[摘要]新形势下加强文化建设是医院长期稳定发展的内在需要。本文以射阳县人民医院文化建设为例,重点阐述该院在医院文化建设方面的主要做法,指出新形势下医院文化建设要明确目标内涵,精准发力,掌握主动权,打造属于医院自身的特色文化品牌,提升医院综合实力。
[摘要]新媒体蓬勃发展,信息传播呈现碎片化与快节奏特征。“微故事”作为适应这一环境的新兴叙事形式,其语言精练程度直接影响传播效果。本文剖析新媒体环境对“微故事”语言表达的特殊要求。通过梳理“微故事”的概念与文体特征,运用案例分析、理论阐释等方法,探究“微故事”语言精练的核心技巧,包括精准提炼核心信息、简化表达形式等。本文旨在为“微故事”创作者提供切实可行的语言创作指导,助力“微故事”在新媒体平台更高效地传播,发挥其独特的叙事价值与文化影响力。
[摘要]本文以福柯的性别权力理论为分析框架,重新阐释《简·爱》中女性主体性的建构过程。研究表明,简·爱的主体性并非线性觉醒的产物,而是深嵌于社会规训网络中的动态结果。通过剖析洛伍德学校的规训机制、话语实践中的身份博弈及亲密关系的权力重构,本文论证了主体性建构的双重性:其既在权力技术的微观渗透中被动形塑,又通过持续抵抗与创造性协商实现自主重构。简·爱的成长轨迹印证了福柯“主体即权力产物”的命题,其婚姻关系的平等本质是权力动态平衡的文学呈现。这一研究拓展了经典文本的阐释维度,揭示了性别规训与主体生成的深层关联,为理解现代性别政治提供了历史与理论参照。
[摘要]科普场馆会员管理工作的有效落实可以更好地发挥科普场馆在传递文化知识、普及社会教育、丰富群众业余生活等方面的作用和影响,必须引起关注和重视,而数字化时代的到来则为科普场馆会员管理工作的开展提供了更多的选择。本文以上海科技馆为例,主要讨论科普场馆数字化会员管理的现存问题、数字化会员管理目标及其具体落实路径,希望本文的探讨和分析可以为相关工作人员提供更多的参考与借鉴,提高科普场馆数字化会员管理成效。
[摘要]近年来,随着人工智能(AI)技术的不断发展和广泛应用,对社会生活的方方面面影响甚广,尤其对于教育领域。本文简要分析了AI技术在幼儿教师专业成长中的应用现状、发展路径与实践案例研究,证明了AI技术在幼儿教师专业成长中的重要推动作用,其丰富的教学资源获取、个性化的学习指导等为幼儿教师的职业发展提供了优秀的指导方法,对于促进我国幼儿教育的高质量发展起到了极大的推动作用。
[摘要]本文重点探究数字赋能对机关事业单位档案信息化管理效能的提升路径。通过剖析数字化档案管理的核心优势,包括高效利用、资源配置、安全保障及跨部门协作功能,揭示其在优化管理流程、降低运营成本、增强信息安全性及促进资源共享方面的实践价值。本文深入探讨了智能化技术(OCR识别、区块链存证)在档案全生命周期管理中的应用成效,以期为推进档案管理数字化转型提供策略参考。
[摘要]随着信息技术的快速发展,数字化党建应运而生,数字化转型已成为提升高校党建工作效率和质量的重要手段,数字化赋能为党员发展工作提供了新的可能。本文聚焦高校学生党员发展的关键环节,探讨数字化党建的必要性,提出通过数字化赋能党员发展,依托数字化手段构建“播种、选苗、培苗、检测、记录”一体化的高校学生党员发展实施路径,提升党员发展工作的科学性、精准性和实效性,优化党员发展工作机制,更好地实现高校为党和国家育人育才的职责使命。
[摘要]从“第一个结合”到“第二个结合”这一马克思主义中国化进程中的又一里程碑,是又一次思想解放,是实现马克思主义新飞跃、探索实践基础上面向未来的理论和制度创新的必然要求。“第二个结合”在思维方式和方法论视角下的演进逻辑为演进环境、演进起点、演进信念、演进思路四个维度。系统把握“第二个结合”的四维演进逻辑,对于丰富其研究视角、深化其规律性认识、拓展其实践进路具有重要意义。
