摘要:学习者画像作为大数据学习分析的一个分支,能够实现数据资源的筛选与整合,有助于实现精准教学。本文通过基本运动技能的三个维度(移动性技能、非移动性技能、操控性技能)数据分析为学习者画像建模,以学习者画像为基础,探讨基本运动技能任务链的构建。 关键词:学习者画像 基本运动技能 任务链 学习者画像作为大数据学习分析的一个分支,能够实现数据资源的筛选与整合,有助于实现精准教学。通过对基本运动技能的
摘要:在大中小幼一体化体育教学的背景下,水平三(五、六年级)阶段是儿童运动平衡能力发展的重要时期,平衡能力对各项基本运动技能的形成起着非常关键的作用。武术是中国传统体育项目之一,练习武术对身体的平衡协调能力要求非常高,因此,本文选取水平三年龄段的儿童为实验对象,通过运动干预来探究武术运动是否可以提高儿童的平衡能力,同时为提高儿童运动协调能力提供更多的干预方法。 关键词:武术 传统体育项目 水平三
摘要:教授小学生写字的目的不只是使其学会写字,更要使其了解汉字背后的文化知识和审美意蕴,使其在写字的同时形成对传统文化的认同感,潜移默化地提升审美素养。本文从小学语文写字教学切入,总结小学语文写字教学中蕴含的审美要素,以及在小学语文写字教学中培养学生审美素养的实践要点,重点分析如何在小学语文写字教学中培养学生的审美素养。 关键词:小学语文 写字教学 审美素养 引言 汉字是历史悠久的文字,是中
摘要:学生学习效果一方面取决于教师的教育和引导,另一方面取决于学生是否能够调动学习主动性,不断提高自我学习的内驱力。将内生教育应用于初中数学教学中,目的在于激发学生的内驱力,达成既定目标。本文从内生教育应用于初中数学的意义、学生的自我探索和自我成长、学生的内在动力和情感体验及学生的自我反思和自我评价四个方面进行论述,旨在为内生教育应用于初中数学教学提供一定的教法借鉴。 关键词:内生教育 初中数学
摘要:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,英语课程学习重在发展学生语言能力的同时,还要引导学生在学习语言的过程中理性看待中西文化差异,发展思维能力,凸显文化意识,强化立德树人,树立正确的价值观,从而为学生英语学习培育和践行社会主义核心价值观奠定基础。本文重点关注高中英语课文中蕴含的爱国主义、道德伦理、科学精神、国际视野等多种思想政治教育元素,提出一线教师要深入挖掘高中英语课
摘要:“整本书阅读与研讨”是必修课程中的第一个任务群,如何进行小说的整本书阅读?阅读的前提是激趣,利用图画将整本书读薄,在精读细品读中把书读厚,在自主合作探究中把书读深。 关键词:整本书阅读 兴趣 思维导图 小说 整本书阅读这一理念的诞生,最早可追溯到1941年,由当时的大教育家叶圣陶先生提出。他主张整本书阅读应该作为阅读的主体,单篇短章作为辅助。随着时代的发展、社会的进步、教育理念的转变与革
摘要:当前,思政元素与各学科的融合成为思政教育的重要形式,对于落实立德树人根本任务发挥着重要作用。在初中数学教学中,应不断挖掘思政元素,创新思政教育方式,将数学学科与思政教育有效地结合起来,培养学生的思想政治观,树立学生正确的“三观”,促进学生全面发展。本文主要结合初中数学思政元素的挖掘以及教学的可行性,分析了思政元素融入初中数学课程存在的问题,并探讨了初中数学教学中实施课程思政的有效策略。 关
摘要:在新课程改革背景下,教学评一致性理念为初中英语阅读教学提供了正确的方向。本文旨在通过对教学评一致性理念进行深入解析,探讨初中英语阅读教学的现状,研讨如何实施有效的教学策略,以提升初中英语阅读教学的质量,促进学生英语阅读能力的提升。 关键词:教学评一致性 初中英语 阅读教学 评价体系 引言 英语作为一门国际性语言,在我国教育体系中占有极其重要的地位。初中阶段是英语学习的关键期,特别是英语
