摘要;城乡教育资源配置不均衡问题一直是制约教育公平发展的重要因素。通过对蚌埠市4所城乡小学(固镇县实验小学、固镇县第五小学、固镇县仲兴中心小学和固镇县杨庙中心小学)的实地问卷调查和数据分析发现,城乡小学在教学设施、师资力量、教学资源等方面存在显著差异。城区小学在多媒体教学设备、图书资源、教师数量及学历等方面具有明显优势,而农村小学则面临基础设施不完善、师资力量薄弱等问题。这些差异直接影响教学效果,表现为学生写作能力、思维品质、语言表达等方面的差距。针对这些问题,建议从加大农村教育投入、优化资源配置、促进城乡教师交流等方面入手,推动城乡教育均衡发展。
摘要:幼儿期是个体社会性发展的重要阶段。在此期间,幼儿逐步建立起符合社会期望的能力、习惯和态度。本研究以问卷调查法为主要研究方法,并使用SPSS从幼儿的性别、是否独生、是否留守、留守年限四个方面进行差异性分析。调查结果显示,农村幼儿社会性发展在性别及是否留守上存在显著差异,但在是否独生上不存在差异。据此,本文提出如下建议:政府建立“儿童之家”,提供交流互动场所;完善相关政策,护航随迁子女入园。教师注重专业成长,增强师幼互动;承担双重角色,家园携手共育。父母弱化性别差异,及时干预;给予幼儿陪伴,正确教导。
摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出:幼儿园应多为幼儿提供自主交往和自主游戏的机会,鼓励幼儿自主选择、自由结伴进行活动。作为一线教师,经过多年的教育沉淀,笔者深知自主游戏对幼儿发展的重要价值,尤其是在培养易被忽视幼儿社会交往能力方面的教育价值。本文将从自主游戏的内涵、自主游戏在培养易被忽视幼儿社会交往能力方面的教育价值和具体实施策略等方面进行阐述。
摘要:数字化时代,各类信息技术与数字化工具被广泛地应用在教育领域,且灵活运用数字化技术已然成为当代教师必须具备的关键能力之一。所以,为保障教育质量,推动教师信息化素养提升,本文分析数字化技术推动教师信息化素养提升现状、重要性,联系实际教育现状,提出相应的深化拓展路径,希望能实现提升教师信息化素养的目标,并为类似研究提供借鉴。
摘要:“教学评一致性”是保障课堂效率的关键要素,更是学生获取清晰且积极学习体验的重要保障。“教学评一致性”涵盖三个以目标为导向的“一致”,即“学教一致”“教评一致”和“学评一致”。在当下的小学语文阅读教学进程中,教师需着力推进“教学评一致性"的理念渗透,促使这三个环节在相互渗透与相辅相成的过程中,共同助力语文阅读教学质量的提升。本文基于“教学评一致性”理念,首先针对“教学评一致性”融入小学语文课堂的价值呈现进行简要剖析。而后从锚定阅读目标,明确教学方向;洞察学情,奠定教学根基;巧设阅读任务,驱动学习进程;前置评价标准,引领学习路径;采用多元评价,全面考量学习;重视反馈信息,优化教学方式等六个维度,对基于“教学评一致性”理念的小学语文阅读教学策略展开分析与探讨。
摘要:本文以统编教材小学语文六年级下册《藏戏》为例,探讨了小学语文跨学科学习的实施路径。跨学科学习通过整合不同学科的知识和方法,促进了学生在德、智、体、美、劳等方面的发展,凸显了语文整体教育价值。文章从启智跨学科,课前导学引新思;依趣而学,任务驱动探真知;细化任务,针对问题求突破;素养提升,任务达成见成效四个方面,详细阐述了小学语文跨学科学习的实施路径。研究表明,通过一系列实践活动,学生的语文素养、审美能力、创新能力及沟通协作能力等得到了明显提升,为未来的全面发展奠定坚实基础。
摘要:古诗是中华民族传统文化的重要组成部分,承载着深厚的历史底蕴与丰富的文化内涵。在小学古诗教学中,培育学生的审美能力是一项至关重要的任务。本文旨在探讨通过培养审美感知力、丰富审美情感和激发审美创造力这三个循序渐进的阶段,促使学生逐步提升古诗审美鉴赏能力,进而全面提升审美素养。
摘要:识字教学是小学语文教学的重要内容,对学生语文素养的形成具有奠基作用,新课标从注重语言运用、强调实践应用、重视兴趣培养等方面对识字教学提出了新要求。但当前小学语文识字教学还存在一些问题。文章在分析新课标对小学语文识字教学要求的基础上,针对识字教学中存在的问题,从融合识字与语言运用、创设教学情境、创新教学方式、加强教师培训等方面提出了优化策略,以期为新课标理念下的小学语文识字教学改革提供参考。
