摘要:高校地理师范生作为中学地理教师队伍的后备力量,师范生培养质量与成长成才情况直接关系到我国基础教育教师队伍建设及教育教学水平,关注师范生培养对中学地理教学发展意义重大。本文运用问卷调查法从学科素养、教学技能和教学现状等方面,对高校师范生和中学地理教师开展调查,分析高校地理师范生培养与中学地理教学可能存在的问题和差距并提出相应建议。结果表明,高校师范生对专业基础知识掌握不均衡、不扎实,有待提高,师范生培养与中学地理教学需求适应性不高,应多从专业知识运用和教学实践技能方面加强师范生培养,有利于其快速进入教师角色,促进地理教师专业发展。
摘要:在当前职业教育改革的大背景下,中职教育“岗课赛证”一体化教学模式应运而生,该模式以岗位技能培养为核心,将课程教学、技能大赛和职业资格证书紧密结合,旨在提高学生的职业素养和实践能力,强调了学生的主体地位和教师的主导作用。学生在这一模式下能够更加积极主动地参与到学习中来,而教师则能够根据学生的实际情况和需求进行有针对性的指导,从而实现教学相长。笔者从“岗课赛证”一体化教学模式的内涵出发,探讨其具体实施路径,以期为中职教育的改革与发展提供有益的借鉴。
摘要:提升生物学试题的有效性,通过改革习题命制,构建起“多维一体"的单元作业命制流程,充分发挥习题的评价导向作用。通过多元化的习题评价,力求切实推动学生课业负担减轻的同时,促进学生必备知识的掌握、关键能力的提升以及学科素养的培养。
摘要:跨学科课程可以满足新时期对培养创新型人才的要求,促进学生全面发展,也与核心素养所承载的教育目标相契合,解决了学科课程割裂知识学习、不利于学生解决复杂现实问题等弊端。但是当前我国中学仍以学科课程为主导,传统的教育观念制约着跨学科课程的发展,教师培养体制和学校管理层面也不够完善。为了促进跨学科课程的发展,应转变传统教育观念,构建综合性学校课程体系,完善跨学科课程实施的环境要求,并给予制度层面的支持,构建教师跨学科交流平台,培养专业的跨学科教师团队。
摘要:中职电工电子课程的项目化教学是一种注重实践和应用的教学方法,旨在让学生通过参与项目设计、实施和评估等活动,更好地理解课程内容并培养实际操作能力。通过项目化教学,学生不仅能够掌握理论知识,还能够培养实际操作能力、团队合作精神和解决问题的能力,从而更好地适应未来的工作。本文对电工电子课程的项目化教学进行了研究,简单介绍了项目化教学的特点,着重在教学内容、教学方法和手段、考核方式、教学效果等方面对电工电子课程的项目化教学进行了研究。
摘要:目前,电子技术发展迅速,对中职生而言,掌握一定的电子技术与技能对其具有重要的意义。OBE理念强调以学习成果为导向,关注学生的个性化需求和特点,通过反向设计教育过程,使教学活动和课程设计更加贴近学生的实际需求。本文将对OBE理念在中职电子技术基础与技能课程教学中的应用策略进行剖析与研究,期望有助于提升学生的电子技术,培养符合社会需求的技能型人才。
摘要:中职学生缺乏学习动力与兴趣是普遍现象,尤其是行业类中职学校,学生有相对专业性强、文化课基础差、自制力弱等特点,文化学习积极性相对较低。本文以体育类中职学校为切入点,以习近平总书记关于体育教育的重要论述为指导思想,通过对运动训练专业学生进行问卷调查,了解学生的个体特点及其选择体育类中职学校的初衷,分析学生在文化学习中存在的困惑,探讨如何通过有效的课堂教学实践,营造浓厚的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,尝试为课堂教学改革提供帮助,以有助于学生掌握文化知识。
