摘要:为了调查安徽省数学课堂的智能化教育现状,选取“国培计划”中的440名小学和初中参训教师作为研究对象,从不同校区智能化设备的普及性、不同学段和教龄的教师智能化教学的适应性、不同职称的教师智能化教学的专业性、教师开展智能化教学的有效性四个方面进行分析。研究发现:乡村学校的智能化教学平台普及率明显低于县城和市区;初中数学教师智能化教学的适应性较差,与小学数学教师相比存在显著差距,并且教龄越短的教师对智能化教学的适应能力越强;初级教师智能化教学的专业性水平明显高于中级教师,智能化教学专业性与职称的高低存在反比关系;大部分教师认可智能化教学的效果,认为智能化教学能够提高学生学业水平。
摘要:深度学习理论在优化高中数学大单元教学中具有重要价值,不仅改变了传统的教学模式,还提升了学生的学习体验和数学素养。与传统教学方法不同,深度学习强调学生对知识的深层次理解和应用,旨在培养学生的综合能力和创新思维。本文从深度学习的视角探讨了高中数学大单元教学设计的关键点。通过分析深度学习的理论基础和其在教育领域的应用,提出了大单元教学设计的路径,旨在为教师和教育管理者提供实践建议。
摘要:在当前基础教育工作不断创新开展的过程中,教育的本质与形式正在发生着革命性的变化。数学作为一门基础学科,其教学模式的创新和改革成为当前众多教师重点研究的教育问题之一。为了更好地满足当代学生的学习需求,我们迫切需要探索出更加适合于时代潮流和学生特点的教学模式。在这一背景下,本文着眼于初中数学教育领域,尝试探索并研究了一种全新的教学模式——“共生课堂”,以期提高学生在数学课堂中的参与度,提升数学课程实效。
摘要:随着教育大数据技术的迅速发展,高中语文教学迎来了新的机遇与挑战,教育大数据环境有助于优化个性化学习体验、精准实施教学决策、优化配置教学资源、促进教育公平。通过对多所高中的调研和相关文献的分析,本文探究了当前高中语文教学在大数据应用中存在的问题,阐述了教育大数据对高中语文教学的积极影响,包括精准教学、个性化学习和教学资源优化等方面。在此基础上,本文提出了一系列促进高中语文教学高质量发展的策略,如加强数据安全管理、提升教师数据素养、多维度综合评价、促进教育公平、创新教学模式等。本文认为,充分发挥教育大数据的优势,能够显著提升高中语文教学的质量和效果,为学生的语文学习提供更优质的教育服务。
摘要:本文选取了某地区20名孤独症儿童,运用儿童孤独症评定量表(CARS量表)与孤独症行为评定量表(ABC量表)两种评估工具进行综合评估,通过对被试五大领域的能力进行对比分析发现:孤独症儿童的个体差异性较大,交往能力薄弱,建议加强孤独症儿童的早期诊断工作,选择社交故事结合视频示范等针对性强的干预策略,开展个性化的康复训练。
摘要:习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,对于高校思政课教学具有重要指导意义。习近平文化思想着力突出文化自信的重要性,把握文化建设的责任与担当,抓牢意识形态阵地建设。从价值意蕴上看,将习近平文化思想融入高校思政课教学,有助于落实高校立德树人根本任务,提升青年学生思想政治素养;推动思政课高质量发展,夯实新时代宣传思想文化工作;建设社会主义文化强国,引导青年学生勇担新的文化使命。为此,教师可以通过完善教学内容,坚持协同性与重点性结合;创新教学方法,坚持灌输式与启发式并举;转化科研成果,坚持理论性与实践性同行等举措,切实有效推进习近平文化思想融入高校思政课教学,使课堂教学提质增效。
摘要:本研究以某高校同一专业大一两个自然班级的117名同学为实验对象(试验组班级57名、对照组班级58名),通过为期12周的团体辅导活动,使用主观幸福感量表,对试验对象进行实验前后评测,根据数据对比,分析出团体辅导对大学生主观幸福感的影响。结果表明:团体辅导对大学生的主观幸福感具有积极影响;未参与团体辅导大学生的主观幸福感在入学后也有所提升,但提升效果不及参与团体辅导大学生幸福感水平;大学生的主观幸福感与原生家庭的成长环境息息相关,学校及社会需提供多方支持,提升大学生的生活幸福感。
