摘要:本研究基于文献计量学理论,借助Citespace可视化工具,以教育惩戒研究热点为引线,通过研究主题路径演变、研究内容解读和突现分析,发现教育惩戒的对象与措施、古今中外对教育惩戒的态度、教育惩戒的要求以及教育惩戒权的行使与制衡是90年代以来我国教育惩戒研究的四个主要研究主题,认为增强跨学科研究、深入个案研究是未来教育惩戒研究领域的必然之选。
摘要:新课标要求教师注重教学过程的设计,通过创设历史情境、明确学习任务、提出探究问题、开展史料研习、组织历史论证,以助力学生核心素养形成和发展。项目式学习是对课程标准的有效落实,教师根据课程标准确定的学习目标设计相应的项目,不仅能够确保教学活动符合课程标准的要求,同时也能利用项目化学习的优势激发学生的兴趣和动力,提高他们的综合素养。
摘要:本文以区级学科教研部门为视角,探讨了通过构建参与式学习共同体,创建数字学习平台,开展初步的教学变革行动,优化英语教师专业发展路径的策略。采用文献分析、问卷调查和案例研究的方法,通过建构“省—市—县—校"四级联动机制,逐步解决名师工作室和县区级教研部门在运行过程中面临的主要问题。实践结果表明,该机制显著提升了教师的专业能力和教学效果,为英语教师专业发展提供了易理解、可操作的路径。
摘要:教师良好的情绪调控能力是保证教学和管理顺利实施的关键,也是构建和谐师生关系的基础。如何才能引导教师形成较强的自我情绪调控能力呢?方法是把理性情绪行为疗法引入教学和管理中,通过五个具体步骤依次进行练习,可以在四至五个月时间让教师逐渐形成科学的自我情绪调控能力。五个步骤依次为:情绪或行为觉察、辨识自我信念、质疑和辩驳不合理信念、用合理信念取代不合理信念、构建理性情绪或行为。
摘要:本文以合肥市庐阳区初中信息科技教师与学生为调研对象,通过问卷调查的方式系统分析了仿真实验教学的需求现状及存在问题。研究发现,庐阳区实验教学呈现显著不均衡状态,受硬件设备限制、师资水平参差及资源开发滞后等因素制约,实验教学难以全面铺开。尽管师生普遍认同仿真实验教学的优势,但现有资源功能单一、操作复杂且与课堂教学脱节,加之教师应用能力不足和资源开发共享机制缺失,进一步限制了教学效果。基于此,本文提出完善硬件设施、开发适配性资源、强化教师培训、构建校际共享平台等策略,以期推动庐阳区信息科技实验教学的均衡化与高质量发展。
摘要:家校社协同共育提出已久,三者合力能促进人的全面发展,非暴力沟通是一种通过观察事实,有效表达自我和聆听他人的一种沟通方式,在协同教育中应用非暴力沟通能提升沟通效果,有利于良好亲子关系的构建,对师生互动的交流沟通能够起到“催化”教学效果的作用,促进师生联结建立,有利于提高学生学习兴趣。本文从非暴力沟通研究和协同教育政策导向入手,分析当下暴力沟通原因,探究非暴力沟通视角下的协同教育路径,促进人的全面发展。
摘要;函数是描述现实世界中变量和规律的基本的数学语言与工具之一,也是现代数学的基本概念之一。在解决实际问题中,函数发挥了重要作用,函数作为高中数学的主线贯穿整个高中数学课程。高中阶段函数的学习包括函数概念与函数性质两项重要内容。教学实践中为深化学生对函数知识的认识与理解,教师应注重在模型思想下开展相关教学活动,通过给予学生引导与启发使其顺利地构建不同类型函数的模型,同时学生要树立单元整体教学意识,并将其灵活应用于解题中。
摘要:在新课程标准全面实施的背景之下,高中数学教学活动开展过程中需要聚焦核心素养培养来强化对学生的引领。数学建模思想作为高中阶段数学核心素养的重要组成部分,一直是教学的重点和难点。尽管在新课标颁布实施之后,教师在教学过程中对建模思想的重视程度不断提升,但是目前建模思想还未充分融入高中阶段的数学教学实践中,对学生综合运用数学知识分析和解决实际问题产生了不利影响。本文立足于高中数学教学实践,对高中数学建模思想培养现状进行分析,在此基础上提出建模思想融入高中数学教学的实践策略。