摘要:本文在评述中职英语词汇教学现状的基础上,针对中职学生存在的词汇学习难点,提出了主题英语词汇教学法的应用策略。通过梳理主题教学法的理论依据,并探讨其与英语词汇教学的结合途径,构建了一个系统的理论框架。教学实践部分介绍主题词汇教学的操作流程,并对具体案例的实施效果进行评价。在案例分析中,验证了主题教学法应用在中职英语词汇学习中的有效性,为提升学生词汇学习效果提供了实践依据和优化建议。结论部分强调了主题教学法在中职英语词汇教学中的实用价值和可推广性。
摘要:作为中华优秀传统文化的瑰宝,文言文承载着古人的人生感悟、事理思考以及情感体验。通过对文言文的学习,学生可以走进古人的艺术世界,感受民族文化的魅力,从而在一定程度上增加自身的文化底蕴。统编版的高中语文文言文,作品体裁不一,风格不一,这无不体现了不同作者的不同追求。因此,教师在对文言文进行教学时,应以单元为主题,最大限度地提高学生的教学效率,从而在一定程度上提升学生的语言学习与运用能力。
摘要:《普通高中语文课程标准(2017年版 2020年修订)》的语文学科核心素养和课程目标中,明确指出学生要传承优秀的传统文化,参考课程的整体内容进行教学设计。诗歌中蕴含着中华优秀传统文化,在语文教学中,诗歌占据一定的比重,是较为重要的知识内容。杜甫诗歌特有的人文价值及历史底蕴影响着学生,学生在学习杜甫诗歌的过程中,能够了解其蕴含的思想以及精神品质,而诗中的内容也可以进一步涵养学生的人文情怀,持续不断丰富学生的知识经验,提升学生的文化修养。但是在现阶段的研究中,大多数的学者将杜甫诗歌的研究和整本书阅读以及大单元教学有效地整合,关于将杜甫诗歌和自主学习结合起来研究的内容极少,关于此方面的研究还有待深入。基于此,本研究立足自主学习,对杜甫诗歌教学进行分析和研究,在丰富这一理论研究内容的基础之上,提高学生的自主学习能力。
摘要:文章以等比数列一节教学为例,从学生实际出发,结合学情准确把握概念的形成和发展过程,通过问题串引导学生观察、探究、深度挖掘、归纳、形成等比数列的概念,旨在提高概念教学的质量,发展并提升学生的核心素养。
摘要:本文针对新时代背景下如何在高中政治教学中加强学生法治意识素养培育的重要课题,探讨了法治意识素养导向下情境教学的实践路径。本文指出,教师应深入挖掘教材中的法治情境元素,创设与时事热点相结合的法治情境,开发校本法治情境教学资源,同时,丰富法治情境教学的形式,突出学生主体地位,并融入法治实践,开展行动导向教学,从而为学生营造身临其境的法治教育环境。教师需精心设计教学情境,引导学生在情境中感悟法治原理、参与法治实践、内化法治精神,切实提升学生运用法治思维解决问题的能力。
摘要:本文讨论了通过以碳酸钠和碳酸氢钠为切入点,对高中化学相关知识进行展开,并对知识进行复习与整合。作者认为由点到面的方法可以加深学生对知识的掌握程度,并促进整个知识的整合。这种方法可以帮助教师与学生在教学与学习上取得更好效果。
摘要:情境教学是一种新兴的教学方法,在高中信息技术课堂教学中,它具有非常重要的实践意义。本文由高中信息技术课堂教学中情境创设的意义分析着手,展开四种典型的情境创设的应用讨论,供高中信息技术教师作为教学参考。
摘要:2019人教版高中生物学必修教材指出,探究环境因素对光合作用强度的影响,使用菠菜、打孔器等作为实验材料,并利用向水中吹气或制备碳酸氢钠溶液的方式提供 。但学生课后实践准备实验材料时具有一定局限性,因此鼓励学生充分联系生活实际准备实验材料,采取分组合作完成的课外实践新形式,将准备不同实验材料的学生分为两组开展比拼活动,立足于立德树人理念和生物学的概念,进一步促进学生理解实验、设计实验以及创新性思维的发展。
摘要:角色扮演教学是一种能有效培养学生的共情能力,引导学生深入理解和辩证思考角色的思想和情感的教学方式。对中国共产党人的初心、革命精神等深刻理解和价值认同,是《中国近现代史纲要》教材教学目的所在。角色扮演教学可以帮助学生高效完成从具体到全面、从感性到理性的认识过程,使学生深刻领会中国人民为什么选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路。角色扮演教学能激发学生的学习兴趣,培养学生的思辨意识,还实现了从“接收"到“认同”的飞跃,提升了理论与实践的教学转化率,丰富了学生成长的教学评价载体。
