内容摘要:全球文明倡议来源于马克思主义“世界历史”理论,来源于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系蕴含的重大战略,来源于中华传统智慧及“两个结合”特别是“第二个结合”的根本方法,是习近平文化思想、外交思想的重大创新成果。全球文明倡议以尊重文明多样性为旗帜,焕发世界各国文明发展的自主力量,以中国经验为世界各国提供了文明传承发展的新范式,创造性地反映了人类价值追求的最大公约数。构建全球文明倡议践行机制,必须坚持以联合国为核心,支持联合国教科文组织充分发挥全球多边平台支柱作用,将尊重文化多样性转化为文化制度包容性,以制度型开放、平台搭建和国际文化贸易,促进“一带一路”文明交流互鉴向更大范围、更深层次拓展。
内容摘要:本文提出“长形式一短形式—网形式”的分析框架,以探讨数字媒介条件下内容生产与传播的演变逻辑。通过对比长形式的沉思性与短形式的即时性,本文指出短形式依托网形式的结构优势 一包括数据化单位、流量逻辑与算法机制——形成了新的文化等级与时间政治。短形式的胜利不仅意味着叙事深度与审美厚度的退位,更标志着算法取代人类判断、刺激取代理解、计算取代意义的权力转向。论文最后反思在“仓鼠轮”式内容生产常态中,人类如何重构媒介与自由的关系,呼唤一种新的文化自觉。
内容摘要:非意识认知是人类认知过程的关键环节,对考察人工智能时代的认知和知识提供了恰当框架。一方面,生成式人工智能构成了我们的“第二梦”,通过类似人类梦境中凝缩和移置的过程,作用于我们的欲望与无意识;另一方面,人类无意识的自动运作过程也在人机拟像的无限反馈循环中被改写。在人工智能的计算世界中,循环因果与动态涌现重塑了传统知识的线性因果逻辑。人工智能时代的知识秩序出现新的奠基因素,并具有去人格化趋势,其生成机制也因此转向占据节点与分配感知。随着人工智能计算逻辑的全面渗透及其对人类认知过程的接管,需从非意识认知出发,以非线性、过程性与整体性的知识观来理解人工智能时代的知识秩序。
内容摘要:在数据智能驱动与人工智能技术渗透的背景下,出版业正经历从内容生产到传播模式的系统性重构。出版教育需以学科交叉融合、教学重构、产教融合和点线成面为路径,回应行业数字化转型的挑战。交叉融合旨在突破学科藩篱,推动出版教育与科研范式的重塑;教学重构强调从知识传授转向思维训练;产教融合要求出版教育体系与产业生态系统协同,使出版教育与行业需求深度契合;点线成面则强调以项目实践为核心,通过“点”的具体项目带动“线”的人才能力成长与“面”的育人生态完善。多维协同的推进使出版教育既能回应行业数字化与智能化转型的现实挑战,又能为建设出版强国和文化强国提供坚实的人才与智力支撑。
内容摘要:出版专业博士培养应以“新时代出版家”为总体培育目标,构建人才培育的认识论、方法论与实践论体系。在认识论层面,出版专业博士教育应立足实践导向,培养学生以价值判断力为核心、实践创新力与知识创新力为两翼的“一核两翼”能力结构。在方法论层面,应实现育人理念的进阶,育人主体从单一导师转向多元协同的“育人共同体”,育人关系从“从游”式传承升级为“竞游”式共进,育人范式从“知识架构型”培养转向“解题创新型”培养。在实践论层面,应提出系统化实践框架,打造基于融通导向的课程体系、精准导向的培养方案、协同导向的育人机制与创新导向的评价体系,形成全方位、多层次、动态响应的出版人才培育格局。
内容摘要:卡特《中国印刷术的发明和它的西传》出版30年后,富路特对该书进行了系统修订。富路特的修订工作前后持续近30年,大体可分为3个阶段。修订的内容涉及词句的删润、史实的订正、增补卡特身后新发现的资料,以及吸纳30年间学术界新的研究成果等方面。富路特所处的学术和政治环境都对其修订工作产生了影响。富路特的修订使卡特的这部印刷史名著内容更为充实和完善,但也存在一些误改和值得商榷之处。
内容摘要:国家如何显现于乡村?借助“可见性”概念,对“数字文化遗产进乡村”流动展览展开过程分析,并结合其他经验材料,可揭示数字文物下乡与国家显现的过程。在新媒体推动下,文物以“被看见”和“让看见”的方式使自身得以日常显现。在此基础上,文物透过塑造体验的方式,使得村民在“透过文物谈国家”和“带着国家谈文物”的主体行动中“看见”了国家,国家因此从抽象变具象、从想象变可见。
内容摘要:生成式人工智能的兴起不仅挑战了版权制度的操作规则,更动摇了其深层法理基础。生成式人工智能对功利主义激励论、劳动价值论、精神人格论与社会契约论四大法理正当性支柱产生了结构性冲击。而法理危机进一步传导至表达、原创性、固定与作者为自然人的四项构成要件,使其在标准适用上陷入两难,并已外溢至非人工智能生成内容(Artificial Intellgence Generated Content,AIGC)作品,且无法修复。这导致整个版权体系在可执行性、覆盖范围与原则自洽之间难以兼顾,最终使得版权制度逐渐消解,形成默认开放的平衡态。