摘要:音乐不仅是文化的传承,也是创意的源泉。将创新创业教育融入高校音乐专业,不仅能够提升学生的创造力和实践能力,还能拓宽他们的职业发展道路。然而,现实中,这一教育模式还存在一定的局限性,如课程内容与产业需求脱节、师资力量不足、实践机会缺乏等问题。本文正是基于这样的背景,旨在探讨和分析高校音乐专业在创新创业教育方面的现状及其存在的问题,并尝试提出可能的改进策略。通过研究为高校音乐专业教育改革提供理论支持,促进学生全面发展,以适应不断变化的社会文化需求。
摘要:新时代既对中职学校英语课程思想政治教育提出了新要求,也为中职学校英语课程思想政治教育创造了良好的环境和新的机遇。在中职英语教学中,如果能够将思政教育融入课程学习中,不仅有助于学生在英语学习中掌握语言技能,还有助于学生形成正确的思想观念和价值取向,为其综合素质的提升打下坚实基础。但是将思政教育融入中职英语教学当中还面临许多挑战和困难。本文从中职英语教学的角度出发,总结了中职英语教学中融入思政教育所面临的主要问题,并从教师、学生、教学资源、教学评价及反馈等几个层面提出了相应建议。
摘要:中职英语具有很强的工具性,故而在具体教学中需要积极融入项目教学法,以此提高学生英语综合能力。其中多模态语境理论的植入,为项目教学法的实施提供了指引。本文站在多模态语境这一视角,分析了中职英语项目教学法实施的必要性以及实施基准,并结合高教版中职英语教材内容,形成了以学生需求为依据的视听项目情境、以项目主题为基础的多元项目活动、以数字技术应用创建的沉浸式项目互动、以多元材料整合形成的创新型项目成果展示在内的具体的项目教学法实施策略。
摘要:随着社会的不断发展进步,学生成为社会的关注点。职业学校的班主任,任重道远,尤其是在工作教学中渗透生命教育。笔者结合工作实际,从生命教育的内涵与重要性、班主任在生命教育中的角色定位、职业学校班主任工作中存在的问题、班主任工作中生命教育的实施策略四个方面阐述职业学校班主任工作中如何渗透生命教育,从而促进学生健康成长,提升学生安全意识和危机处理能力,培养他们的社会责任感和价值观。
摘要:随着信息技术的飞速发展和数字化转型的深入,Python作为一门高效、易学的编程语言,在行业中的地位日益凸显。现代职业教育体系强调实践与创新能力的培养,要求课程设置与行业需求紧密对接。因此,针对Python程序设计课程的教学改革显得尤为重要。本文旨在探讨在现代职业教育体系框架下,以OBE理念为指导,通过优化教学内容、创新教学方法、强化实践教学及构建多元化评价体系等措施,有效提升Python程序设计课程的教学质量,培养符合市场需求的高素质技能型人才。
摘要:在核心素养发展目标的引领下,高中语文课程面临着更高的育人要求。基于这种情况,教师应当选择更加恰当的教学模式。其中,教学评一体化是一种极为重要的形式。为此,笔者在高中语文教学实践中进行了观察,并适当整理了与教学评一体化有关的资料。在此基础上,本文分析了核心素养视域下高中语文教学评一体化模式的建构原则以及具体策略,以期逐步优化教学过程。
摘要:新课程改革对学生在各学科中的美育浸润提出了更高的要求。高中语文教学与美育渗透的关联度较高。随着新课程改革的持续推进和素质教育的不断发展,本文围绕教育新发展理念,提出在高中语文课堂教学中需要加强美育浸润。教师需借助于高中语文课堂教学过程,在知识教育的基础上,发展学生健康的审美追求,培养学生认识、体验、感悟和创造美的综合能力,为促进学生全面发展奠基。