摘要:小学语文作文教学是语文教育教学的核心板块,而提升学生的文字表达能力,关键在于作文评改环节。本文剖析小学中年级段作文评改的现状,并从教师与学生两个维度出发,探寻提升作文评改有效性的策略。一方面,深入分析教师在教学过程中所扮演的多重角色,探究运用哪些评改方法能够切实有效地提升学生的作文水平;另一方面,关注学生如何参与到作文评改任务中,通过作业评价单的设计培养学生自评、互评的能力,综合考量学生实例进行分析,旨在提高小学中年级段作文教学质量,逐步培养学生语文综合素养。
摘要:在小学六年级语文教学中,教师基于新课标的践行,积极探索语文教学活动的创新设计,促进新思路的树立、新教学方法的融合应用和新技术手段的引入,能构建全新语文教学指导体系,引发学生对语文课程知识的思考和探究。本文从小学六年级语文教学入手,基于“树新思路、讲新方法、用新手段”,对语文教学活动的创新设计进行了探究,力求引发学生对课程知识的思考,使学生对语文课程内容形成全新的认识,有效提高学生对课程知识的学习效率和效果,夯实学生语文核心素养培养基础。
摘要:在小学语文教学领域,概念构图凭借其直观、系统且互动性强的特质,极大地激发了学生学习语文的兴趣,使得高效学习不再是遥不可及的目标,而是切切实实地在每一个学生身上得以实现。具体体现在以下几个方面:其一,借助概念构图按迹循踪,能让学生的预习目标更为明晰;其二,可以清晰呈现学生间的理解差异,在辨析理解过程中发挥积极作用;其三,依循概念构图大胆创新,有助于学生收获行之有效的理解方法;其四,运用概念构图进行迁移,能够拓展理解的维度,为知识的内化提供有力支点;其五,概念构图还能让课外阅读体系更为完备、系统。
摘要:科普阅读是实现科学普及的重要途径,小学低学段重视科学绘本阅读指导,有助于尽早播撒科学的种子。科普绘本通过视觉呈现与文本叙述相结合的方式,使内容更易于儿童理解和接受。本文以《天空小熊第一次探险》的教学为例,探索有效的科普绘本阅读指导策略,分析如何通过具有针对性的阅读引导,加深学生对科普绘本的理解,培养小学低学段学生的科学阅读兴趣。
摘要:本文旨在探讨寓言在小学语文教学中的文化价值及其现代传递方式,即通过教学传递中华优秀传统文化、提升学生的思辨能力。文章首先整理和归纳统编版小学语文教科书中寓言的篇目、数量及来源,明确出自中国古代典籍中寓言的占比,体现其在小学寓言教学中的重要性。接着,进一步分析如何通过课前任务清单、课中教学路径和课后学习拓展等形式,针对小学生的学情特点,引导其熟悉中国古代典籍,认知传统文化,提升思辨能力。
摘要:立学必以立身为先。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:义务教育课程应围绕立德树人根本任务,立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。在日常的语文教学中,进行德育渗透需准确把握教材重点,有的放矢、因材施教;需巧妙运用教学语言,激发兴趣,陶冶性情。同时,教师还要在课内外阅读与写作教学中,灵活运用现代信息技术,积极创设第二课堂,进行德育的渗透。
摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,课程要具有综合性和实践性,注重发挥课程在人才培养中的核心作用,数学课程可打破学科界限,将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合。“五育融合"理念是当前及未来开展教育工作的重要方向和路径。小学是学生成长的重要阶段,数学学科中蕴含着丰富的教育元素,利用“数学 + ”推动五育融合的理念开展课堂教学活动,在培养学生数学核心素养的同时,促进学生审美素养、个人品德、劳动观念、身体素质等综合素养的全面发展。
摘要:在小学数学教学领域,“高效轻负”的教育理念逐渐成为焦点。该理念聚焦于通过科学的教学规划和方法,减轻学生的学业压力,同时提高教学的效率。从实证研究的角度出发,本文深入分析了目前小学数学教学的实际情况,指出了包括教学内容重复、技巧性太强和过分强调考试成绩等在内的多个问题。面对这些问题,教师需要适当改变教学方法,优化课堂内容的组织,重视学生数学逻辑思维和创新力的培养。
