策导向相偏离和与人的发展相背离等诸多局限，难以培养出适应未来社会发展的基本职业能力。培养适应人工智能时代的职业能力亟须实现培养模式从技能训练到通识教育的变革，借鉴英国《The Skills Imperative 2035》的教育经验，通过重塑目标、优化内容、创新教法和完善评价方式等路径，培养能够适应灵活变通的人工智能时代并能解决复杂现实问题的复合型拔尖创新人才。
课程与教学改革 | 基于知识图谱重构新文科课堂教学的探索与实践

课程与教学改革 | 基于知识图谱重构新文科课堂教学的探索与实践

摘要：在大数据技术蓬勃发展的今天，AI智能为智慧课程建设持续注入新动能。随着新文科建设的深入推进，借助知识图谱技术重构文科课堂教学，已成为提升新文科建设质量的重要途径。以文学理论类课程为例，课题组通过构建学科交叉融合、优化课程知识体系、重构课程内容、创新课堂教学组织形式等方式，打造了基于知识图谱的教学实践模式，并结合“文学概论”课程的实践案例和数据评估,验证了课堂教学的实施效果，进而构筑出基于知识图谱重构的新文科课堂教学创新实践方案。研究发现，知识图谱重构课堂教学的探索与实践，可以进一步提升课堂教学质量和学生个性化学习效果，为新文科教学改革提供有益的参考。
课程与教学改革 | 生成式人工智能在课堂师生对话编码中的应用

课程与教学改革 | 生成式人工智能在课堂师生对话编码中的应用

摘要：为解决课堂师生对话分析中传统人工编码效率低的问题,探索生成式人工智能在课堂师生对话编码中的应用方法，以“启动—回应—评价”为编码框架，基于Whisper和GPT-4模型构建“转录一清洗一分类”的自动编码流程，利用真实课堂对话语料进行实验验证。通过将生成式人工智能的自动编码结果与人工编码结果对比，一致性达到 84.97% ，表明其在课堂对话编码中具有良好的可靠性。同时，自动编码耗时仅为人工编码的十分之一，显著提升了编码效率。研究表明，生成式人工智能不仅能够有效模拟人工编码行为，还能极大优化编码速度，有利于满足教育研究和实践中的实际需求。
教师教育与发展 | ‘国优计划”政策执行偏差的表现、成因及对策分析

教师教育与发展 | ‘国优计划”政策执行偏差的表现、成因及对策分析

摘要：“国优计划”旨在为中小学校培养一批高素质的优秀科学类教师，但试点高校在实际执行过程中出现了照搬式执行、象征式执行、替代式执行、选择式执行等执行偏差，降低了“国优生”对培养环节的满意度和政策认可度。基于“米特一霍恩政策执行系统模型”分析原因发现，政策方案本身的笼统与模糊、部分综合性试点高校执行者对政策认知和回应程度不足、政策资源和配套措施不到位、多元的政策执行主体间缺乏协同与配合是造成政策执行偏差的主要原因。基于此，应精细化政策方案，完善相关配套措施和实施细则;将“国优生”培养质量作为高校办学评价的重要指标,激发高水平综合性大学举办教师教育的积极性;高位统筹"国优生”专项编制管理，推动跨层级、跨部门的组织协同。
教育与经济研究 | 高等教育经费投入何以支撑新质生产力发展

教育与经济研究 | 高等教育经费投入何以支撑新质生产力发展

摘要：发展新质生产力承载着实现高质量发展的政策期待。基于2000—2023年省级面板数据，研究我国高等教育经费投入对新质生产力的影响效应与机制。研究发现：高等教育经费投入对新质生产力发展有显著促进作用，从各类经费来源看，国家财政性教育经费、捐赠收入、事业收入均有显著的积极效应，其中捐赠经费投入产生的积极效应最大，经过一系列稳健性检验后该结论依然成立。异质性分析表明，高等教育经费投入提升新质生产力的积极效应存在“区域差异”现象和高等教育资源配置“优势叠加"效应。机制分析发现，高等教育经费投入通过促进区域创新和产业升级进而支撑地区的新质生产力发展。研究结论对提升我国的新质生产力水平和实现高质量发展具有重要意义。
教育与经济研究 | 老年人力资本再制：老年大学的新使命

教育与经济研究 | 老年人力资本再制：老年大学的新使命

摘要：为应对人口老龄化挑战，我国在延迟退休与银龄行动之外应采取的另一种积极对策是老年人力资本再制。它指的是为满足活力老人普遍存在的积极学习需求和内在潜力挖掘的强烈愿望，有组织地促使老年人自身价值重构与再生的过程。当前老年大学的持续规范发展，使得老年人力资本再制具有实施的广泛基础与现实可能。老年大学应突破当前以丰富老年生活、陶冶老人性情为主的局限，勇担时代赋予的新使命，积极建构从新美育体验中心到人生智慧书写中心再到项目式学习探索中心和创新创业学习中心的创新教育体系，通过不断激发和开掘老年人仍然葆有的活力，支持老年人根据自己的兴趣、意愿与能力，学习和运用新知识新技能，在为国家与社会做出新贡献中实现老年人力资本再制。

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目录

本刊专稿 | 论教育强国背景下大学国际化师资队伍建设

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本刊专稿 | 人工智能视野中的大学变革

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中部高教论坛 | 以优质本科扩容为关键抓手实现中部地区高等教育高质量发展

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高教管理与政策 | 中国式高等教育现代化的内涵要义与推进路径

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高教管理与政策 | 有组织科研运行困境与优化策略

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高教管理与政策 | 多源流理论视域下一流应用型本科高校建设政策过程考察

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高教管理与政策 | 我国民办高校分类管理的历史回顾、现实困境与 未来展望

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学科与专业建设 | 高等教育超学科发展：逻辑、特征与进路

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课程与教学改革 | 人工智能时代的职业能力培养：从技能训练到通识教育的变革

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课程与教学改革 | 基于知识图谱重构新文科课堂教学的探索与实践

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课程与教学改革 | 生成式人工智能在课堂师生对话编码中的应用

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教师教育与发展 | ‘国优计划”政策执行偏差的表现、成因及对策分析

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教育与经济研究 | 高等教育经费投入何以支撑新质生产力发展

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教育与经济研究 | 老年人力资本再制：老年大学的新使命

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