摘要:本文旨在探索可视化工具在高中英语语境式词汇复习中的应用,通过分析当前高中英语词汇复习的现状与问题,结合可视化工具的理论依据,提出具体的应用策略,并进行归纳总结。本文旨在为高中英语教师和学生提供一种新颖、高效的词汇复习方法。
摘要:乡土资源作为历史课程资源的重要组成部分,也是最贴近学生生活、最容易被学生接纳和吸收的资源。合肥乃至安徽地区的历史乡土课程资源十分丰富,基于对学生和历史教师问卷调查和访谈有效数据的分析,乡土资源的有效发掘和应用对高中历史教学中学生能力的培养、教师专业素养的提高和地方文化的传承与发扬都有着重要作用。
摘要:创新教育是以社会主义现代化建设对人才的需求为导向,系统培育青少年创新精神、实践能力与健全人格的教育范式。历史学科在创新能力培养中需兼顾内容建构与方法创新。本研究基于教学实践,通过重构教学设计、优化作业设计、创新实践活动与整合大单元教学,形成“思维—学习—实践—系统”深度融合的培养路径,助力学生实现历史逻辑与现实创新的有机统一。
摘要:在新时代教育背景下,为全面提升学生的综合素质,教育部提出核心素养培养的教育理念。核心素养不仅是学生全面成长的内在动力,而且是推动社会持续进步的重要支撑力量。因此,核心素养培养不仅关乎学生的个人发展,还承载着对整个社会的深远影响。本文从核心素养在高中地理课程教学中的重要意义出发,深入探讨目前教学存在的现实困境,通过采取精准有效的改进措施,有力推动学生的综合素质提升,进一步助力其全面发展。
摘要:伴随新课程改革的深入推进,教师应实现教学思想上的突破,以培养学生的核心素养,实现教学方法、方式的创新。情境式教学是一种常见的教学方法,对于提升学生学习兴趣、增强学生问题解决能力具有重要意义。在核心素养的背景下,情境式教学方法被赋予了新的使命,教师应将情境式教学和核心素养中的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等维度联系在一起,探索在核心素养的背景下,实施情境式教学的相关策略,进而提升高中物理教学质量。基于此,本文采取案例研究的方式,对如何在高中物理教学中借助于情境式教学来实现对学生核心素养的培养展开了一番叙述,旨在提升物理教学效果。
摘要:《普通高中体育与健康课程标准(20217年版2020年修订)》中明确提出大单元教学理念,对深化体育课程改革、实现课堂“学、练、评”一体化具有重要的指导意义。当前高中体育课程教学普遍存在教学内容分散、缺乏系统性和科学性、只重知识传授忽视学生应用能力、学生缺少实战经验、评价方法单一等问题。对此,本文从大单元教学法着手,开展“学练赛评”一体化教学,优化高中体育课程结构,提高高中体育课程教学质量。
摘要:新课标背景下对初中物理教学提出了新要求,教师要结合教学要求和学生实际,不断提升核心素养,更好地促进其成长。本文旨在探讨农村初中如何有效培养学生物理核心素养的问题。通过对农村初中物理教学现状进行分析,结合具体的教学案例,提出了针对性的培养策略,并对实践效果进行了评估。研究发现,通过优化课程设置、加强实验教学、推广科学探究等方法,可以有效提升学生的物理核心素养,为农村初中物理教育的发展提供参考。
摘要:在现代教育中,培养学生的高阶思维能力已成为一项重要的教学目标。高阶思维包括分析、综合、评价等能力,这些能力不仅有助于学生深入地理解学科内容,还能提高他们解决复杂问题的能力。物理学作为一门科学基础学科,提供了丰富的素材和情境来培养学生的思维能力。本文旨在探讨在初中物理教学中如何通过“电热器电流的热效应”主题培养学生的高阶思维能力。本文基于对高阶思维的定义和分类进行概述,分析了在物理教学中培养学生高阶思维的重要意义。通过设计具有针对性的教学策略,包括问题导向学习、合作学习和探究式学习等方式,学生不仅能够深入理解和应用物理概念,还能培养独立思考和终身学习的能力。本文还提出了一系列课堂活动设计和评价方法,以支持学生高阶思维的发展和问题解决能力的提升。