[摘要]随着高等教育改革的不断深化,书院制改革已成为高校育人模式的一种新兴且重要的途径。在书院制背景下,高校“一站式”学生社区文化建设成为提升育人质量的关键环节。本文通过分析书院制与“一站式”学生社区的内涵及特点,结合郑州西亚斯学院书院制改革的发展情况,探讨了书院制背景下高校“一站式”学生社区文化建设的现状与挑战,并在此基础上提出了相应的建设路径。通过优化宿舍环境、丰富文化活动、建设特色文化品牌、强化队伍建设等措施,有效推动高校“一站式”学生社区文化建设,实现全方位育人的目标。
[摘要]心理危机干预对大学生、校园和社会意义重大。本文分析了大学生心理危机现状、表现特征及发展趋势。当前,大学生心理危机成因涉及个体、家庭、学校和社会因素,对此,本文提出“五心”联动干预对策,即以爱心构建支持体系,以细心完善预警机制,以耐心强化疏导服务,以责任心明确职责分工,以匠心提升专业水平。旨在通过多维度整合,为大学生心理危机干预提供全面有效的策略,促进大学生的心理健康成长。
[摘要]“乡风文明建设”是乡村振兴的灵魂,志愿服务则是激活灵魂的有效抓手。当前,我国乡村志愿服务体系多依赖自上而下“中心一所一站一点”的科层框架,运行中强调制度完备却忽视了乡村居民的主体意愿,由此产生的“空转”现象使志愿服务难以对接乡村文化振兴的真实需求。本文从三条路径重塑本土化志愿机制:培育乡村文化精英,发挥引领动员作用;创新志愿服务形式,驱动制度规则在地化;激活乡村情感联结,驱动制度机制在地化。要以志愿服务为节点,驱动乡村文化振兴,为乡村建设、乡村发展提供稳固的文化支撑。
[摘要]新时代高校教师师德失范行为,对高素质教师队伍的建设和健康发展构成了严峻挑战。高校教师师德失范行为主要有四种表现:一是学术道德失范,二是教学伦理失范,三是师生关系失范,四是公共道德失范。加强高校师德师风建设,不仅是推进教师队伍治理体系和治理能力现代化的必然要求,也是建设高素质教育队伍、落实立德树人根本任务、培育时代新人的迫切需求。推动高校教师师德师风建设,需从以下几个方面着力:一是重构制度,构建德法互嵌的刚性约束体系;二是重塑文化,弘扬师道文化和教育家精神;三是提高主体自觉性,激发教师道德内生的精神力量;四是赋能技术,打造智能化的师德风险防控网络。
[摘要]“双减”政策的实施,对家长的教育观念造成了重大冲击。本文全面探讨了“双减”政策下家长教育观念积极转变的动态过程,梳理了家长对于“双减”政策的心理适应阶段,提出了促进家长适应政策、实现教育观念积极转变的应对策略,期望为家庭教育与学校教育的协同发展提供部分参考价值。
[摘要]近年来,大量的研究表明,存在心理问题的人越来越多,而且越来越低龄化,心理健康问题正逐步从成年人、职业人群扩展至学生群体。青少年时期是人生中至关重要的阶段,青少年面临着生理、心理和社会角色等方面的巨大变化,加之学业压力、家庭关系、同辈关系等因素的影响,青少年很容易出现心理健康问题。因此,改善学生群体的心理健康状况,护航青少年健康成长显得尤为重要。
[摘要]本文以湖南城建职业技术学院信息素养教育实践为主要研究对象,通过与其他三所建设类高职院校的调研数据进行比较,概括目前建设类高职院校图书馆信息素养的教育现状,提出建设类高职院校信息素养教育的提升路径与体系构建。
[摘要]新时代召唤高等教育回归教育初心,高等教育的初心在于培养一流人才,而一流人才的培养离不开一流的教学水平。坚守大学教学的内在品性,回归大学教学的神圣地位,是高等教育高质量发展的重要基石。大学的卓越教学要求我们坚守大学教学的育人性、学术性、责任性及实践性,并在此基础上不断促进大学教学品性的价值生成,通过坚守大学教学品性,培养完整健全、睿智创新、齐家治国和独立实用的新时代青年。
[摘要]教育家精神的提出为推动高素质专业化教师队伍建设注入了强大的精神动力,高校青年教师作为培养时代新人的主力军,提升他们的师德修养至关重要。目前,高校青年教师面临国际化交流日益紧密、人才竞争压力过大等挑战,高校对青年教师师德师风建设的现有举措亦与国家的最新要求存在不匹配的问题。因此,应切实发挥教育家精神的引领作用,通过加强党对高校的全面领导、融合青年教师的业务能力建设、加强人文关怀与服务,不断夯实师德师风建设,有效提升青年教师的师德修养。