摘要:本文探讨了如何通过主题语境来打破传统死记硬背的局限,以提升高中英语词汇教学的效果。具体而言,文章提出了通过主题图片或视频、西方文化语境、段落语篇和常见话题来构建主题语境。这些策略通过丰富的语境设计,帮助学生在实际使用中更好地理解和运用词汇。借助Krashen的“可理解输入”理论和多重编码理论,文章强调通过多模态、多角度的学习方法,创造直观图片或视频、文化背景、语篇分析和常见话题,为学生提供全面的词汇学习体验。实践表明,该教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣和降低语言焦虑,还能增强他们的独立思考、跨文化交际能力及自主学习能力,为学生日后灵活运用英语词汇打下坚实的基础。
摘要:随着新课程新教材新高考实施,课堂教学改革成必然趋势。在高中思政课教学中,培育和发展学生学科核心素养是课程教学的应然要求。教师要立足新课程新课标的价值追求,积极探索和开展大单元视角下指向深度学习的教学实践活动。本文尝试从大单元视角下指向深度学习的教学活动的意义、现状、成因及对策方面进行分析,以期更好地落实新课改理念,促进学生核心素养的培育和发展,进而培养担当民族复兴大任的时代新人。
摘要:博物馆具有收藏、研究、展览、传播、科普等功能,是学生的“第二课堂”,是弘扬和传承历史文化,开展高中历史教育,了解中华民族发展的重要平台。将博物馆的丰富典藏引进高中历史课堂,创设特定的历史情境,能够有效激发学生学习历史的兴趣,提升学生探究和分析史料的能力,培养学生的历史学科核心素养。
摘要:高中地理学科美育是落实教育部提出的“把美育纳入学校教育的全过程,充分挖掘和运用各学科中蕴含的丰富的美育资源"要求的重要举措。高中地理学科美育包括在区域认知中发现景观之美、在综合思维中寻找规律之美、在地理实践中体会应用之美、在人地协调中找寻内在之美四个层次,具有以美启慧、以美育人、创造“生命之美”等多重价值。本文以“水循环"教学为例,构建“研制美育目标—设计美育环节—开展美育活动”的高中地理学科美育实践路径。
摘要:传统的化学课堂还存在教学一言堂或满堂灌现象,已经与新课程改革理念背道而驰,不能有效地体现出学生的学科素养。而新课程改革以发展学生的核心素养为主旨,重在提高化学课堂教学的有效性。笔者认为在高中化学课堂教学中应用创设相关情境教学、发展学生化学思维、弘扬中华传统文化等策略,会使化学课堂教学的有效性大幅提升,从而使学生的化学学科素养得到充分发展。运用不同的策略,应避免哪些误区呢?基于此,本文对核心素养视域下如何提高高中化学课堂有效性进行了阐述。
摘要:生物是一门自然学科,教学内容涉及农业、医药和环境等多个方面。在教学中,教师应立足大单元开展教学设计,对单元内知识点进行衔接和融合,以促进学生对生命现象和生命规律的全方位了解,这是优化教学形式,提升课堂教学效率的有力手段。本文在分析核心素养下高中生物大单元教学设计原则的基础上,探讨了高中生物大单元教学设计的具体策略,以促进大单元教学的高效开展,实现学生核心素养培养的目标。
摘要:在项目式学习中,构建问题链是一种高效的教学策略。通过精心构建一系列逻辑严密、逐层深入的问题链,能有效培养学生的主动探索精神与问题解决能力,进而助力学生构建系统化、完整的知识体系,从而促进其核心素养的发展。本文以高中信息技术“走进智慧校园”项目为例,阐述了项目式学习视角下问题链的设计与分析,并探讨了其在提升学生综合素养与创新能力方面的潜在价值。