摘要:随着社会的发展和进步,历史作为一门重要的人文学科,其教学也需要与时俱进。在新课标的指导下,初中历史教学应当紧抓关键问题,以培养学生的核心素养为目标。新课标注重问题解决能力的培养,因此历史教学不再是简单的知识传授,而是要引导学生深入思考历史事件的背后原因、影响及其对当今世界的启示。本文通过分析初中历史课堂中存在的问题、紧抓关键问题开展历史教学的重要性,阐述围绕关键问题开展初中历史教学的策略。
摘要:新一轮课程改革倡导核心素养导向的教学。大单元教学是落实核心素养导向的重要手段。大单元教学的前提是进行科学的教学设计。本文以九年级化学“有关物质变质的探究”这一具体主题为例,从主题提炼、主题分析、教学目标设计、教学过程构建等方面,阐述学科大单元教学设计策略,既有理论层面的探索,也有实践层面的总结,对广大一线教师有较强的指导性和参考性。 关键词:核心素养 大单元教学 初中化学 新课程标准指出
摘要:本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等分析中学花式课间操开展现状。研究发现,当前初中阶段的学生对花式课间操项目参与的积极性、主动性及热情都比较高;体育教师在花式课间操开展方面具备一定的教学能力。实践表明,花式课间操能对学生产生积极影响,给体育课堂更多的启发。 关键词:花式课间操 体育教学 素质教育 一、前言 花式课间操运动形式灵活多样并且具有观赏性,是我国学校体育与素质教育结合的一
摘要:推进大中小学思想政治教育一体化建设,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的必然路径。本文旨在探究当前一体化视域下,小初思政课教学衔接所面临的主要困境,如教学目标统整性不强,教学内容缺乏系统建构,教师教学观念呈单点化思维,课堂教学模式差异大,教学评价体系不统一等,在此基础上提出一系列可行性策略,如重视教学目标的关联性,加强教学内容的统一性,构建跨学段的教学协作机制,完善教学评价体系,以
摘要:本文旨在探讨中小学衔接阶段美术大单元教学的设计理念与实践策略。通过对大单元教学定义的阐释及其设计原则的论述,本文进一步分析了这种教学模式在美术教学中的价值,特别是在促进综合性学习、跨学段衔接、提升学习动机和培养学生学科核心素养方面的作用。文章还详细探讨了实施中小学美术教学衔接的大单元教学策略,包括深入研读教材、整合教材内容、设计多样化教学活动和多元化教学评价等。本文旨在为美术教育工作者提供一
摘要:本文旨在探讨大单元教学理念在小学五年级习作教学中的应用策略,以部编版五年级上册第四单元为例,分析当前小学习作教学中存在的问题,并提出针对性的教学策略,包括系统整合教学内容、注重学情分析、强化生活联系、创设情境教学、鼓励创新思维及实施个性化评价等,旨在提升学生的写作兴趣、写作能力与创新精神,促进学生全面发展。 关键词:大单元 小学习作 语文教学 引言 随着教育改革的深入,小学语文教学越来
摘要:独立作业是学生内化课堂知识、运用数学思维解决实际问题的一个重要渠道,它不仅能帮助学生加深对所学内容的理解,还能有效培养其逻辑思维和解决问题的能力。在小学数学教学中,合理规划和保障学生独立作业时间,不仅是提高课堂教学效率的有效手段,更是促进学生全面发展的重要举措。本文旨在结合当前教学实践中的现实问题,深入分析独立作业时间不足对学生学习效果的影响,并从教师教学设计、课堂时间分配、作业形式优化等多
摘要:数学阅读是学习知识的重要途径之一。提升小学生数学阅读能力,全面提高学生核心素养,促进学生自主获取数学知识是数学阅读教育的重中之重。本文结合近年来的教学实践和小学生阅读能力现状,从五个方面谈谈个人提升小学生数学阅读能力的一些做法与思考:创设有趣好玩的阅读情境;营造互动交流的阅读氛围;积累贴近数学的生活经验;培养正确阅读的关键能力;补充育人价值的阅读资料。 关键词:数学阅读 关键能力 育人价值