[摘要]校友资源是高校育人过程中不可或缺的重要外部支撑力量。本研究聚焦校友资源推动高校育人工作的实践路径,剖析了校友资源在人才培养、文化传承及实践平台搭建等多个维度所蕴含的独特价值。同时,探讨构建校友与高校协同育人长效机制的策略,涵盖完善资源整合平台、强化情感纽带联结、创新合作模式等方面,旨在为高校充分挖掘校友资源潜力、提升育人实效提供理论参考。
[摘要]随着新媒体技术的迅猛发展,高职院校加强优良学风建设正面临着全新的机遇与挑战。当前,高职院校面临着学生学习内生动力不足、心理压力与脆弱性凸显、学习行为与习惯不佳等学风建设难题。新媒体以其独特的传播方式、丰富的信息资源和高效的互动性,给传统学风建设方式带来了冲击,也为高职院校学风建设工作提供了新的思路和方法。本文围绕高职院校学风建设的现状,深入剖析了利用新媒体技术加强学风建设的有效路径,通过利用新媒体平台进行学风建设教育、引入新媒体技术辅助课堂教学管理、创新新媒体平台学风测评机制、制订新媒体视域下的学风建设方案等策略,推动高职院校学风建设高质量发展,提升高素质技术技能人才培养的质量。
[摘要]本文探究网络社会化背景下高校网络谣言的成因及其治理机制。通过引入韦伯的传统型权威、魅力型权威、法理型权威三种权威类型,以及目的理性行动、价值理性行动、情感行动、传统行动四种行动类型构成的社会行动模型,全面剖析高校网络谣言产生的多元因素。提出分层协作的治理策略,具体涵盖法理权威层的制度完善、工具理性层的技术筛查、价值理性层的文化育人,以及情感疏导层的心理干预,以期实现网络谣言治理的制度化、技术化与人性化协同,营造健康和谐的校园网络环境。
[摘要]在“三全育人”视域下,高职院校学生安全素养培养兼具保障校园安全、促进学生职业发展的双重价值。然而,当前存在育人主体协同不足、教育内容碎片化、实践平台薄弱等现实困境,致使学生的安全意识薄弱与应急能力欠缺。为此,本文通过构建“全员协同一全程贯穿一全域覆盖”的安全教育体系,创新设计“认知建构一技能实训一素养生成”三维培养模式,整合课程思政浸润、校企协同育人、虚实情景模拟等多元实施路径,着力打造全员参与、全程渗透、全域覆盖的安全育人机制,以期为新时代高职院校学生的安全教育改革创新提供理论支撑与实践范式。
[摘要]农村老年教育是积极应对基层人口老龄化,激发“银发活力”,推进乡村振兴战略实施的重要举措,优质的农村老年教育示范基地是农村老年教育高质量发展的基础和保障。本研究深入剖析了娄底市农村老年教育示范基地的建设困境,提出从政策支持、课程与教学创新、师资队伍建设及资源整合四个维度破解农村老年教育示范基地的建设困境,全面提升基地建设质量,为破解农村老年教育困境提供可复制路径。
[摘要]时代新人厚植家国情怀,在内涵上主要表现为树立正确的“家国一体”观念,坚定爱党、爱国、爱人民的价值追求,培塑积极主动的责任意识,升华胸怀天下的道德气魄。时代新人厚植家国情怀,一方面,受到共同体“无意识”的认同弱化影响;另一方面,也遭遇着个人主义、历史虚无主义、非理性民族主义等多元异质思潮的价值解构和观念误导。对此,既要加强党对时代新人的领导,又要综合发挥学校思政课、家庭家风家教、社会道德风尚的协同育人作用,更要求时代新人在勤学和奋斗中提升自我、奉献社会。
[摘要]“三线精神”是中国精神谱系的重要组成部分,是爱国主义精神、集体主义精神、奋斗精神及改革创新精神的具体体现,是新时代基层党员干部“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”“三线精神”的时代赋能。进入新时代,“三线精神”仍然具有强大的思想引领作用,是当代党员干部的精神引擎,是民族精神的现实体现和国家繁荣富强的内在动力。本文以“三线精神”融入基层党员干部党性教育的实践为研究对象,深入探讨了“三线精神”的背景和内涵,阐述了“三线精神”在基层党员干部党性教育的具体实践,包括党性教育、工作作风、创新能力和团队协作等方面的运用。