摘要:初中语文课程不仅要承担传授语言知识、提升学生文学素养的重任,还要承载品德培育和思想塑造的历史使命。“两性一度”教育理念的提出,为初中语文课堂教学的革新与进步提供了全新的思维模式和发展方向。本文立足“两性一度"理念,探索初中语文课堂思政一体化的创新实践路径,首先详细阐述了“两性一度”理念,随后,针对当前初中语文课堂思政一体化的现状进行了深入剖析,接下来,基于“两性一度"理念提出了初中语文课堂思政一体化的创新实践路径。期望通过这些创新实践路径,实现初中语文教学与思政教育的有机结合,提升教学质量,培养学生的语文素养和思政素养,为初中语文课堂思政一体化建设提供有价值的参考和借鉴。
摘要:初中数学教学中,教师有效融入任务式教学,能够为学生学习和应用数学知识创设良好的任务情境,促进学生将理论知识转化成能力。为了探索通过任务式教学实现初中生深度学习数学的路径,本文以深度学习有关理论为依据,讨论了初中数学任务式教学的实践意义及该类教学模式的设计原则,并且结合上海科技教育出版社初中数学教材内容,形成了包括提炼核心概念、分析学生学情、科学设计任务、创新教学评价等具体的教学方案,希望可以推进初中数学任务式教学,实现初中生对数学学科的深度学习。
摘要:新课程理念下,初中数学作业分层设计成为增强学生个性化学习体验的关键策略。本文围绕作业分层设计的实施策略展开探讨,通过精准分层、差异化设计,满足不同学习层次学生的需求。文章强调深入了解学生、制订分层方案、设计多元化作业内容等关键环节,并辅以实践案例与效果分析,验证分层设计的有效性。通过分层设计,学生数学学习的兴趣和积极性得以提升,教学质量与效果也显著提高。未来,应继续完善分层设计策略,推动初中数学教学的创新与发展。
摘要:“说一道好题”旨在以初中数学知识点为载体,让学生主动参与到学习的全过程中,通过教师选题或学生自主选题,从制订原则、合理分组、活动准备、汇报展示、效果评估五个方面来实施,充分调动学生自主学习的积极性,以学生为主体,促进学生思维能力的提升。
摘要:《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)将单元整体教学纳入课程实施建议,为解决初中英语单元教学问题提供了路径和方法。单元是一个有结构的整体,按照探究单元整体教学的需求,将素养目标、课时、情境、任务、知识点规范地组织起来。实施单元整体教学,是现代教育体系下的一种重要教学策略。在单元整体教学的指导下,教学内容不再是孤立的章节或知识点,而是一个有机的整体,学生在学习的过程中形成完整的知识体系。基于此,本文阐述了大概念引领下初中英语实施单元整体教学的意义,并探讨了初中英语单元整体教学实践策略,以期为初中英语教师提供有益的参考和启示。
摘要:面对全球化背景下多元文化的冲击,初中英语教育不仅承担着语言教学的任务,更肩负着培养学生家国情怀,增强其民族认同感的重任。课外活动作为课堂教学的延伸和补充,为涵养家国情怀提供了广阔的空间和丰富的形式。文章分析了在初中英语课外活动中涵养家国情怀的必要性,阐述了在初中英语课外活动中涵养家国情怀的具体方法。通过英语课外活动,学生在实践中感受到了祖国的历史底蕴和文化魅力,提高了英语水平,更在心灵深处种下了家国情怀的种子,为成为具有全球视野和民族情怀的新时代青年打下了坚实的基础。
摘要:本文以人教版英语新教材七年级下册Unit1AnimalFriends为例,基于单元整体教学理论,探索基础类、提升类和拓展类三级分层作业设计模式。基础类作业聚焦词汇、句型与语法巩固,采用思维导图与AI语音技术强化学生语言基础;提升类作业通过跨学科实践、项目式学习与情境模拟任务,发展学生核心素养;拓展类作业借助辩论、创意写作及文化比较活动,培养学生高阶思维与跨文化意识。研究表明,三级分层作业模式契合“双减"政策“控量提质"的要求,兼顾减负与增效,为初中英语教学优化提供了可借鉴的实践框架,也为个性化作业设计与动态评价机制的未来研究奠定基础。