摘要:《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出要发展学生核心素养,帮助学生在学习过程中形成适应个人和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。小学英语跨学科主题学习实践以核心素养为导向,由真实的问题或任务驱动,打破学科边界,整合课程目标。在小学英语教学过程中,教师不仅要教学生听、说、读、看、写等语言技能,还要培养学生的文化品格、思维品质和学习能力等。因此,教师应从跨
摘要:信息时代的到来推动着各行各业的改革和发展,信息化发展趋势要求各行各业的人才必须具备一定的信息技术操作能力。面对信息化社会发展对人才的需求,教育领域也逐渐认识到信息技术课程的重要性。在新课改深入推进的过程中,在学生核心素养培养目标指导下,教师可以通过STEAM教育模式培养学生的创新思维,引导学生在信息技术课程学习中综合运用科学、技术、工程、艺术、数学等多个领域的学科知识解决信息技术问题,提高小
摘要:优秀的传统文化可以丰富小学生的校园文化生活,培养其民族自豪感和文化认同感。本文以花鼓灯艺术为切入点,探究其融入小学教育的必要性,分析了花鼓灯艺术发展的现状,并提出了将其融入小学教育的策略,以此推动花鼓灯艺术的发展,促进小学生对优秀传统文化的传承。 关键词:花鼓灯 小学教育 策略 引言 学生应从小接触优秀的传统文化,增强文化自信。本文意在探讨如何更好地将花鼓灯艺术融入小学教育。笔者以小学
摘要:随着信息技术的发展,智慧课堂被广泛应用于课堂教学中。本文立足新课标,聚焦中考复习课面临的困境,以复习课“反比例函数”为例,基于智慧课堂环境,探索中考数学复习课教学的有效策略。本文旨在更新教学模式,实施精准教学,提升学生的课堂参与度,推进个性化教学,从而促进学生数学核心素养的发展。 关键词:智慧课堂 数学教学 中考复习 有效策略 一、前言 (一)九年级复习课现状 众所周知,谈及中考复习
摘要:近年来,随着我国科技水平的提升,信息技术在我国各行各业中得到了广泛的运用。智慧课堂是依托于信息技术的新型教学方式,在初中数学教学中,教师科学、合理地运用智慧课堂对学生进行教学,能够有效提升教学的针对性,更好地了解学生的知识学习和技能掌握情况,在课前、课中、课后三个环节实现精准教学与辅导,令初中数学教学得到质量与效率的提升。 关键词:智慧课堂 初中数学 精准教学 引言 在初中这一学习阶段
摘要:信息化时代背景下,智慧课堂依托互联网与教育产生。在广阔的网络学习空间下,小学道德与法治课堂呈现出趣味性、数字化特征,致力于培养全面发展的人才。本文基于网络学习空间分析智慧课堂优势,探讨如何利用在线学习平台、数字化资源等提升道德与法治教学深度,提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生道德与法治素养的提升,打造高质量课堂。 关键词:网络学习空间 道德与法治 智慧课堂 网络学习空间基于信息技术诞生
摘要:信息技术推动着教育教学向信息化方向改革与创新,教师与学生的学习观和知识观都发生了较大转变。学科教学更多关注培养学生的思维能力、合作能力和交流能力。合作探究式教学是数学新课标所倡导的一种教学模式,学生在与他人的交流和合作中学习数学思维、提升学习能力,形成主动探究数学知识的热情。智慧环境有助于落实合作探究式教学模式的效果,使学生的合作过程与探究过程更可控、更高效。本文以科技创新为基础,探讨智慧环
摘要:在“双减”政策执行的大背景之下,教育工作者需要努力减轻学生的课业负担并提高学生的学习效率。与此同时,随着科技的迅猛发展,信息技术已成为推动各个行业转型升级的重要手段,教育行业也不例外,在当前的教学环境下,英语教师需要将信息技术整合到课堂教学活动中,以提高教学质量。同时,英语教师也可以借助信息化手段来辅助课后作业的设计和管理,以实现作业的“少而精”,从而突出作业的实用性,并提升学生的学习效率。