[摘要]文章探讨数字化转型背景下单位党建政工工作的系统性重构问题,在数字化转型带来机遇与挑战的情况下,深入分析单位党建政工工作的现存状况,发现存在观念滞后于时代发展、技术应用方面明显不足、缺乏数据驱动工作开展、党建与业务融合深度不够等问题。基于这些问题,提出重塑工作理念、搭建数字化平台、创新工作内容形式、优化工作开展流程、强化工作保障措施、以融合为驱动等系统性重构路径,目的是提升党建政工的工作效能,推动党建政工与业务工作深度融合,为单位高质量发展提供有力支撑。文章还强调数字化转型对党建政工工作的深刻影响,为相关实践提供了参考。
[摘要]新时代背景下,将优秀传统文化与思想政治教育深度融合,对于提升育人效果具有重要意义。当前,二者融合存在意识不足、内容选择不当、方式单一,以及缺乏系统性和持续性等问题。为解决这些问题,本文提出强化顶层设计、优化课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设及构建协同育人机制等策略,构建新时代优秀传统文化与思政教育融合的育人模式,以期实现育人效果的最大化。
[摘要]中华优秀历史典故蕴含丰富的思政育人价值,将中华优秀历史典故有机融入高职院校习近平新时代中国特色社会主义思想概论(以下简称“概论”)课程,有利于增强理论说服力,提升学生的政治认同;有利于激活课堂感染力,激发学生的学习兴趣;有利于传承中华优秀传统文化,增强文化自信。思政课教师在选取历史典故时须遵循课程标准,确保所选内容与教学目标相契合,并从丰富教学内容、增强课程吸引力,创新教学形式、激发课堂活力,优化教学话语、提升教学艺术三个方面的实践路径着手,统筹推进“概论”课的改革创新。
[摘要]全媒体时代已然来临,信息传播的模式产生了本质性的转变,这为高校思政工作带来了前所未有的挑战和机遇。往昔的思政教育模式逐渐出现不契合的情况,如信息呈现碎片化、话语权被削弱等问题亟需得到解决。本文探究了全媒体时代对高校思政工作的影响,剖析了信息传播模式、学生思考方式与行为习惯的改变,以及新技术运用对传统思政教育造成的冲击。通过案例解析提出了构建融媒体思政教育新架构、提升思政教师的媒介素养、加强与学生的交流互动等变革路径,以增强思政教育的实际成效和针对性,给新时代高校思政工作提供了创新性思路。
[摘要]高校班级思政委员队伍建设是提升思想政治理论课(以下简称“思政课”)教育教学质量的创新探索,从增进师生情感、打造高效课堂、发挥学生的主体性、凝聚育人合力等方面为思政课高质量发展赋能。面对高校班级思政委员队伍建设存在的一些现实困境,各高校要结合具体实际,从科学选拔、加强培训、强化担当和优化评价等方面加强思政委员的队伍建设,不断提高思政委员的素质和能力。
[摘要]习近平法治思想是马克思主义法治理论与中国法治实践相结合的产物,在中国发展的关键期,引领中国法治实践和理论的发展。法理学作为法学的一般理论、基础理论、方法论、意识形态,只有用正确的思想指引才能使学生从西方引进的法理学课程中形成正确的法律观,才能培养出优秀的法治人才。习近平法治思想概论课程与法理学课程不同,但其对法理学课程思政建设有着重要的指引作用,法理学课程中很多内容可以结合习近平法治思想讲解,让学生增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。
[摘要]本文深入探讨了大学生网络亚文化的内涵、特征及其在高校中的传播态势,详细分析了其对高校辅导员思政工作在教育资源、沟通方式、教育模式等方面带来的积极影响,以及在价值导向、权威树立、工作难度等方面造成的消极影响。进而提出高校辅导员应通过提升网络素养、创新教育方法、强化价值引领、构建和谐师生关系以及协同多方力量等多种对策,以应对网络亚文化带来的挑战,提升思政工作的实效性,助力大学生在网络时代健康成长与全面发展。