摘要:作业设计需要达成减负增效的教育目标。在大单元教学理念的引领下,作业设计应超越单一课时的局限,聚焦于提升学生的英语核心素养。鉴于当前初中英语作业设计中存在的碎片化、设计视角偏离教育初衷以及评价方式单一等问题,笔者采取立足于单元整体教学的策略,明确作业目标,科学调控作业难度,并优化作业评价机制,充分发挥作业在促进学生全面发展中的积极作用,为他们的英语学习之路铺设坚实的基石。
摘要:传统的作业设计模式、思维与理念,已经不符合新课程标准关于作业的要求,并逐渐出现阻碍初中历史教学发展的趋势。在五育融合背景下对初中历史作业进行分层设计,既可全面落实历史学科核心素养培养,又可以满足师生发展的共同需求。
摘要:问题驱动教学法在初中化学教学中的实践探索结果表明,该方法显著提升了学生的学习效果。通过设计与学生生活紧密相关的问题情境,引导学生自主思考、探究和解决化学问题,不仅增强了学生的学习兴趣,还提高了他们的自主学习能力。同时,学生在小组合作中互相学习、共同进步,进一步加深了对化学知识的理解和应用。问题驱动教学法为初中化学教学注入了新的活力,有助于培养学生的科学素养和创新精神。
摘要:情境教学法在培智学校数学教学中有着重要的作用。智力障碍学生对与生活密切联系的情境认知兴趣较高,且更容易将抽象的数学知识应用于生活,进而促进知识的内化。然而,当前针对生活情境教学法在培智学校数学教学中的应用现状研究少,缺乏具体、实际的数据支撑,并且很少有针对某一具体学段、某一具体领域情境教学的研究。鉴于此,本文以笔者所在的特殊教育学校的高年级生活数学教师和学生为研究对象,立足实践,对情境教学法在培智学校高年级生活数学“数与运算”教学中的应用情况进行综合分析,发现数学生活情境教学观念存在问题、教师缺乏情境教学能力、学校缺乏情境教学条件。最后,提出提升培智学校高年级生活数学“数与运算"情境教学效果的建议;教师应树立正确的情境教学观念,提高情境教学能力,学校需优化情境教学条件等。
摘要:在智慧教育的背景下,初中语文与信息技术的深度融合正逐步成为教学发展的新趋势。信息技术以其丰富的资源、灵活的手段和高效的互动性,为初中语文教学注入了新的活力。通过多媒体展示、在线互动平台、智能学习系统等多种方式,语文课堂不再局限于传统的板书和讲授,而是变得更加生动有趣,更加符合学生的认知规律和兴趣特点。智慧教育背景下初中语文与信息技术的深度融合,为语文教学带来了革命性的变革,也为学生的全面发展提供了更加广阔的空间和平台。
摘要:在当今数字化时代,各个行业都在经历深刻转型,“数字化社区”“数字化阅读”“数字化生活”等各类创新的生活、生产模式层出不穷。教育领域亦不例外,也在积极探索“数字化教学”的实践方式。2022年4月,教育部等八部门颁布《新时代基础教育强师计划》,教师队伍的数字化技能、义务教育体系的信息化建设、教育实践的数字化探索,成为当前教育界广泛关注的改革焦点。基于此,本文将以初中数学教学为例,探讨新课程背景下数字化技术的实践应用,旨在提出高效的数字化教学策略,为初中数学教育的创新和发展提供参考。
摘要:思政教育是高校传承和弘扬社会主义核心价值观的重要途径。高校作为培养社会主义建设者的重要阵地,始终坚持立德树人的根本任务。针对保护生物学课程,授课教师根据课程特点有机融入社会主义核心价值观,专业知识、课程体系、专业思想融会贯通。通过教学方式的改革与课程内容的完善,牢固树立新发展理念,尤其是将人与自然和谐共生的生态发展理念贯穿在教学过程当中,不仅激发同学们的学习兴趣,提高同学们的综合素质,夯实学生对大自然研究的基础,而且强化学生可持续发展意识,充分展示马克思主义生态发展观,不断推进中国特色社会主义建设事业永续发展。