摘要:为解决农村小学师资力量薄弱的问题,本文提出了构建“雁群式”师资发展新体系的理念与实践路径。通过选拔优秀教师作为“领头雁”,形成教学研究小组,带动整个教师团队的专业成长。实践中,我们通过主题研讨、集体备课、同课异构等方式促进教师之间的交流与合作,提升教学水平;并通过定期组织培训活动,引入外部专家资源,拓宽教师视野。经过一段时间的努力,教师们的教育教学能力有了显著提高,学生的学习素养也得到了明显
摘要:本文基于大概念的视角,从单元整体进行教学设计,以“面积”教学为例,深入分析当前学生对于面积学习的困境,据此从整合单元教学内容,提炼学科大概念;细化学科大概念,明确单元教学目标;开发多元学习活动,落地学科大概念这个三方面探究“面积”的教学设计。本文旨在为一线小学数学教师提供一种具体可操作的教学模式,以期能够推动数学核心素养的落地生根,促使小学数学教学质量不断提高。 关键词:大概念 单元整体教
摘要:本研究依据新课标,在以往开展的体育课堂教学的基础上,把培养学生的核心素养作为目标,从教学方式上进行革新,并以大单元教学设计为基础,开展“学练赛”一体化教学,探索一条发展学生体育学科核心素养的专业化教学道路。“学练赛”一体化教学坚持以核心素养为导向,让学生在中学三年学会一两项运动技能,同时激发学生的运动兴趣,促使学生形成终身体育意识。“学练赛”一体化教学更加专注于从教师的“教”向学生的“学”的
摘要:作业设计与管理是小学数学日常教学中巩固复习所学知识、运用新知的重要环节。传统的小学数学作业内容枯燥、形式单一,一定程度上束缚了孩子的发展。在教育快速发展的今天,教师应探索更加多元的小学数学作业设计途径。本文笔者结合自己的教学经验,对小学数学作业创新设计进行了探究,包括创新作业形式、优化作业内容、进行多元评价。 关键词:小学数学 作业设计与管理 “双减” 新时代如何设计与管理小学数学作业,
摘要:班级管理日记是班主任加强班级管理的有效途径,是班主任洞察学生人际关系的载体。班主任班级管理日记可以通过以下途径分享:一是发班级QQ群、微信公众号、微信朋友圈、学生智慧课堂终端等线上形式。二是将日记汇编、手写日记本等借给学生、家长,还有教师等进行线下阅读。 关键词:班级 管理日记 分享途径 班主任日记是班主任对每天班级所遇到的、所做的或者想让学生或家长了解的事和知识进行记录,有的兼记对这些
摘要:本研究旨在明确AI全链路项目在提升高中生人工智能素养中的作用与实践路径。通过“图像分类技术——婴儿情绪识别”项目的具体实施,本研究采用案例分析方法,深入探讨了AI全链路项目如何促进学生智能意识、智能思维、智能应用与创造、智能社会责任素养的提升。研究结果表明,AI全链路项目是提升高中生人工智能素养的有效途径,并对教育工作有着重要的指导意义。 关键词:人工智能素养 高中生 全链路项目 教学实践
摘要:随着体育与健康课程教学改革的不断推进,体育在提升人才培养质量方面取得了显著的成效。其中,教学模式的革新扮演着至关重要的角色。而“教会、勤练、常赛”的理念为现今体育课堂注入了新的活力,为体育课程教学改革指明了方向,也为体育教师专业发展提出了新的要求。体育教师需要深入理解并践行“教会、勤练、常赛”的理念,将其贯穿整个教学过程。体育习惯的养成是一个长期的过程,需要学生在日常学习和生活中不断积累与实
摘要:小学科学课程强调通过协作和探究逐步培养学生的科学思维。但当前课堂上,教师更注重学生知识的掌握,忽视了对学生思维的培养。在科学课上利用任务驱动法,明确任务方向,妙除任务障碍,智评任务成果,可以为学生提供足够的时间和空间自由表达和提出问题、探索和讨论问题,更好地培养学生的科学思维。 关键词:任务驱动 科学思维 引言 《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,要以科学思维能力、科学探究和