[摘要]人工智能技术在高校思想政治教育管理领域的应用潜能日益凸显,为高校思想政治教育管理带来全新的机遇与挑战。人工智能凭借强大的数据处理与分析能力,能助力高校精准洞察学生的思想动态,实现个性化思想政治教育,提升教育管理的针对性与实效性。通过构建智能化教育平台,整合优质思政教育资源,可打破时空限制,丰富教学形式与内容,增强思政教育的吸引力与感染力。本研究基于实践调研与理论阐释,综合文献归纳与经验总结,以“技术融入一教育管理转型一育人优化”为主线,剖析人工智能技术在高校思想政治教育管理中发挥的积极作用。智能化手段可以在提升教育效率、丰富教学资源、构建交互式学习环境等层面发挥导向作用,助力高校思想政治教育及管理的思路与方法不断完善。结论强调,未来应牢牢把握思政教育与人工智能之间的融合机遇,协同多个主体、优化资源配置、强化师生交互,培育具有创新精神与社会责任感的新时代人才。
[摘要]“大思政课”作为新时代高校思想政治教育的新理念,对高校深化爱国主义教育有着重要意义。当前,高校爱国主义教育在课程建设、教学实施、主体协同、评价反馈等维度仍面临现实困境。为适应时代变局、思政课立德树人的根本目标以及“大思政课”的工作格局,高校应从整合爱国主义教育内容、创新爱国主义教育形式、调动爱国主义教育大主体以及构建爱国主义教育大机制等方面协同推进,深化爱国主义教育创新路径,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
[摘要]本文以大学生思想政治教育数字化发展趋势为中心,解析其内涵特点与应用意义,从教育原则、路径策略等多个角度展开研讨,解析数字化赋能思政教育的基本内涵及核心组成,为高校思政工作者提供理论支撑;制定相应的原则及操作要点,以更好地服务大学生群体;结合具体策略和实践典例,进一步说明如何借助系统深化线上线下融合、多样化整合智能平台、依托数据实现精准教学等方法创新开展思政教育。通过数字化赋能,为思政教育拓宽教学边界,也为高校打造协同育人机制、培育新时代青年人才赋予新的可能与活力。
[摘要]习近平文化思想融入高职院校思政课是培养高素养时代匠人的题中之义,是打造高水平高职院校思政课堂的现实之需,是巩固高标准意识形态阵地的重要抓手。在高职院校思政课程教学实践中,精准有效地融入习近平文化思想,就要求思政课教师紧密结合高职学生学情,从充实课程内容、创新课程讲授、拓展课堂广度入手作进一步优化教学设计,从而讲清楚习近平文化思想主要内容的系统性、原创性和实践性。
[摘要]新时代背景下,高校基层党组织作为党在高校全部工作和战斗力的基础,承担着引领广大师生员工坚定理想信念、贯彻党的教育方针、落实党的教育政策的重要使命。高校基层党组织政治功能和组织功能的增强,有助于在提升高校党建工作水平的同时,增强党组织的凝聚力和战斗力。本文通过聚焦高校基层党组织的政治功能和组织功能的作用发挥机制,结合当前高校基层党组织的党建工作实际,分析高校基层党组织的政治功能和组织功能在发挥过程中存在的短板及原因。通过分析典型案例,探索高校基层党组织在发挥政治功能和组织功能方面的创新实践路径,并提出优化建议,为高校基层党组织的功能发挥提供理论支持。
[摘要]文章重点研究新媒体推动下国有企业在思政文化生态方面的建设与完善工作。新媒体迅猛崛起,为国有企业思政领域带来难得机遇,其大幅拓展信息传播途径,让思政资讯快速广泛触达企业员工,并开启双向互动的新局面,提升了员工的参与热情与主动性。但新媒体时代机遇与挑战并存,网络不良信息侵扰和员工思想观念多样化等,给思政工作增添新困扰。文章通过深度剖析某海运企业等典型成功范例,提出一系列行之有效的建设与完善举措,涵盖构建传播载体、革新教育素材、强化人员素养、加大舆情管控力度及推动线上线下协同发展等方面,旨在提高国企思政工作成效,助力国企高质量发展。