摘要:课程思政需与专业课程深度融合,方可发挥思政育人的最佳效果。以国际经济与贸易专业核心专业课国际贸易实务为例,课程思政融入课程教学存在认知障碍、能力障碍和机制障碍,应以课程思政融入点合理选取为基础,创建国际贸易实务课程教学设计方案,对国际贸易实务思政目标和专业知识目标的融合路径进行规划,采用课程思政考核评价制度,及时总结课程思政教学效果,结合课程思政激励机制,使思政目标与专业目标同步实现。
摘要:本文力图通过学科知识主题化、学习目标引领化、主题融合情境化、活动探究步骤化、探究成果具体化、素养能力进阶化六大步骤,探究“唱响《国际歌》"跨学科主题学习的实施路径,引导学生对各学科知识与能力进行融合、重构,促进学生核心素养发展,找到一条行之有方、行之有效的跨学科主题学习的实施路径,让跨学科主题学习走进一线历史课堂。
摘要:本文致力于深入探讨智慧课堂在促进学生英语听力提升方面所发挥的关键作用,并通过一系列对比实验与数据分析来验证教学策略的有效性。本文通过背景分析,结合学生实际情况,全面审视智慧课堂的特点及其在现代教育中所展现出的显著优势,总结了一套切实可行的智慧课堂英语听力教学策略,最大限度地激发了学生的学习兴趣,提高了他们的自主学习能力,以期发现并推广那些能够实质性地提高学生英语听力水平、点燃学生学习热情、培养其独立学习能力的有效教学策略。
摘要:在“双减”政策与核心素养培育要求的双重驱动下,本研究以初中音乐假期实践活动为切入点,通过问卷调研、案例分析等方法,构建包含“梯度设计”“评价体系”的实践活动模式,提出“家校社协同、项目化推进、多元性评价"的实施策略。实践表明,该模式能有效提升学生审美感知、艺术表现等核心素养,为音乐学科育人提供新思路、新途径。
摘要:随着技术的发展,智能体(intellgent agent)在基础教育领域的应用日益广泛。智能体通过运用机器学习和数据分析技术,精准识别学生的个体差异、学习需求以及能力水平,从而为学生提供更为个性化与高效的学习体验,以推动教育资源的优化配置。然而,在实际运用过程中,教师遇到了诸多挑战与难题,如何切实保障智能体的安全性能、如何进行隐私保护、如何使教师、家长等各方主体之间建立有效的合作机制等。本文深入地探讨了智能体在与基础教育融合的过程中,所带来的变革、面临的困境及未来发展方向。
摘要:合肥市为所有初中学生和老师都配备了平板,教学有了智慧课堂环境。但很多教师的思想没有跟上,还不习惯在智慧课堂环境里设计和布置作业。笔者在智慧课堂环境下布置英语多模态作业,较好地激发了学生的学习兴趣,有效地帮助学生自主建构知识框架,真正地实现学以致用。本文梳理了智慧课堂环境下初中英语多模态作业设计的现状、理论和做法,以外研版初中英语七年级上册Unit2Morethan fun为例,呈现在智慧课堂环境下进行初中英语多模态作业设计的策略。
摘要:分层作业方式在我国高中化学教学中有着广泛应用。针对如何运用信息化手段,在学生分层、分层作业设计、分层作业实施三个阶段开展教学这一困扰广大一线教师的难题,本文分析了信息化手段在提高高中化学分层作业方面的可行性、科学性和有效性。
摘要:整本书阅读是落实语文学科核心素养的重要途径,学术类整本书阅读是其中的难点。在学术类整本书阅读教学中,教师应积极利用信息技术,通过运用阅读App帮助学生积累语言素材,借助脑图软件帮助学生梳理文本脉络,实施混合式教学组织语文实践活动,利用自媒体平台分享阅读成果,以培养学生的语言力、思维力、审美力和文化力四个方面的学科核心素养。
摘要;近年来,学校心理健康教育愈显重要。游戏既是主体探索客体的重要媒介,也是主客体相互作用的过程。具有普适、愉悦、互动等特性的游戏符合特殊儿童的身心特点,是特教学校开展心理健康教育的重要途径之一。本文从功能评估、创编运用及发挥游戏的本体性和外源性作用等方面探讨游戏在特教学校心理健康教育中的实践应用,以期完善特教学校心理健康教育工作路径。