摘要:本文试图厘清语文教学中几个常见概念,明确语文教师的角色定位,界定课文解读的原则,进而提出在正确解读课文的基础上,如何根据学生语文学习的需要进行语文教学设计。
摘要:英语阅读教学是英语教学活动之一。英语阅读教学有利于提高学生的阅读能力和学习能力。然而,许多英语阅读教学多应用语法翻译法,过度关注语法知识传授,忽略了对学生阅读能力的培养。本文浅析如何在初中英语阅读教学中应用问题式教学法,介绍问题式教学法的含义、具体实施步骤、教学范例,并且给教师提出相应的建议从而更好地应用此教学方法,使学生在这种教学方法中掌握阅读技能,提高阅读积极性和学习能力。
摘要:“灵动课堂”是一种富有生命力和活力的教学模式,通过灵活而富有创造性的教学方法,激发学生的学习兴趣和自主学习能力,培养学生的英语核心素养。核心素养背景下,本文探讨了初中英语“灵动课堂”的实践策略,具体包括:整合信息资源,提升文化意识;组织学生参与,提高学习能力;拓展英语交流,提高表达能力;培养批判思维,提高思维能力;及时反馈评估,调整教学策略;鼓励合作学习,增强协作能力;跨学科融合,提升综合素养。这些路径强调教学内容与学生日常生活的紧密联系,以及学生在学习过程中的主体地位,能够全面提升学生的英语核心素养,培养学生成为具备国际视野、创新思维和文化自信的新时代青年。
摘要:为提升初中英语课堂教学质量,本文以外研版七上Module1OUnit 2为例,就学科融合理念下的初中英语综合实践活动进行了初步研究与探索。本文首先分析了初中英语实施综合实践活动的意义,包括促进学生全面发展、提升教师的教学水平、推动教学改革创新三个维度。其次列举了本课例中跨学科综合实践活动教学的四种策略,包括融合语文知识、提升学生的文学素养、融合美术学科以培养学生的鉴赏能力、融合中华优秀传统文化以树立学生的文化传承意识、融合劳动教育、培养学生的动手能力等。
摘要:乐器教学作为培养学生音乐素养和综合能力的重要途径,日益受到关注。然而,实际教学过程中存在诸多问题,这些问题限制了乐器教学的效果和学生音乐潜能的发挥。笔者通过深入分析当前初中音乐课堂乐器教学中存在的问题,提出一系列具有针对性的教学策略。期望通过这些策略丰富教学内容、提升教学质量,进而培养学生的音乐兴趣、表现力和创造力,为他们的全面发展奠定坚实基础。
摘要:教学评一体化在初中道德与法治教学中的应用探索,旨在通过整合教学、学习与评价过程,提升教学质量与学生综合素养。该模式强调即时反馈与个性化指导,促进学生对道德与法治知识的深入理解与运用,通过细化评价标准、深度融合教学评环节及激发学生参与,实现教学活动的优化与教学效果的提升。这一探索为初中道德与法治教学提供了新思路,有助于培养具备良好道德品质与法治意识的现代公民。
摘要:本文以“组装家庭电路”为例,具体论述如何将综合实践活动与物理实验教学巧妙融合,促进学生综合实践能力和物理学科核心素养的共同提升,实现综合实践活动与物理实验教学的互相补充、互相融合,以期为物理教师开展综合实践活动提供实践参考。
摘要:随着信息技术的飞速发展,人工智能技术在教育领域中的应用越来越广泛。分布式PBL(project-basedlearning,项目式学习)是一种基于项目的学习方法,它将学习内容组织成项目,要求学生在教师的指导下,通过合作、探究和实践来完成项目任务,从而实现学习目标。本文介绍了人工智能技术在初中数学分布式PBL学习中的应用实践,包括智能辅导系统、个性化学习路径、实时反馈和协作学习等。其有助于提升学生的问题意识,提高学生的知识获取与综合运用能力,有助于提高教学质量和学习效果。