摘要:随着数据时代的到来,信息技术再次飞速发展,其在教育领域中的应用也日益广泛。本文探讨了信息技术在高中数学教学中的应用,分析了其优势和面临的挑战,并提出了相应的改进策略,旨在提高高中数学教学质量,培养学生的数学学科素养。
摘要:在新课程、新教材实施的过程中,如何有效培养学生的数学探究能力是一个重要课题。教师要进行理念的更新,转变学生的学习方式,引导学生借助于信息技术手段对问题进行探究,让学生在提问、探究和合作交流中提升探究能力。
摘要:项目化教学是在核心素养概念提出后产生的新型教学方式,力求推进教育改革、提升学生核心素养与创新思维。在数字化背景下,高中政治学科开展项目化教学需要将数字技术与项目教学法融于一体,在充分结合数字技术教学优势的同时,以项目的形式开展教学,使学生通过小组分工和自主探究的方式完成项目任务。为提高项目化教学在高中政治课堂中的有效性,本文以数字技术为参考,通过总结高中政治项目化教学的现实意义和实践要点,深入分析在数字化视野下高中政治学科应如何提升项目化教学的有效性。
摘要:习近平新时代中国特色社会主义思想融入高职院校课程教学,具有培养大学生的意识形态、加速课程改革、落实理论创新成果的作用。针对习近平新时代中国特色社会主义思想融入高职院校课程思政育人存在的问题,本文提出读懂读透原著、提高教师政治素养、进行集体备课、结合实际生活等策略,从教学设计、教学内容、教学方法、教学评价、校园文化建设以及地域建设发展等方面,确定了习近平新时代中国特色社会主义思想融入高职院校课程思政育人的路径,为培养适应新时代发展的人才提供指导与借鉴。
摘要:化学虽然是一门与劳动教育“弱联系”的学科,但其认识物质、创造物质、科学实践的学科特征,有着独特的劳动教育价值和特征属性。本文论述劳动教育在化学学科中的内涵、特点及其在化学教科书中的表现形式,提出高中化学劳动教育的实现策略,以实现由“弱联系”向“强实践”转变。
摘要:教育的数字化转型是构建新型教育生态、缓解人才供需矛盾的重要趋势。本文通过聚焦数字技术在大学英语课程思政教育中的应用,探讨其带来的机遇与挑战。研究发现,数字技术丰富了教学资源和模式,显著增强了教学的互动性与个性化。然而,转型过程中也暴露出课程思政与教学内容融合度不够、教学评价体系滞后、评价结果缺乏精准性等问题。为应对这些挑战,笔者提出具体的实践路径,即深度融合课程内容与思政元素,构建数据驱动的人机协同评价体系,旨在提升思政教育的有效性,为大学英语教学改革提供理论支持与实践指导,促进学生全面发展。
摘要:高中生生理发展趋向成熟,心理发展常显滞后,在学习和交往中面临诸多挑战。与此同时,网络诱惑、未来职业的选择等因素进一步增加了他们出现心理问题的概率。在此背景下,加强心理健康教育意义重大。本文在概述接纳承诺疗法内涵基础上,重点对其在高中心理健康教育中的应用意义与策略进行讨论。
摘要:以真实情境问题解决为切入点,探讨体育与健康课程跨学科主题学习的设计与实施,为学生核心素养的持续发展和身心健康的稳步发展提供参考。本文初步构建了基于真实情境问题解决的体育与健康课程跨学科整合的二维模型,并以耐久跑的跨学科主题学习设计为案例,提出了基于真实情境问题解决的体育与健康课程跨学科主题学习设计的三个关键步骤:根据学生身心发育特点与教材重难点,选择情境类型;找准情境创设的时机,确定跨学科主题学习的整合方式;根据问题解决的情境需求,设计支持问题解决的学科教学活动。
摘要:社会经济不断发展,多元文化冲击加剧,加上突发公共卫生事件的常态化,小学生的压力越来越大,并出现对生命的漠视。本研究对小学生生命教育内涵进行阐释,通过问卷调查、访谈等方式,了解并分析突发公共卫生事件常态化防控下江西省小学生生命教育开展的现状。