摘要:数学思维的培养对于小学生的数学学习和未来发展至关重要。情境教学作为一种有效的教学方法,可以促进学生对知识的理解和思维能力的提升。本文以苏教版小学数学教材为例,通过分析情境教学对激发学生兴趣、促进知识理解和提升思维能力的作用,阐述了如何在情境教学中培养数学思维的有效方法。同时,结合具体的教学案例和策略分析,详细说明了如何在真实情境中引导学生观察、思考、推理和解决问题,以实现促进学生数学思维培养和发展的目标。
摘要:在“双减”和素质教育的背景下,义务教育越来越注重对青少年学生道德品质和核心素养的培养。小学数学教学不仅要培养学生的逻辑思维和学习能力,还需要学生具备高尚的道德品质作为支撑。然而,当前小学数学教育中德育的缺失导致学生学习积极性不足,影响了教学效果。教师通过德育渗透落实立德树人的教育目标,是高效开展数学教学的基础。本文结合德育渗透的现状,提出实践建议,以推动素质教育的创新发展。
摘要:本文探讨了项目式学习(Project-Based Learning,简称PBL)在小学英语教育中促进跨学科学习的可能性及面临的挑战。研究发现,PBL可以激发学生的主动学习意识,促进他们在英语学习中融入其他学科的知识,从而达到跨学科学习的效果。然而,在推进PBL的过程中也存在着一些挑战,如教师角色转变、学生自我管理能力的培养,以及评估机制的制定等。本文基于实证研究,提出了一些应对策略,以帮助教师更有效地在小学英语教育中实施PBL。
摘要:科学实验是培养小学生实践能力、创新思维和科学素养的主要途径之一。项目式学习将实验规划、观察、分析、评价等一系列探究活动和项目任务紧密串联,促使小学生围绕具体问题展开协作探究,以了解科学原理。在项目式学习理念指导下开展小学科学探究型实验教学,能使小学生在完成一系列项目任务、形成实验成果的过程中,实现对科学知识的认知和实验技能的提升。本文以苏教版一年级下册第五课“玩转小水轮”为例,从一年级小学生现有生活经验、认知基础和动手操作能力出发,设计“自制小小水车”的项目式探究实验,分析项目式探究实验的意义,总结完善具体的教学实践策略。
摘要:心理健康教育在小学教育中发挥着不可忽视的作用。劳动课程作为小学教育的一部分,为学生提供了实践动手的机会,有助于培养学生的实际操作能力和综合素养。本文通过对心理健康教育在小学劳动课程中的落实探究,探讨了如何在劳动课程中融入心理健康教育内容,从而促进学生的心理健康发展。
摘要:新课程理念下,小学体育课堂师生互动模式强调学生的主体性和教师的引导作用。通过多样化的互动方式,如小组合作、游戏化教学等,激发学生的学习兴趣和参与度。同时,注重学生的个体差异,因材施教,提升教学效果。评价与优化方面,采用多元化评价方法和明确评价标准,收集学生反馈,不断优化师生互动模式。未来展望中,随着教育理念更新和科技进步,小学体育课堂师生互动模式将更加灵活多样,满足学生需求,促进学生全面发展。
摘要:随着新课改的不断深化,体育与健康课程在体育教学质量、未来人才培养方面也有了新的目标,“教会、勤练、常赛”教育教学模式是体育与健康课程新课标提出的核心理念,是体育与健康课程教学改革的新方向,也是对体育教师专业发展提出的新要求。教师要把握新课标的内涵要义,在实际的教育教学中有效落实“教会、勤练、常赛”一体化教学。
摘要:中华传统文化蕴含着丰富的历史底蕴,是中华民族的精神命脉,是华夏大地千百年来孕育的文化瑰宝。本文以中华优秀传统文化为载体,以幼儿园民间游戏为依托,在充分分析幼儿园民间游戏融入中华优秀传统文化意义的基础上,提出具体运用策略,即"空间重构:营造沉浸式传统文化游戏环境”“多维创新:构建传统文化游戏教学新范式”“协同育人:搭建传统文化游戏实践支持体系”,以期提高幼儿园教育活动质量,促进幼儿身心的全方位发展,推动中华优秀传统文化的继承与发扬。