[摘要]“大思政课”强调通过多元化教学资源与创新形式深化思想政治教育。本文以吴祖光戏剧作品《闯江湖》的“戏中戏”结构为切入点,探讨其在高职院校思政课教学中的融入点与路径。通过分析剧中“戏中戏”对历史语境、社会矛盾及人物精神的映射,提炼出戏剧艺术与思政教育结合的实践策略,旨在增强学生的历史使命感、社会责任感和文化认同感。
[摘要]习近平文化思想蕴含丰富的理论内容、鲜明的方法论和独特的话语表达特质。将其融入高校思政课教学,需通过理论逻辑的学理性嵌入、多维度的立体化呈现、开发校本教材以整合思政课的教学内容;通过巧用问题链驱动的探究式教学、贯用以文化人的价值导向、善用数字技术进行系统分析以优化思政课教学方法;通过传统话语的现代性转译、文化思想与青年话语的创造性对接、不同学科话语的精准化适配以创新思政课话语表达,实现教材内容、方法论和话语表达的有机统一。
[摘要]在信息化时代,不良信息不断侵蚀大学生的思想观念,也影响其心理健康。大学生心理健康教育课程不仅是高校培养学生良好心理素质的核心途径,也是帮助大学生树立社会主义核心价值观的重要环节。本文通过文献分析法总结了心理健康教育课程的现状,梳理心理健康教育课程中的思政元素,并探讨了心理健康教育课程思政元素的融合路径,旨在通过心理健康教育课程实现思想政治教育的有机渗透,促进大学生的全面发展。
[摘要]基于OBE理念的高职课程思政教学不仅有助于思政教育目标与成果导向的深度融合,还可助力思政教育与专业教学的有机统一。然而,当前基于OBE理念的高职课程思政教学还存在目标设定与成果评价标准模糊化、教师思政能力与OBE实践脱节化,以及课程资源整合与协同机制碎片化等困境。为此,必须构建分层分类的思政目标与评价体系,强化教师OBE理念与思政教学的融合培训,同时搭建跨学科资源协同共享平台,切实推进基于OBE理念的高职课程思政教学的创新实践。
[摘要]大型语言模型(LLM)和人工智能生成内容(AIGC)在生产生活的许多方面正被广泛应用,在教育领域更是如此。基于LLM的生成式人工智能技术近年来在全世界范围内发展态势十分迅猛。本文通过在多个新商科专业中进行基于大语言模型的AIGC在课堂教学的应用探索,并基于每个学生特点的教学路径,分析这些技术在提升学生学习能力、提高教学效果方面的潜力,最后提出了相应的对策与建议。
[摘要]21世纪科技发展日新月异,经济发展和全球竞争加剧,新文科背景下创新创业教育已经成为培养创新型人才和推动产业发展的重要途径。然而,当前创新创业教育与产教融合之间仍存在一些问题和挑战。本文基于近年来我校针对国际经济与贸易专业开展的课程建设、教学改革、教学实践、校企合作和产教协同育人项目成果撰写而成,从创新创业教育和产教融合的实践效果、实践路径和创新亮点方面进行总结,旨在推动国际经济与贸易专业的创新创业教育与产教融合发展的同时,为高等院校创新创业教育提供参考和借鉴。
[摘要]新时代赋予高校传承与弘扬中华优秀传统文化新的使命与要求。本文基于当前高校中华传统文化课程建设的现状,深入剖析了新时代背景下高校构建中华优秀传统文化课程体系的必要性,详细探讨了当前课程体系存在的问题,包括课程目标定位模糊、内容碎片化、教学方法单一、师资力量不足等,并从明确课程目标、优化课程内容、创新教学方法、加强师资队伍建设等方面提出针对性的构建策略,助力提升高校中华优秀传统文化教育成效,赛续传统文化的传承与人才培养。
[摘要]当前正处于数字技术重塑视觉传播的时代浪潮之中,图像设计教育面临着来自文化同质化和本土文化失语的双重挑战。本文以Photoshop课程教学为研究对象,探讨数字时代图像设计教学中文化自信培育的理论逻辑与实践路径。通过剖析当前教育教学过程中存在的技术工具理性消解文化价值、全球化进程中文化认同面临的危机等困境,尝试构建“知识重构一技能转化一价值认同”三位一体的教育教学体系。通过转化中国传统视觉艺术元素,推动非遗数字化等方式,将其不断融入教学实践活动,把文化自信深植于专业技能的培养过程中。在Photoshop课程中融入具有文化内涵的教育模块,有效提升学生的文化感知力与设计创新力,为数字时代图像设计人才教育提供新的范式。