摘要:“双减”政策背景下,为减轻学生学习负担并提升学习效率,初中英语教师面临着重新审视并优化教学方法的挑战。本研究围绕“双减"政策框架,深入探讨了利用信息技术提升初中英语教学效率的必要性与策略,以期搭建一个更高效、更互动、更个性化的数字化英语课堂。通过对当前教学体系中诸如教学内容与学生需求脱节、课堂互动和学生参与度不足、教学方法缺乏创新性与多样性等问题的分析,本研究明确指出了引入数字化教学的紧迫性与重要性。研究表明,数字化教学能够提升课程内容的相关性与实用性,增强课堂互动与学生参与,以及推动教学方法的创新与多样化,有效回应“双减”背景下的教学需求。本研究进一步探讨了在“双减”政策背景下构建高效数字化英语课堂的具体路径,包括利用数字技术丰富教学资源、优化与学生互动的效果、提升学生的自主学习能力,以及改善课堂评价。这些策略旨在充分利用数字技术的优势,构建一个以学生为中心、充满活力且适应个别学生差异的教学环境。通过翔实的研究,本文不仅理论上阐释了数字化教学在提高教学效率和教学质量方面的显著效应,也提供了具体实践案例,指导教师如何融合现代技术与教学策略,以优化课堂教学。
摘要:产教融合、校企合作是高职院校高质量可持续发展的必由之路,也是推动地方经济转型发展的有力手段。产教融合背景下,高职院校与合作企业不仅要关注专业与产业、教学与生产的协同共建,也要深刻认识德育在育人中的主导地位,通过建立政行校企多方联动的责任机制、弘扬工匠劳模精神、搭建“三全育人”完整育人体系、建立科学全面的德育评价体系等路径实现德育实效提升,才能更好地培育契合时代发展要求的高素质技术技能人才。
摘要:非遗民歌作为我国文化的重要组成部分,不仅展现了鲜明的地域文化特色和民族文化特征,更是劳动人民思想观念、风俗习惯、生活方式和情感样态的集中体现。本文从美育教育的重要性出发,探讨非遗民歌在学校音乐教育中的融合与应用,提出将民歌融入学校音乐教学的路径,并详细探讨了教学内容与方法。
摘要:STEAM教育理念融入中职课程教学中,以学生为中心,以项目学习、问题解决为导向,有利于培养学生的创新能力。STEAM教育是一种新颖的教育实践模式,它与时下中职课程教学改革的方向也是一致的。综合学科背景环境下的STEAM教育是以科学、技术、工程、艺术及数学等多学科相融合组成的一种学习模式。这样的教学模式又正好与中等职业学校以实践教学提升中职学生的技能水平的教育理念不谋而合。
摘要:基于统编高中语文教材必修上册第二单元的内容,结合学习任务群和单元人文主题,探讨语文学科与劳动教育融合的项目构建与实践。项目采用课堂教学与课外实践相结合的形式进行,通过设计并实施一系列课堂教学和课外实践活动,实现语文学科与劳动教育的有效融合。该项目的构建与实践不仅提高了学生语文学习的效果,还培养了学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯。同时,学生在实践中体验到了劳动的乐趣和价值,形成了正确的劳动价值观。实践表明,这种融合教学方式能够提升学生的综合素质和实践能力,促进学生全面发展。
摘要:在教育部和各省启动实施中等职业教育“双优计划”之际,各学校持续发力,不断深化教育改革,推进教师队伍高质量发展。本文结合地方学校建设实际,基于发展现状、突出问题进行深入探讨分析,探索中职学校的优质发展路径,为中职学校的高质量发展提供重要的参考。
摘要:整本书阅读的实施过程可以分为"泛读"“精读”“跳读”三个阶段,以《儒林外史》整本书阅读教学实践为例,阐述信息技术支持下的整本书阅读教学要引导学生制定合理的阅读计划,探究有效的阅读策略,把握高效的读书方法,理解深刻的作品内涵,书写创意的阅读体悟,促进学科核心素养的提升。