摘要:通过自编问卷,我们调查了皖北地区124名小学语文教师单元作业的认识和实践情况。研究发现:大多数语文教师对单元作业有一定了解;大部分小学语文教师均认为,语文单元作业能够帮助小学生形成整体认知框架,有利于培养小学生的语文核心素养;多数语文教师已经开始尝试单元作业设计;语文教师遇到的最大困难是缺乏理论支撑和有效指导、教师设计经验和资源储备不足,且单元作业设计耗费的时间和精力较大。 关键词:小学语
摘要: 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语教师应根据学生在课堂上的具体表现,“以口头、书面和肢体语言等反馈方式”评价学生的学习兴趣、课堂投入度、任务完成度、问题解决能力和情感发展水平等,并给予学生有针对性的鼓励、指导或建议。研究者在日常课堂教学中积极探索由口头反馈、肢体反馈和书面反馈构成的OBW评价反馈的实践策略,以此将评价贯穿于课堂教学的全过程,发挥以评促学、以评促教的功能,达到
摘要:德育是落实立德树人根本任务的重要途径之一。本文针对英语作业设计中德育缺失的问题,尝试通过提炼单元德育目标,设计基于英语学习活动观的德育作业,建立灵活、多元的德育作业评价机制等方法,优化日常教学中单元作业设计的实施路径,从而提升学生德育素养,实现立德树人的教育目标。 关键词:德育 作业设计 德育缺失 优化作业路径 《中小学德育工作指南》中强调要始终坚持育人为本,德育为先。可见,德育是学校教
摘要:基于“目标—内容—方法”三个基本教学要素的逻辑分析,在教学过程中紧紧抓牢教学目标的纵向衔接、教学内容的横向贯通、教学方法的内在协同,是实现小初思政课教学有效衔接的实践指向和发展进路。小学和初中的思政课教师应在紧密配合、协同联动的基础上,共同打造具有一致性、连贯性和适宜性特征的“一体化”教学体系,促进小初思政课有效衔接。 关键词:思政课 教学 有效衔接 课程的生命力在很大程度上是由教学决定
摘要:本文探讨了新课标背景下整本书阅读在小学教育中的重要性,并结合智慧大阅读活动和校园读书活动,分析了其对学生阅读能力和综合素质的培养作用。本文通过实践案例,阐述了如何有效地开展整本书阅读活动,以提高学生的阅读兴趣和能力。 关键词:整本书阅读 智慧大阅读 校园读书活动 引言 本文基于新课标背景对整本书阅读进行探索和研究,通过多种途径的实践、教学,达到有效地进行教学评价的目的,激发学生对整本书
摘要:随着信息技术的不断发展和新课标的出台,初中历史学科的教学理念、方法和评价体系等各个方面都发生了变革。教师要顺应变革要求,把信息技术有效地融入初中历史课堂教学,在教学实践中转变教学观念、更新教学方法,从单一的知识点、课时教学转向大单元深度教学。本文从当前初中历史大单元教学存在的问题出发,基于问题分析,借助信息化手段,探索切实可行的初中历史大单元深度教学模式及策略,以期提升学生的历史学科核心素养
摘要:《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布实施,以法治方式推动和保障爱国主义教育,为中小学生传承和弘扬爱国主义精神奠定了坚实的法治保障。在法治视域下,融合中小学爱国主义教育内容,贯通中小学爱国主义教育活动体验,建立融通中小学爱国主义教育的协作机制,从而打通师资壁垒,实现知识体系化构建,共享教育资源,使爱国主义教育做到真知、真信、真行,促进中小学生全面、融通发展。 关键词:法治视域 融通 爱国主
摘要:本文指出目前中学生不得不用手机,但存在乱用、滥用现象,造成了诸多不良影响,使得中学生手机管理面临诸多困境;分析了学校、家庭和社会目前采取的一些对策;提出了一系列创新对策,包括开发制造面向中学生的手机、让手机成为校园生活终端和教学终端以及建立科学的手机使用规范体系。这些创新对策可以帮助中学生养成良好的手机使用习惯,帮助中学生培养手机是学习和生活的工具这一基本意识,以有效解决中学生手机管理的相关