[摘要]新质生产力催生了科技发展的新空间、新需求,对人才培养的知识储备和能力提出了重构要求。本文从新质生产力与“四链”(产业链、创新链、人才链、教育链)融合关联机制入手,分析了多学科“四链融合”生态环的生成逻辑及职业院校多学科“四链”融合人才培养现状及存在的问题,从新质生产力视角提出了职业院校构建多学科“四链”融合生态环的策略,旨在以新质生产力为驱动,打破职业院校传统学科教育模式,深化多学科“四链”融合,实现职业教育与新质生产力的同频共振,构建从教育到产业的良性循环生态系统。
[摘要]习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程是高校学生必修的一门思想政治理论课程。本课程对于塑造学生的“三观”、坚定理想信念、了解国家大政方针和党的政策,增强学生建成社会主义现代化强国的使命感与责任感意义重大。笔者针对当前昌吉职业技术学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程的满意度现状展开调研,根据调研结果,总结经验、发现问题、剖析原因,探究提升高职院校该课程教学效果的路径。
[摘要]课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的关键举措,推动课程思政与专业教育深度融合是金融类专业教学改革的重要方向。本文以商业银行经营与管理课程为例,系统挖掘课程思政元素,构建“三位一体”的育人体系。课程围绕商业银行的资本管理、负债管理、贷款管理等核心知识模块,有机嵌入“历史镜鉴、创新辩证、风险认知、责任践行”思政主题,依托超星学习通平台,采用BOPPPS模型开展混合式教学,并构建分阶段、多维度的评价机制。
[摘要]数智融合技术为课后巩固提供了技术上的便利,打通了课前、课中和课后的课堂教学结构。由于教师数智融合技术应用能力不足,数智融合技术使用流于表面,学生缺乏学习英语的主动性,数智融合技术在英语教学中无法完全发挥其价值。教师应提升数智融合技术素养,更新教学实践;培养学生学习主体意识,养成数智融合良好的学习习惯;创造良好的课堂氛围,增加学生与数智技术的互动,让教师在使用数智融合技术赋能高职英语教学的道路上走得更长远。
[摘要]在产教融合政策驱动下,本研究以云南科技信息职业学院(文中简称“我院”)为案例,针对高职室内设计专业人才培养与行业需求脱节的问题,探索VET实训课程改革路径。通过解构产教融合三维内涵(目标协同、资源整合、过程交互)与VET课程范式特征(真实项目载体、双导师制、能力本位评价),揭示传统课程在内容适配、师资结构等方面的现实困境。提出校企协同改革策略:构建“岗位一课程”映射矩阵,开发活页式教材;实施“真实项目驱动”教学模式,建设双元实训平台;创新“双师工坊 + 年薪制导师”师资模式,建立联合考核体系。实践证明,该模式有效提升学生职业适应性,为职业教育链与产业链融合提供可复制范式。
[摘要]遣词造句是一种广泛运用于中小学语文和英语教学中的方法,巧用遣词造句游戏能够帮助学生学习语言、调动学生积极性、提高学习效果。针对高职院校大学生知识储备薄弱、学习积极性不高,但是思维活跃、记忆力较强等特点,将遣词造句游戏运用于思政课堂,能够起到提升学生语言表达能力、提高学生学习积极性、帮助学生记忆教学重难点、拓展思维的作用,从而增强高职院校思政课的实效性。
[摘要]数智时代的到来为高校思政课的改革创新带来新的发展契机。数智时代高校思政课精准化教学模式创新应遵循一定的原则,并在这些原则的基础上探寻数智时代高校思政课精准化教学模式创新的具体路径,主要包括:数智技术赋能精准设计与定制高校思政课教学内容,数智技术助力实现高校思政课精准化教学方式,数智技术实现高校思政课教学评价的精准反馈等。利用数智技术赋能精准备课、精准授课、精准评价等多个环节,助力高校思政课精准化教学落地落实。