摘要:实验教学作为生物学课程的鲜明特色与基本教学形式之一,对于促成学生达成生物学学科核心素养具有重要的支撑作用。本研究以“探究酵母菌细胞的呼吸方式”为范例,精心设计并组织实验教学。将学生分成若干小组,在问题引领下,自主设计实验、实施实验,并积极讨论探究过程中遇到的问题,分析实验现象,得出实验结论。在这一过程中,学生改进了教科书上的实验流程,取得了良好的学习效果。
摘要:探究性实验教学对培养学生化学学科核心素养起着重要作用,但教学评价存在诸多不足,本文从教师和学生两个维度,详细阐述了探究性实验教学评价量表拟定的原则、步骤、内容和实践应用等,以此提升探究性实验教学效果,并起到示范作用。
摘要:教师的专业发展实质上便是同行间不断交流意见、感受分享、观点激发、交流探讨等,每个研修共同体成员不仅需要参与活动,更是肩负其组织活动的重任。建立县域美术教师研修共同体,实行分层培养、精准指导、统筹规划、多层次推动体制改革,可以帮助美术教师实现自我成长、成就他人、成就人生。基于此,本文就助力美术教师专业发展的县域研修共同体展开研究。
摘要:“问题链”从形式上看是一环套一环;从内容上看是步步深入,实际是教师为实现教学目标,根据学生已有知识或经验,将教材知识转换成层次鲜明、具有系统性的一连串的教学问题。它在目标上由此及彼地帮助学生实现思维飞跃。本文以人教版小学美术“多彩的窗户”为例,通过为校园设计围墙窗户这一主题任务,展开由问题链引发的艺术实践活动,包括欣赏技法环节的“头脑风暴”、表现创意环节的“理解支架”、实践评价环节的“跨界链接”。通过问题的推广、引申、综合和深化,为学生的创意窗户设计搭建思维的梯子。
摘要:习近平总书记指出:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活”。这一论述指明了思政课的核心要义以及贯穿其中的根本方法,为新时代开展思政课提供了基本思路和理论指导。讲深思政道理,以政治引领生活;讲透思政道理,融情感之于情境;讲活思政道理,用形式活化内容。
摘要:编程教育是人工智能时代推动幼儿园质量提升的有效途径,是幼儿信息素养启蒙与未来人才培养的关键载体,反映时代特色与发展趋势。研究审视了幼儿园编程教育实施中的认知偏差、师资薄弱、工具乱象、课程缺位等问题。通过设计与具体实践,提出建构明确编程教育目标、选择适合的编程工具、注重实践体验、内容选择贴近日常生活、加强师资培训以及家园联系等幼儿编程教育实施路径,旨在为推动幼儿全面发展及园所高质量发展提供支持。
摘要:“双减”政策的出台对聋校中学数学作业提出了新的要求。大多数聋校教师直接使用普校教材中的习题,不能完全满足聋生特殊的学习需求。本文从“双减"背景下聋校中学数学作业现状出发,结合问卷调查,分析聋校中学数学作业存在的问题,继而针对问题,提出“双减"背景下聋校中学数学作业设计的策略,以期减轻聋生作业负担,提高聋生作业质量,促进聋生数学综合能力的提升,培养聋生数学核心素养。
摘要:研读党的二十大报告中关于教育的篇章,笔者更加理解了新时代的教育方针,这也给笔者指明了前进的方向。要实现立德树人这一根本任务,全面贯彻党的教育方针,落实为党育人、为国育才,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这些目标,离不开国家层面的指导。德育,就是思想道德教育,高中是实施德育浸润的关键阶段,在这一阶段,班主任是实施德育浸润的拓荒者,课堂教育是进行德育浸润的主阵地,校园文化是实施德育浸润的大平台,主题班会是实施德育浸润的主抓手,各种活动开展是实施德育浸润的重要补充。普通高中德育实施需把握好德才兼备、以德为先的原则,是培养合格人才的重要基础,能够培养具有浩然正气的中国现代公民,为面向现代化、面向世界,面向未来的教育事业添砖加瓦。