摘要:本项目研究基于日常生活中幼儿语言表达逻辑不清晰、不流畅等问题,尝试借助思维导图在幼儿园语言活动中的应用,实现幼儿语言表达及思维同步发展。经过两年的研究,探索出基本的应用策略,形成基本的应用流程,实践效果显著。研究结果表明,思维导图作为一种可视化的思维工具,能够提高幼儿园语言活动效果,在语言表达、思维提升、理解记忆等方面给予幼儿有力支持。借助思维导图,幼儿讲述内容维度更广、表达更加连贯、词汇更加丰富,实现了语言和思维同步发展。该项目研究不仅对幼儿,对教师、幼儿园和家长都产生了积极影响。
摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域目标指出,幼儿应乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。由此可见,同伴交往是幼儿社会性发展的主要内容。而自主游戏是幼儿喜爱的、最符合幼儿身心特点的一种活动,其开放、自由的活动形式,可为幼儿提供更丰富的社交互动空间,帮助幼儿建立最初的同伴交往关系,体验同伴交往的快乐。因此,自主游戏是培养幼儿同伴交往能力的重要途径。
摘要:在当今社会,随着发展步伐的日益加快,人们所面临的生活压力与日俱增。隔代教育,已成为我国家庭教育领域中颇为常见的一种教育模式。这种教育模式利弊兼具,在实施过程中容易引发儿童心理与行为层面的问题,对儿童未来的发展产生一定影响。有鉴于此,在实践探索中,我们深入开展对隔代教育方式的研究,针对隔代教养的现状,梳理出幼儿在隔代教养下通常会出现的一系列问题,并围绕这些问题提出相应的解决策略,旨在更好地助力幼儿心理健康成长,让其快乐成才。
摘要:《幼儿园工作规程》指出,“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主”。 3~6 岁幼儿时期是各种习惯养成的启蒙阶段,其中小班阶段对于幼儿未来的学习生活起决定性作用,故培养幼儿良好习惯意义重大。绘本阅读是助力幼儿甚至是小学低年级学生养成良好习惯的最佳载体。幼儿教师应充分挖掘绘本阅读在幼儿前学习阶段的启蒙价值,有效促进幼儿良好学习与生活习惯的养成。
摘要:在小学语文教学实践中,教师积极探索信息技术与语文课堂教学活动的融合,能显著提高语文信息化教学指导成效,促进学生对语文课程知识深度探究,保障学生语文核心素养得到有效培养。本文从小学语文课堂教学入手,聚焦于信息技术与语文课堂教学融合措施探究,提出了语文教学改革创新的建议,旨在打造信息化、现代化语文教学体系,促进学生对课程知识进行高效化探究学习,切实增强学生语文综合学习体验。
摘要:信息化教学环境是指以现代信息技术为支撑,融合多媒体设备、教学软件和网络平台的现代化课堂教学环境系统。本研究基于苏教版小学数学教材“分数的初步认识”一课的教学实践,运用交互式电子白板、数学教学软件等信息化工具,构建“自主探究一协作交流一巩固拓展"的教学模式。研究表明,交互式电子白板的动态演示功能能有效激发学生学习兴趣;教学软件的即时反馈特性有助于学生对分数概念的理解和运用;网络学习平台的个性化推送促进了分层教学的实施。通过课堂观察和测试分析发现,信息化教学环境有效提升了学生的学习积极性、知识理解深度和应用能力,为推进小学数学课堂教学改革提供了新思路。
摘要:本研究探讨了智慧课堂环境下小学信息科技课堂中学生的个性化学习策略。首先概述了智慧课堂环境与小学信息科技课堂的特点,进而分析了学生个性化学习的实践意义。通过研究学生个性化学习需求,设计了基于智慧课堂环境的个性化学习策略,包括学习资源推送、学习路径规划及学习评价与反馈。实践案例展示了个性化学习策略的具体应用与效果。最后,总结了研究的主要发现,并对未来研究方向进行了展望。
摘要:口语交际是我国义务教育小学三年级语文教学中的重要内容,对学生语文口语能力的提升及综合素养的发展有着重要意义。而传统的教学方法已经无法满足现代语文口语交际的需要。通过任务驱动法,学生可以更好地学习。因此,本文从三年级语文口语教学的教学背景出发,探讨任务驱动法在小学口语交际应用中的作用,同时分析小学语文口语交际教学存在的问题,最后提出具体的对策建议,以此促进学生语文口语交际能力的提升和发展。