[摘要]新时代背景下推动大中小学思政课课程内容一体化建设,是落实立德树人根本任务、培养时代新人的重要举措。随着时代发展和教育的不断进步,当前在大中小学思政课课程内容一体化研究和建设上已取得一定成果,但结合实际发现其仍存在课程目标缺乏连贯性、教学内容存在重复脱节、教学方法缺乏衔接等问题,需要我们在遵循学生认知规律和教育教学规律的基础上,通过科学规划课程目标、优化整合教学内容、创新衔接教学方法、提升教师一体化意识与能力等措施,进一步推进大中小学思政课课程内容一体化建设,提高思政课教学的系统性、科学性和实效性,推动思政教育高质量发展。
[摘要]党的二十大报告指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。”高校肩负着人才培养的重大使命,转变教育理念成为当前艺术教育的重要课题。通过“三位一体”教学模式的改革,有利于锻炼学生的创新思维能力,提高学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力的舞蹈表演人才。本研究以地方本科院校舞蹈表演专业“三位一体”教学模式的构建与实践为研究对象,旨在通过对当前我国地方本科院校舞蹈表演专业教学模式的剖析,揭示我国地方本科院校舞蹈表演专业教学模式存在的问题,并以此为基础,结合“三位一体”教学模式,展望舞蹈表演专业教学模式的发展趋势,总结经验,为地方本科院校舞蹈表演专业教学模式的构建与实践提供建设思路和方法。
[摘要]在人工智能技术迅猛发展的今天,人工智能技术在高等教育领域产生了深刻影响,大学实验课程呈现出诸多变革的可能性。本文对人工智能在大学实验课程中的应用现状进行深入分析,探讨其为实验课程带来的机遇,包括实验教学效果的提升、实验资源配置的优化等;也正视其带来的挑战,包括对传统教学模式的冲击、数据安全与伦理问题等。综合分析,提出一系列人工智能时代的大学实验课程改革策略,促进大学实验教学质量的提高,培养出适应时代的创新型人才。
[摘要]新质生产力是推动我国经济迈向高质量发展的核心动力源,重塑了人才需求结构与能力标准。立德树人是高校思政课的根本任务,因此,在新质生产力视域下要加强对思想政治理论的课程建设,对培育适配新质生产力发展的高素质人才意义深远。文章深入阐释新质生产力的内涵与时代特征,剖析高校思政课建设与高素质人才培养的双向驱动逻辑,剖析当前高校思政课育人理念有待更新、育人手段有待丰富、育人质量有待提升等现实挑战。通过更新育人理念、不断推动人工智能技术与思政课教学深度融合、创新实践教学模式等举措,旨在提升高校思政课建设水平,为新质生产力发展提供坚实的人才支撑。
[摘要]在新工科背景下,研究生教育作为高层次创新人才培养的重要阵地,亟须从理念、机制与路径上进行系统性变革。本文聚焦卓越研究生培养,提出以“HOPE”(Humanity:人文涵养、Outcome:成果导向、Practice:实践驱动、Education:教育赋能)理念为指导,构建生态型研究生培养体系,通过完善课程建设、优化科研机制、丰富实践平台、弘扬科学家精神等多维举措,破解当前工科研究生教育中存在的人文素养薄弱、创新动力不足、学术诚信缺失等问题。基于苏州大学光电科学与工程学院的探索和实践,验证了“HOPE”理念在促进研究生全面发展、服务国家战略需求方面的重要作用,对于推动新工科背景下高水平研究生教育的转型升级具有一定的理论价值和实践意义。
[摘要]本文全面、深入地研究了中医药文化融入药学专业人才培养中存在的问题,并针对问题积极探索相应的解决对策。通过实际案例分析证明中医药文化融入药学专业人才培养的价值所在,以期为进一步提高药学专业人才培养质量提供更多理论与实践层面的有益参考。