摘要:实施乡村振兴战略,是全面建成社会主义现代化强国的重要任务,是做好新时代“三农”工作的总抓手。职业院校的人才培养应服务于国家战略,要注重提升学生的政治自觉、思想自觉和行动自觉,引导学生以专业技能赋能地方经济建设。我校处于皖北地区,周边县域经济发展有一定的产业基础和特色优势,但是人才缺口较大,各乡镇对“新农人"的需求显著。笔者阅读大量文献,对比中部地区、沿海地区和少数民族较多地区职业院校毕业生的返乡创业现状,并梳理了中部地区影响学生返乡意愿的重要因素,针对影响因素,结合学校办学优势,重点阐述我校助农电商人才培养思路的生成逻辑和具体实践,以期为相关院校提供借鉴,提升学校的社会价值。
摘要:习近平总书记说“中华优秀传统文化是一种丰富的教材资源”。高中古诗词教学,可以通过多角度挖掘、整理、分析其他学科知识和方法,优化课程安排,重塑评价体系,呈现多彩课堂,赋予中华优秀传统文化新的生命力。本文从跨学科主题学习的内涵、设计原则出发,以《望海潮》《扬州慢》联读为例,探讨“语文十地理"跨学科主题学习的实践途径。
摘要:初中语文教材八年级上册第一单元是新闻题材单元,将新闻阅读、文体探究、实践运用等学习内容加以整合,帮助学生建构新闻选题、采编、写作等相关知识体系,彰显了“活动·探究”单元的价值。这一单元的教学,宜整合阅读、口语交际、写作,用任务驱动单元学习,基于大单元教学法设计单元学习内容,聚焦学习目标,关联课内外知识,实现知识到能力的转化,从而培养学生的语文核心素养。
摘要:科技创新活动是推动科技进步和社会发展的重要方式,物理学科核心素养培养与科技创新活动有效衔接具有现实意义。科技创新活动促进学生物理学科核心素养的发展,物理学科核心素养提升学生在科技创新活动中的竞争力,两者相互促进,加强科技创新活动与物理学科核心素养培养的有效衔接可以提高学生的综合素质。
摘要:在线上课堂中,高中语文教师除了要学会熟练操作教学软件,还要思索如何培育高中生语文学科核心素养。本文梳理了线上课堂培育学生语文核心素养的困境并提出应对策略。如做好学生课前预习指导,培养学生语言能力;利用腾讯会议等平台进行思辨性议题讨论,发展与提升学生语言与思维能力;利用音像材料短视频等,启发学生进行审美想象与创造;借助网络资源,引导学生探索学习传统文化知识;做好教学常规管理,保证学习效果。
摘要:笔者在以往对特殊儿童问题行为进行相关实践研究的基础上,选取校园内的一个典型案全进行追踪观察,对其所发生的问题行为进行功能性评估及干预。研究发现,该名儿童在校园内不同场景中发生的问题行为类型和频率有着一定差异;个案的问题行为主要表现在攻击行为和不适当的社会行为,而这些问题行为的主要功能是获得感官刺激、逃避、获得关注、获得喜欢的东西或活动;且通过行为矫正的方法能有效降低个案问题行为发生的频率。
摘要:随着社会的快速发展和职业教育的不断深化,中职教育在我国教育体系中的地位日益凸显。作为中职教育的重要组成部分,思想政治课在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着关键作用。特别是在新时代中国特色社会主义背景下,为适应国民经济高质量发展的需要,弘扬劳动精神,培育学生的劳动意识、劳动习惯和劳动能力,对于促进学生全面发展、服务中国式社会主义现代化建设具有重要意义。中职思政课培育劳动精神应当遵循理论联系实际、尊重个性发展、强化价值观引导的基本原则。思政教师应根据学生特点积极探索培育学生劳动精神的新途径。
摘要:本文结合八年级教学实践,探讨青年教师成长路径。青年教师需以“择善而学”为借助团队力量与专业阅读汲取养分;以“实践践行”为本,将理论转化为课堂教学能力;以“润物育人”为要,通过导师制、情感沟通与集体活动实现育人目标。本文强调成长需兼顾教学与育人,在持续学习、实践反思与师生互动中稳步前行,为青年教师成长提供实践参考。