摘要:在小学语文教学中,作业是促进学生学习、提高持续有效学习能力的一种学习活动,是联系学与教的“桥梁”,是学生学的具体形式,也是教师指导学生学习的载体与依据。当前,小学语文作业仍然存在目标和类型单一、内容碎片化等问题。综合性学习是语文教学中的重要组成部分,围绕综合性学习进行作业设计,能够进一步优化作业内容和形式,从而更好地帮助学生形成相应能力。本文结合小学语文综合性学习实际,基于项目式思维对小学语文综合性学习作业进行优化设计。
摘要:近年来,艺术教育得到了越来越多的学生及家长的重视与关注。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,强调了培养学生创新精神的重要性。基于此,本研究探索纸浆艺术开发对小学生的创新能力和艺术素养培养的影响,以及纸浆艺术在美术教育中的应用价值,以期为学校美育课程的改革与创新提供参考,从而促进美术教育的不断发展与完善。
摘要;识字写字是小学语文教学的基础,更是学生学好语文的前提。汉字的构形、寓意及字义都蕴含着丰富的审美因素。识字写字教学要立足于学生身心发展规律、汉字构形规律,以及识字写字教学的学科特点,从审美视角来指导识字写字教学。笔者在识字写字教学中,采用信息技术教学模式,渗透汉字形体美、意态美、功能美及趣味美等审美因素,有效地激发了学生识字写字的兴趣,提高了学生识记汉字的能力。
摘要:当下,在文化育人的热潮下,大多数学校开始将非遗引进校园,而自2019年起,笔者所在学校便以“非遗绒花"艺术作为办学特色。本研究是基于《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中的"以美育人""以美化人"“以美培元"的理念,以具有代表性的非物质文化遗产—“非遗绒花”艺术为研究对象,挖掘其艺术内涵,拓展小学美育课程资源,完善小学美育课程体系,分学段推进非遗绒花文化传承,结合课堂内外,在传承中创新非遗,开发出有特色的美育校本课程。因此,将“非遗绒花”应用于小学美育课程体系中,不仅有利于促使学生传承、弘扬中华优秀传统文化,更有助于拓展学校美育课程的形式,丰富学校特色课程类型,增强学校美育的内蕴,实现以美育人的教学目标。
摘要:在科技飞速发展的背景下,人工智能(AI)与教学的融合已取得一定成果。本文首先探讨了中华优秀传统文化在小学英语教学中的应用及其价值,继而讨论了人工智能技术如何帮助识别和分类传统文化元素,以赋能英语教学。随后提出通过智能教学平台应用、教师跨学科能力培养等措施,增进学生对语言和文化的理解。最后,强调建立传统文化英语课程资源库的必要性,以支持教师设计课程并提供教学素材,利用人工智能推动传统文化在英语教学中的传承,实现传播文化与提升教学效果的双重目标。
摘要:培养学生语文核心素养是小学语文教学实践活动的核心任务,仅靠单一的语文学科教学是不够的,需要在跨学科学习中将多学科知识融会贯通。对此需要教师认真思考指向核心素养的小学语文跨学科学习的内涵与价值,积极探索小学语文跨学科学习的方法与路径,扎扎实实推进小学语文跨学科学习活动开展。
摘要:本文着重探讨小学语文阅读教学中对具有新鲜感词句的关注这一关键议题。通过剖析当下语文课堂的实际状况,深入阐释关注此类词句的重要意义。本文详细论述了理解新鲜感词句内涵、将诵读积累与多种探究方法相结合以深化理解,以及在写作训练中运用这些词句的具体策略,并辅以实际教学案例进行说明。此外,特别强调在实施过程中,需充分尊重学生的个体差异,注重引导与启发,并关注词句所处的语境及其中蕴含的情感,旨在为提升学生的语文综合素养,推动语文阅读教学质量的提升及促进学生的全面发展,提供切实可行的路径与方法。
摘要:小学教育阶段是人生发展的奠基阶段,对于儿童的成长和发展至关重要。笔者在长期的教学实践中,总结摸索出一套有效的带班育人方略——“以道御术,点亮心灯”。即以道铸魂,多角度激励学生;以术治班,多维度管理班级;活动赋能,全方位点亮心灯。这对于班主任同仁如何做好育人工作,具有一定的借鉴价值。
摘要:小学生作为社会的未来和希望,其安全和健康成长至关重要。然而,现实生活中,小学生可能面临各种潜在的安全威胁,如校园欺凌、不法侵害等。因此,对小学生进行正当防卫教育具有重要意义。本文旨在探讨对小学生进行正当防卫教育的必要性、内容、方法以及可能面临的挑战和应对策略,以期为小学生的安全教育和健康成长提供有益参考。